1、13蘇州園林導學案【學習目標】1、感知課文，了解蘇州園林建筑的特點。2、學習本文圍繞中心，先總后分，從整體到局部說明事物的方法。3、把握本文所運用的說明方法，培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。4、欣賞文中蘇州園林的美，激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。【學習重點】1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和先總后分、從整體到局部說明事物的方法。2、揣摩語句，理解句子豐富的內涵，感受蘇州園林的圖畫美，體會文章的語言美。 教學重點：一、資料鏈接1、作者簡介：葉圣陶（18941984），原名葉紹鈞，現代著名作家、教育家，有“優秀的語言藝術家”之稱，代表作是長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像

2、。岀版有葉圣陶全集。葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征 有深刻的體會2、“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約二 千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林。現存的園林近則四五百年，遠則上千年， 可謂源遠流長。拙政園、留園與北京頤和園、承德避暑山莊并稱為我國四大古典名園。現為 全國重點文物保護單位。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統計，現存園林尚近二百處，無 怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。本文是為攝影集蘇州園林寫的序。二、整體感知1、識記重點字詞，給下列字注音。重巒疊

3、嶂（） 相間（） 嶙（）峋 庸俗（） 軒榭（）池沼（） 丘壑（） 模（ ）樣 鏤（ ）空 蔓（ ）延著（ ）眼 斟酌（）（）2、借助工具書解釋下列詞語的意思。因地制宜：自岀心裁：標本： 別具匠心：敗筆： 嶙峋：3、閱讀課文，完成下面填空。（1）本文的體裁是什么？本文的說明對象是什么？（2）課文是從哪幾個方面具體說明這個明蘇州園林的特征的?（3）本文的說明順序是怎樣的？三、合作探究1、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯

4、過。 蘇州園林”？）（后半句能否改為“誰就不該錯過（3）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往"好不好？）四、課后小測1、 蘇州園林作者 ，原名，著名的家、家。2、結合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。A、 蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。（）B、 有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。（）C、 蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（）蘇州園林總的特點是:4、“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”改為“地方”可否？為什么？5、最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著如在畫圖中。”效果會怎樣？哪種說法好？五、拓

5、展學習請用一段文字介紹你所在的班級室內布置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法答案：2、本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。 分類別“為了達到這個目的，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”（作用答題思路：對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。） 作比較“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱。”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”（答題思路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。） 引用“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的”。 “游覽者看'魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。（答

6、題思路：使說明內容更充實，增加說明的趣味性） 舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”（答題思路：舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么。） 列數字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。”（答題思路：列舉具體數字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么。） 打比方：“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。" 摹狀貌：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣， 使游覽者感到無限的繁華和歡

7、悅，可是沒法說出來。”3、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點(1) “標本"原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物、植物、礦物。這里 是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各 地園林的廣泛影響。(2) 不能，原句突出了 “蘇州園林”。(3) 不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。(4) “藝術”是強調個人獨創性的活動， 其成果能給人以審美愉悅， 并且無法被復制；“技 術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。(5) 去掉“往往”，

8、使表達失去了分寸。原句強調“大多是這樣，但又不全是”這一層意思(二)設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個 園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪 個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假 山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的 圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而 他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖 中”的。1. 葉圣陶紹鈞教育文學古代英雄的石像2. 本文說明對象的特征是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”3. 結合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。a. 蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。(列數字)b. 有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。(舉例子、打比方)c. 蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(作比較)4. “一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”改為“地 方”可否？為什么？不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應，換成“地方”，則沒有這層照應了。5