1、五年級英語上冊教案Unit4 What can you do【教材分析】 本單元是以義務教育PEP小學英語教科書五年級教材第四單元，圍繞話題What can you do？（你能做什么？）引出二組情景對話、一篇小閱讀和一個趣味故事，功能是運用句型詢問他人的能力及介紹自己的能力。本單元的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學生的學習興趣和思想共鳴。本單元在復習以前學過的一些表示動作的詞匯的基礎上，注重名詞和動詞詞組的搭配使用，并在不同的情景下理解情態(tài)動詞can的正確使用，學會獨立運用“What can you do？”“I can.” “Can you .” “Yes, I can.”等功能語句進行

2、語言交際，解決現(xiàn)實生活中關(guān)于此類話題的問題，并培養(yǎng)學生“I can do it”的主人翁精神。 【教學目標】知識目標: 1.能夠掌握本單元出現(xiàn)的：sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 等單詞和詞組，并能對其熟練朗讀與運用。2.能夠掌握：“What can you do？”“I can.” “Can you .” “Yes, I can.”等詢問他人的能力及介紹自己的能力的英文表達，并準確熟練地運用到實際交流中。3.能夠唱一首英文歌曲“What can you do”；能夠了解一句諺語：Practic

3、e makes perfect.能力目標：能夠掌握本單元的詞匯和主要句型，并運用其完成詢問他人的能力及介紹自己能力的交際，形成良好的語言交際能力?！窘虒W重點】 1.能夠聽、說、認讀句型：“What can you do？”“I can.” “Can you .” “Yes, I can.” 2. 能夠聽、說、認讀單詞和詞組sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 【教學難點】能夠掌握：“What can you do？”“I can.” “Can you .” “Yes, I can.”等詢問他人的能力

4、及介紹自己的能力的英文表達，并準確熟練地運用到實際交流中。【課時安排】六課時：第一課時：Main scene Part A(Lets try Lets talk) 第二課時：Part A (Lets learn Do a survey Lets spell)第三課時：Part B(Lets try Lets talk) 第四課時：Part B(Lets learn Write and say)第五課時：Part B(Read and write)第六課時：Part B(Lets check Lets wrap it up) Part C(Story time)第一課時【教學目標】1.能夠聽、說

5、“What can you do for the party, children?” “I can sing English songs.”等詢問他人的能力及介紹自己的能力的英文表達.2能夠正確聽、說、認讀詞匯party, next , wonderful.3.能夠聽懂、會說、會表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實場景中能運用語言進行交流和運用。4.能夠提高口語表達能力和語言組織能力，并且進行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學習能力?！窘虒W重點】1.能夠在實際語境中運用“What can you do？”“I can.”2.能夠表演并內(nèi)化Main scene和Lets talk的交際內(nèi)容?！?/p>

6、教學難點】能夠運用重點句型大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話?！窘叹邷蕚洹?單詞卡片。2教學掛圖和配套的VCD。3.錄音機和磁帶?！窘虒W過程】 一、熱身復習（Warm-up/Revision）1師生問好。 2教師播放歌曲“What can you do？”，學生隨著優(yōu)美的旋律哼唱，第二遍時老師邊唱邊做動作，讓學生集中注意力跟著模仿。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 學習Main scene.（1）.觀察課本36頁的教學掛圖，詢問學生：Who are they? What are they talking about?（2）.學生兩人一組，展開討論：Who are they?They are

7、Miss White, Chen Jie, Zoom and Zip.What are talking about?. 展示討論結(jié)果。聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，并完成探究學習第一題。 小組內(nèi)分角色進行表演性朗讀，小組表演，師生共評。 觀察書本37頁掛圖，詢問學生：Who are they? What are they talking about? S1:They are Mr Li and John.S2: Mr Li is asking John,“Can you play ping pong?” John says he can. So Mr Li is inviting John

8、to play with him, but John has no time. . 學生以pair work 的形式，兩人一組討論不懂的句子，隨后向教師提出問題。. 教師解答問題，并領(lǐng)讀，學生模仿朗讀，進一步理解對話內(nèi)容，并完成探究學習第二題。. 小組內(nèi)分角色朗讀，自愿上臺表演，師生共評。2. 學習Lets try。（1）. 教師播放Part A 部分Lets try 的錄音，學生聽錄音選擇答案。（2）. 核對答案。 3.學習Lets talk。 復習原來學過的動物名詞，同事問學生：“Bird， bird， bird， what can you do？”讓學生利用“I can.” 回答，教師把

9、這類信息編成歌謠。全班起立，邊做動作邊唱這首歌謠。教師要求學生聽Lets talk 錄音兩遍，然后回答探究學習第三題，之后三人一組討論：What can the classmates do for the English party?完成第三題后，學生發(fā)表討論結(jié)果。完成探究學習第四題。學生聽錄音，朗讀對話并翻譯對話。小組內(nèi)分角色朗讀對話，培養(yǎng)合作意識。分小組進行表演展示，以檢查學生對本課對話的掌握情況，教師評價，生生評價。三、鞏固擴展（Add-activities） 1Make a dialogue 2Be a reporter:咱們班級在下周五也要舉行一個英語派對，請當一名小記者做調(diào)查并向同

10、學們匯報調(diào)查結(jié)果。Homework 用英語告訴家長你能做的事?！景鍟O計】Unit 4 What can you do? 第二課時【教學目標】1.能夠正確聽，說，朗讀“What can you do？”“I can.”等詢問他人和表達自己能力的交際用語。 2.能正確聽，說，認讀單詞和短語：sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons 并能對其熟練朗讀與運用。 3.能夠聽懂、會說Lets learn 的內(nèi)容，并根據(jù)實際情況運用本課的重點句型表達自己的興趣愛好。 4.能夠提高口語表達能力和語言組織能力，并且進行

11、積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學習能力。 【教學重點】1.能掌握單詞和短語：sing, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons。2.能夠在實際語境中運用關(guān)于能力的問答句：What can you do？”“I can.”【教學難點】 學生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)能力的問答小對話?！窘叹邷蕚洹?與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2單詞卡。【教學過程】 一、熱身復習（Warm-up/Revision） 1師生問好 2Sing a chant. 活動方式：學生邊說邊做動作。 二、呈現(xiàn)新課 （Presentation

12、）設置場景：教師要開一個生日派對，如果同學們能夠成功闖關(guān)，就可以得到邀請函。1.Challenge One(Lets guess)向?qū)W生展示場景：教師正在詢問張強（班里任意學生扮演）的特長，張強附耳偷偷告訴教師。第一關(guān)：猜出張強的特長。教師給出各種提示，讓學生邊猜歌，邊學習新授知識。.教師唱一首英文歌，學生馬上反應過來，學習詞組。.在講臺下面彈奏幾聲琵琶，讓學生聽聲音猜測。展示琵琶，并教授play the pipa。（總結(jié)：play +the+樂器名詞；play+球類名詞。記憶竅門：踢球的衣冠不整，彈鋼琴的衣冠楚楚）。.教師播放一段關(guān)于中國功夫的視頻，教授kung fu的讀音和書寫。由于本單元

13、第一課時已經(jīng)接觸過do kung fu，所以學生很快反應過來：He can do kung fu.教師無聲做出動作，讓學生來猜。教授單詞dance。教師在黑板上畫一幅灰太狼的簡筆畫，學生猜是draw。 2.Challenge Two教師播放錄音，完成探究學習第一題。Touching game：看誰反應快。教師把本課的單詞卡貼到黑板上，讓學生說出詞，詞組的同時，比比誰能第一個摸對單詞卡。Play a game：教師播放幻燈片，學生仔細記憶一組圖片，隨后其中一張消失了，同學們喊出英文。完成探究學習第二題。3.Challenge Three (1)總結(jié)規(guī)律。播放第40頁的錄音，讓結(jié)對學生聽讀后思考，

14、然后告訴老師這些單詞的異同。完成探究學習第三題。聽錄音完成第40頁Listen, circle and say.完成Part A部分Look， listen and write拓展鞏固學生順利完成闖關(guān)游戲后，教師帶學生進入生日派對場景完成探究學習第四題。Do a survey：生日派對上，小組長統(tǒng)計組員特長，然后組員結(jié)對把問答過程表演出來并展示自己的特長。展示表演結(jié)果。作業(yè) （1）聽錄音并背誦對話 （2）完成練習冊中的相關(guān)練習。 （3）對朋友做調(diào)查，看看他們能做什么。【板書設計】Unit 4 What can you do第三課時【教學目標】1.能夠正確聽，說，朗讀“Can you do ku

15、ng fu?”“Yes, I can.” “No, I cant.”等詢問他人和表達自己能力的交際用語。 2.能正確聽，說，認讀單詞和短語：learn, any, problem, no problem. 3.能夠聽懂、會說,會表演Lets talk的內(nèi)容，并把本課所學語言運用在真實場景中?！窘虒W重點】能夠在實際語境中運用關(guān)于能力的的問答句：“What can you do？”“I can.”能夠熟悉交際用語“No problem.”等的用法。內(nèi)化并表演Lets talk 的交際內(nèi)容。【教學難點】能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)能力的問答小對話。 【教具準備】1與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。2

16、教師準備相關(guān)的詞卡?！窘虒W過程】 一、熱身（warm-up） 1.師生問候 2.Play a game(點豆花)師生共同“點豆花”：what, what, what can you do? I can.被點到的同學回答問題。二、新課呈現(xiàn)（presentation）1設置情景，：教師詢問同學們是否會武術(shù)：、展示一段中國武術(shù)的視頻，借此提問。學生兩人一組操練句型：Can you do any kung fu? Yes, I can.No, I cant.、拿出自制卡，要求學生根據(jù)音標和讀音填寫字母o和e，以開火車的形式讀三遍。教師舉著單詞卡，對學生說想把這張卡片貼到黑板上，問誰能幫助她。學生以小組

17、為單位朗讀并操練:I cab help you.講解陳述句里表達“一些”用some，疑問句里有any。 2.學習Part B(Lets try Lets talk)聽Lets try部分的錄音，判斷對錯。教師指導學生觀察Lets talk 部分的教學掛圖，提問：T:Who are they? What are they talking about?S: They are Mr Ma,John, Oliver, and other children.S: They are talking about who can do kung fu.(3)聽錄音，完成探究學習第一、二題。 （4）學生聽錄音跟

18、讀課文，理解題意，并進行表演性朗讀。 （5）小組內(nèi)分角色進行表演操練，學生自愿上前表演，師生共評。三、鞏固練習1.學習教材第41頁Can you do it？部分：(1).利用多媒體課件出示教材第41頁出現(xiàn)的拓展詞匯及其圖片：cook, sing, English songs, speak English, do some kung fu, make a puppetrobot, sing the birthday song,學習詞匯并且在小組內(nèi)朗讀。(2).完成探究學習第三題。 （3）.Make up a dialogue:完成探究學習第四題。學生以pair work的形式運用句型Can y

19、ou.?Yes, I can. No, I cant. 創(chuàng)編對話。 Make up a new dialogue.創(chuàng)編新對話。情景：在學生會納新面試中，你想加入其中一個社團。（1）.教師要求學生完成探究學習第五題。（2）.學生根據(jù)情景以pair work 的形式創(chuàng)編對話，然后學生自己自愿上前表演對話。(3).師生共評，找出表演者的優(yōu)點和缺點。四、作業(yè)聽錄音并背誦對話。 2.完成練習冊上的相關(guān)練習?！景鍟O計】Unit 4 What can you do第四課時【教學目標】能夠進一步內(nèi)化“Can you.?”“Yes, I can.”“No, I cant.”等詢問他人和表達自己能力的交際用語。

20、能夠正確聽、說、認讀詞匯和短語：cook, swim, play basketball, ping pong, play ping pong, speak English.能夠提高口語表達能力和語言組織能力，并且進行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學習能力。【教學重難點】重點： 1.：能夠掌握詞匯和短語：cook, swim, play basketball, ping pong, play ping pong, speak English.2.能夠在實際語境中運用詢問能力的問答句：“Can you.?”“Yes, I can.”“No, I cant.” 難點：能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)能力的問

21、答小對話。【教具準備】1與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2教師準備相關(guān)的詞卡。【教學過程】 一、熱身（Warm-up）1.Play a game: 教師下口令，學生做動作。2.兩名學生上臺聽口令，做動作，其他同學利用幻燈片呈現(xiàn)的單詞和詞組下口令。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1學習單詞basketball：（1）教師在講臺底下拍球，并問，What this？學生根據(jù)聲音判斷為籃球。（2）利用利用拆分法學習：basketball。Basketball=basket+ball。學習詞組play basketball，教師板書。（3）教師邊拍球邊說：T: I can play bas

22、ketball. Can you play basketball?S: Yes, I can.請一名學生上臺拍籃球做示范，邊拍邊回答老師問題。全班以組為單位操練句型。2. 學習單詞：ping pong（1）出示關(guān)于乒乓球歷史的視頻，導入ping pong。（2）全班以組為單位操練句型。（3）學生在教師的引導下吟唱chant：Play, play, play basketball.I can play basketball.Play, play, play ping pong.I can play ping pong.學習短語：speak English （1）教師出示speak English

23、的單詞卡片，領(lǐng)讀。 （2）教師限定10秒，學生以最快的速度重復speak English，看誰說的又快又正確。 （3）操練： Can you speak English? Yes, I can. No, I cant. 4. 學習：cook （1）教師出示實物“鏟子”引入cook，并出示其單詞卡片，領(lǐng)讀數(shù)遍。 （2）教師拿出鏟子，學生以組為單位傳鏟子，邊傳邊喊“I can cook?！?（3）全班以“pair work”的形式操練句型。 5.學習swim： （1）教師做游泳的動作，導入詞匯swim，領(lǐng)讀數(shù)遍，以“開小火車”的形式讀。 （2）全班大聲朗讀：Can you swim？I can s

24、wim。 6.才藝展示： 教師通過自己師范并請學生上臺展示自己才藝，并用到句型“I can.” 7.完成探究學習第一題。 鞏固與擴展 1.Do a survey： 完成教材第42頁Write and say 部分的表格。 2.Make up a dialogue: 學生以pair work 的形式根據(jù)Write and say的表格創(chuàng)編一個新對話。 完成探究學習第二題。 學生展示表演結(jié)果。 3.Write an e-mail:即完成探究學習第三題。四、家庭作業(yè)1.聽錄音并背誦對話2.完成練習冊中相關(guān)的練習?！景鍟O計】Unit 4 What can you do第五課時【教學目標】能正確聽、說

25、、認讀單詞：what， send， Email， at。能夠聽懂、讀懂、內(nèi)化Read and Write的內(nèi)容，并能寫一篇自己的簡介。能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽的嘗試寫作，能夠提高自主學習能力。能夠培養(yǎng)樂于助人的積極態(tài)度和情感價值觀?！窘虒W重點】1.能夠聽懂、讀懂、內(nèi)化Read and Write的內(nèi)容，并掌握閱讀策略。2.能夠在實際語境中運用關(guān)于能力的句型：I can.和I cant.3.能夠大膽嘗試、練習寫一篇自我介紹，培養(yǎng)基礎英語寫作能力?！窘虒W難點】能夠提高閱讀技巧，掌握基本閱讀策略，并進行大膽的思考和嘗試英文寫作?！窘叹邷蕚洹?與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2教師準備相

26、應的單詞卡片?！窘虒W過程】 個性修改 一、熱身（Warm-up） 1Sing English songs.將本單元學過的歌曲反復演唱。在活躍氣氛的同時，講舊知像滾雪球一樣重復出現(xiàn)，更能加深學生的記憶。2Test your eyes：幻燈片出示被遮住部分的圖片，要求學生說出其相對應的單詞或詞組。Lets play（1）教師偷偷告訴每組排頭組員一個本單元的重點句型，然后每組同時開始，講聽到的句子小聲地傳給下一個同學，選出最快的一組。（2）利用多媒體課件出示本單元重點句型，學生集體朗讀并說出中文。二、新課呈現(xiàn)1設置情景：教師介紹Robin的信息：（1）T： Robin is a robot.He i

27、s friendly(利用多媒體課件出示Robin和人握手、幫助老奶奶過馬路的圖片)and funny（利用多媒體課件出示Robin戴馬戲團小丑帽子的圖片）。學生以開火車的形式重復“Robin is a robot. He is friendly and funny.”T: He wants a new friend.(學習詞匯“want”。分組操練“want”。教師要求學生用“want”造句。)拓展want to do sth完成探究學習第一題。學習Part B Read and Write（1）T：Do you want to be Robins friend? S: Yes, I do.

28、T: listen to the tape and then finish the exercise.(教師播放錄音，學生完成探究學習第二題。)教師要求學生聽錄音，回答課本第43頁習題。教師播放錄音，學生跟讀課文，理解意思。Lets play。配音比賽。 學生扮演Robin，進行模仿性朗讀。 （6）學生自愿上前表演，師生共評“口語之星”三、拓展鞏固1.完成探究學習第三題。（1）學校公布欄上發(fā)布了志愿者招募帖，請你給需要幫助的人選擇合適的志愿者。（2）分組朗讀并翻譯框中的英文信息。2.Write a self-introduction（1）完成探究學習第四題。假設你想加入志愿者隊伍，幫助他人，寫

29、一篇自我介紹，向別人說明你的能力。（2）學生習作。四、作業(yè)（Homework）1聽錄音并背誦課文2.完成練習冊中的相關(guān)習題?！景鍟O計】Unit 4 What can you do第六課時【教學目標】 1.能夠正確聽、說、認讀詞匯和短語：party, next, wonderful, sing English songs, do kung fu, dance, draw cartoons, learn, any等。能夠掌握句型：What can you do? I can sing English songs. Can you do any kung fu? Yes, I can. No, I cant.能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化Part C Story time的內(nèi)容。能夠掌握良好的閱