1、6 古對今說課稿一、說教材：古對今是部編版小學語文教材第五冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，由三組對子組成。對子的內容都與大自然有關。讀著課文就如自己身處大自然里，聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機勃勃的景象。文章的語言優美，如：嚴寒酷暑、春暖秋涼、和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香等，學生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時的生活經驗，電視、圖畫等媒體已有了感性的認識。二、說教學目標：根據本教材的結構和內容分析， 結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1 .知識與技能目標會認“圓、嚴、寒、酷”等12 個生字，會寫“古、細、李、香”等 7 個

2、字。能正確、流利地朗讀課文。2 .過程與方法目標通過有感情地朗讀體會文章所蘊涵的自然美。3 .情感與價值觀目標有搜集對子和對對子的興趣。憑著對教材的理解，再從一年級學生的認識水平和思維能力考慮， 我認為本課的教學重點是學習生字， 通過有感情的朗讀體會文章所蘊涵的自然美。 難點是對 “對子”的理解。為了突出重難點，在設計思路時，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時，使學生掌握字的音、形、義。為了講清教材的重難點， 使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。三、說教法考慮到一年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來， 使他們在活動中得到認識和

3、體驗， 產生踐行的愿望。 培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示， 激發學生的學習興趣， 活躍課堂氣氛， 促進學生對知識的掌握。四、說學法在整堂課教學，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內化，在讀中訓練語言，來培養學生的朗讀能力，表演能力也拓展了學生的思維能力，還培養了學生的自信心和主動探索、團結合作、勇于創新的精神。激發他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學習語文，從中感受到學習語文的樂趣，更喜歡學習語文。五、說教學過程在這節課的教

4、學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。（一）、創設情境，導入新課。1 、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美！（展示圖片，出示與課文相關的優美的大自然景物圖片）大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌（二）、初讀課文，識記生字1 、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準備，讀之前老師有個問題請教同學們： 讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫

5、幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！2、讀得可真投入啊！現在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認識他們嗎？讀讀看，看你認識了誰？學生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領大家讀一讀。提問：你認識哪些生字寶寶？生讀。3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當小老師？4、手拉手開火車讀生字。5、你發現了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子：比如：我們可以從偏旁去想一想。請三個同學上臺擺卡片。6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧！（雪霜都有雨字頭；柳楊都有木字旁。7、小朋友真能干，一下子記住

6、了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？（三）、再讀課文，理解對子的特點1 、生字寶寶很調皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現美麗的景色，自由讀。2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家（指名 3 人分小節讀） 評： 誰讀得最好？ （請同學做小評委）學生讀完后，正音：難讀的生字。3、通過讀課文，你們發現對子歌有怎樣的特點呢？?眼睛看大屏幕齊讀。（字數相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。4、我們

7、在朗讀對子時要注意節奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學生讀后半句。拿起書，做好準備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。5、我們要加快節奏，我們拍手讀讀對子吧！（四）、書寫練習學生自由練寫。教師巡視指導，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。（五）、作業今天我們的收獲真大，認識了 12 個生字，會寫 7 個字，還學了一首很有意思的對子歌。其實呀只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發現更多有趣的對子。1 .背一背對子歌給爸爸媽媽聽。2 .找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節課比一比，看哪個小組找的多。六、說板書設計：因為本節課的重點是識字所以我采用簡潔的板書設計。結束語各位領導、老師們，本節課我根據一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教