1、夏感導學案一、課前預習1、給下列加點字注音黨色（歸滿（主辛（）蒸瞻（)逵發（）緲緊（）予芋（)灣澹（）匍匐（）磷礪（)()2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（)A.烘烤勃發春花秋實B.H 蒸 八、終輕飛慢舞C.主宰旋律承前起后D.騰極!憾春花秋月3、選詞填發空。（1）充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、（激烈急促急切）的旋律。(2)火紅的太陽（昭八、曬烘烤）著一片金黃的大地。（3） 那_春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上（滾動走動飄動），在天地間升騰。（4） 卻要大聲（夸獎贊美稱贊）這個春與夏之間的金黃的季節。4、解釋下列詞語。靈秀：融融：輕飛曼舞：春華秋實：閑情逸致：5

2、、填空。（1） 夏感一文的題材是 ,作者是 ,當 代o（2） “田家少閑月，五月人更忙 ”，詩句出自代詩人的詩。（3） 文開頭簡潔明了地寫出了夏天的總體特點：、o然后作者以多情的筆調為我們描繪了夏天的自然景色之美、和勞動者的勤勞之美，字里行間流露出作者對夏天的 o二、課內探究1、在作者的眼中，夏天有哪些特點？文章從哪幾個方面描寫夏天的景致？試概括本文主旨2、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢?3、文章中多處運用了比喻、擬人的修辭手法。請同學們在課文中找出來，并做簡要分析4、想想我們所學的詩歌中描寫夏天的句子，試著寫上一兩句5、 品味下邊描寫“春之色”“秋之色”

3、的語句，仿照這個句式，結合課文或發揮想象，寫一寫 “夏之色”和“冬之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為。秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。冬之色。6、第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？7本文的寫作特點是什么?8課文最后一句“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的作用是什么?9說說第三自然段中“挑”“舉”“匍匐”這三個詞語的作用?10作者在夏天的特點時運用了人的幾種感官？三、課內精讀夏感梁衡充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芋芋細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝

4、成一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了。卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪擁著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的_切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色一一收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交

5、替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那（）七八片綠葉的棉苗、那朝 天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著 夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。

6、大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。1. 依次填入文中括號處的一組詞語，恰當的是（）A. 垂直頂著悄然生長B.長著結著默默前行C. 挑著舉著匍匐前進D.舞著搖著歡樂行進2. 第一段劃線的句子用了比喻：（1）比喻的本體是（2）作者用此比喻的意圖是3. 最后一段寫到“歷代文人不知寫了多少春花秋月 ”，作用是：4. 最后一段寫到夏季 “總是浸在苦澀的汗水里”，結尾處又“想大聲贊美黃金的夏 季（1）兩者是否矛盾？請簡述理由。（2）作者為什么要贊美夏季？5. 通觀全文，選出不屬于作者所體會到的“夏感”

7、的兩項：（）A. “充滿夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。”B. “而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。”C. “有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。”D. “那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在天地間升騰。”E. “夏正當春華秋實之間，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。”6. 下列對文章的分析鑒賞，正確的三項是：（）A. 第二段從“你看”以下部分，作者用擬人手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢。B. 第二段作者明寫繪畫用色的道理，暗寓了對精力旺盛的中年人的贊美。C. 第三段由景及人，通過寫農民的勤勞忙碌來抒寫夏感，表明人是夏天勃勃生機的真正力量源泉D. 第四段結束既再次揭示了

8、本文的主旨，又與文章開頭照應。E. 這篇托物言志的抒情散文，主要通過田野景象和虛擬的場面描寫并輔以議論來抒發情感。家長簽字:課外作業請家長有時間監督背誦關于春天的詩句1春曉（孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥絳.夜來風雨聲，花落知多少春夜喜雨（杜甫）好雨知時節，當春乃發生隨風潛入夜，潤物細無聲 中清明（杜牧）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 鳥鳴 澗（王維） 人閑桂花落，夜靜春山空 月出驚山鳥，時鳴春澗借問酒家何處有，牧童遙指杏花村關于夏天的詩句唐代詩人咼駢山子夏日宋代詩人蘇舜欽夏意：綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘，別院深深夏席

9、清，石榴開遍透簾明。水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。關于秋天的詩句山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。子夜秋歌【唐】李長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡,總是玉關情。 何日平胡虜，良人罷遠征。關于冬天的詩句逢雪宿芙蓉山主人【唐】劉長卿 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。江雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。梅花【宋】王安石墻角數枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪，為有暗香來。別董大【唐】高適 千里黃云白日卩熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰

10、人不識君。第13課夏感參考答案：一、2、D 3、 （1）急促 （2）烘烤 （3）滾動（4）贊美5、（1）散文梁衡作家 （2）唐白居易觀刈麥 （3）緊張熱烈急促色彩之美喜愛、贊美之情二1、夏天的晶景掠；夏天的色彩；夏天農民辛勤勞作的情景。本文抓住夏天熱烈、 緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為熱的綠，如樹葉，如勁草，展示著蓬勃的青春。秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。&以春天和秋天的色調和景物進行對比，襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發。的夏天7運用了比喻、擬人、對比的修辭手法，形象生動的展現出了一個充滿緊張、熱烈、急促8作用是呼應開頭，深化主題。9這三個詞是描寫人的動詞，形象生動地把它們旺盛的生命力表現了出來。10“細草、林帶上長墻般的黛色綠煙 ”“麥浪撲打著山，云，汽車”（視覺）“蟬兒、長鳴”（聽覺）"太陽烘烤大地”（觸覺）“熱風吹著麥子的香味”（嗅覺）。“爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船”（幻覺）-）1. C2. （ 1）比喻的本體是：麥浪