1、論文寫作的作用、種類及意義論文寫作能力是現代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文既是教師教科研能力的一種具體的展示 ,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而 , 不可忽視的現實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。一、對教育論文界定的認識論文是指系統地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論 ,論者 ,分析問題、說明道理也。通俗一點講 ,你寫的文章是對某一個問題的認識 ,并說明為什么有這樣的認識 ,這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。或者說論文 (或稱學術論文是對科學領域中的問題進行探討、研究和描述學科研究成果的文章。也就是說 ,論文既是科

2、研人員探討問題 ,進行科學研究的一種手段 ;又是描述科學研究成果 ,進行學術交流的一種工具。部分教師之所以不敢寫或懶得寫論文 ,不敢寫無非是把論文看得太神秘 ,太玄乎 , 這是認識上的一個誤區。懶得寫是 “懶 ”字在作怪 ,對教育論文的意義、作用認識不足。其實 ,現在教育界對論文的要求并不很高 ,論文的內涵被縮小了 ,外延被擴大了 ,報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等 ,均看成是教育教學。二、性質教學論文是用來進行教育教學研究和描述教育教學研究成果的文章 ,它屬于學術論文的范疇。現在通常的做法 ,除了嚴格意義上的教育教學論文外 ,是把教育教學經

3、驗總結、課堂教學設計或評點、教育教學的實驗總結、報告和設想以及有關各科教與學的科普理論文章等 ,也納入了教育教學論文的范疇。教育教學論文之所以稱為論文 ,又必須有它自身的質的規定性。這最主要的是指論文的學術性。學術性既是教育教學論文的主要特點 ,也是它的起碼條件 ,沒有學術性 ,也就失去了論文的資格。教育教學論文的學術性主要指它的專門性、普遍性和系統性。專門性 :它是專門用來探討研究教育教學科學領域里的現象和問題的。普遍性 :它所研究的現象和問題應當具有一定的廣泛性 ,它的研究成果應當揭示出具有規律性的東西 ,體現出普遍的指導意義。系統性 :它材料豐富、議論廣闊、系統全面。另外 ,科學性、創造

4、性、實踐性、可讀性等也均為教育教學論文的必備條件和一般論文同樣要求。三、種類及作用從論文的內容形式來看 ,一般可以分為三類 :第一 ,否定某一學科領域中的某些舊觀點,提出新見解。例如 ,指出應試教育的缺點 ;提倡素質教育 ,論述它的優點及重要意義。又如 ,批評傳統教學方法的滿堂灌、機械練習等不足之處 ,倡導啟發式教學 ,強調培養學生解決問題的能力。第二 ,收集、整理一些分散的材料 ,使之系統化 ,用新觀點、新方法加以論證 ,得出新結論。例如 ,關于比較教育研究的文章 ,在收集各國當前小學數學教學的有關資料的基礎上 ,進行橫向比較研究 ,得出共同的特點和發展趨勢。第三 ,在某一學科領域中 ,經過

5、自己悉心研究、觀察和實踐 ,有所發現和創造 ,陳述新見解。例如 ,在實際教學中 ,分析學生在把握幾何概念過程中產生思維障礙的原因 , 探討排除思維障礙的方法 ,提出改進幾何教學的建議。論文的應用很廣泛 ,其作用主要有以下幾個方面:第一 ,論文是人類寶貴的精神財富。優秀的論文往往影響人們的思想 ,是社會進步發展的文化基礎。第二 ,論文是以文字為媒介表述研究成果的形式。作者經過調查研究、收集資料、分析綜合、理論論證等,得出一個結論或形成一個完整的理論體系,以便解決一個實際或理論問題。而這些必須要以文字為媒介把研究成果固定、表述出來 ,讓讀者評判、借鑒或運用之解決問題。第三 ,論文是測量作者研究能力

6、的手段。論文的水平能反應作者的知識理論水平、思想方法、研究能力、文字能力等。第四 ,論文是培養研究人才的重要途徑。論文的寫作過程是作者學習、研究的過程 ,也是能力得到鍛煉、提高的途徑。四、撰寫教育論文的意義1.教育論文是社會共享的精神財富論文一旦公開發表 ,便立即產生它的社會價值。任何讀者都可以看 ,都可以用 ,都可以從中汲取自己所需要的東西 ,這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發行量很大 ,讀者往往有幾萬 ,幾十萬之多 ,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊 ,而且也是為社會創造的精神財富 ,是對教育事業的貢獻 ,是對人類進步的貢獻

7、。2.教育論文的數量和質量是學校辦學水平的重要標志之一在改革日趨深化 ,競爭日趨激烈的新形勢下 ,對許多學校而言 , “科研學校 ”、“科研興教 ”已不再停留在空喊口號的層面上 ,明智的學校領導人重視教科研工作 ,獎勵教師寫教育論文 ,其目的是為了學校的生存和發展 ,是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎 ,時下媒體報道一所先進學校時 ,總少不了介紹教科研情況及論文發表了多少篇。3.教育論文有利于教師素質的提高21 世紀的教師應具備哪些素質?其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育 ,我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發展。撰寫教育論文能加速這一發展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐 ,離不開學習和研究 ,所以說 ,撰寫論文的過程 ,就是教學業務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程 ;就是實現由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程 ;就是從經驗型 “教書匠 ”向研究型專家轉化的過程。4.學生是教育論文的直接受益者目前 ,廣大教師所寫的教育論文 ,大多是教育教學工作的經驗總結 ,或者是對教