1、滴水穿石的啟示（楊美琴主備）基礎性教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課6個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞。3感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。4體會圍繞觀點從多個方面舉實例的寫作方法。提高性目標：學習從多個方面舉實例寫一篇說理性文章。教學重點、難點：引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。體會圍繞觀點從多個方面舉實例的寫作方法。教學準備：課件教學時間：2課時教學過程：第一課時基礎性教學目

2、標：1能正確、流利地朗讀課文。2學會本課的6個生字及新詞，能結合查字典或上下文初步理解生詞。3整體把握課文內容，理清文章思路，初步感知說理文的特點。4摘錄四字詞語和重點句子。提高性目標：1選用文中四字詞語造句。2會講古今中外名人持之以恒最終取得成功的故事。教學過程：一、導入。1出示成語“鐵杵磨針”、“繩鋸木斷”、“愚公移山”，讓學生講述其意思，并引導發現其共同之意，進而揭示課題。2揭題，板題，審題。“滴水穿石”也作“水滴石穿”講。這節課我們一起學習第22課滴水穿石的啟示。什么是啟示？題目是文章的眼睛，它總是或隱或現地表現出文章的主題。說說你從“滴水穿石的啟示”這雙眼睛中，知道些什么、想到些什么

3、呢？二、出示學習目標：1自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順；邊讀邊思考：“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？2會讀、會默以下生詞：自謀生計 本草綱目 小販 迷戀 專利權 勉勵安徽省 日雕月琢 碳粒電話筒 給予（“給”是多音字）3畫出文中四字詞語，理解詞語意思。4找出與“滴水穿石”意思相近的詞語。5思考每個自然段寫了什么內容？給課文分段。6完成補充習題三、學生自學，教師巡視。（聽10個人讀書，了解難讀句子。）（學習時間10分鐘）四、反饋學習情況。1讀文。同桌互讀（要求第2自然段和最后一段必讀，中間選讀一個自然段）評價：做到一字不錯得“優”，錯23處得“良”，超過3處沒有等地。檢查反饋。

4、出示重點句：指導讀正確、讀流利。（1）這個小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。（2）但他迷戀電學實驗研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機、碳粒電話筒、電影放映機等一千多項發明專利權！（3）你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（4）我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想

5、。2了解啟示。3讀詞。一分鐘記憶，默寫生詞，對照大屏幕同桌互批。自謀生計 本草綱目 小販 迷戀 專利權 勉勵安徽省 日雕月琢 碳粒電話筒 給予反饋訂正。全對得嘉獎卡。有錯同學訂正2遍，沒錯同學思考怎么把子寫漂亮。教師指導重點字的書寫。交流四字詞語。（出示詞語，指名讀）狀如臥兔 光滑圓潤 接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢微不足道 目標專一 持之以恒 翻山越嶺 孜孜不倦堅持不懈 爐火純青 三心二意 半途而廢加大難度，在上面的詞語中找出“滴水穿石”的近義詞。（請學生到黑板上來寫一寫）4了解大意。每個自然段主要寫了什么。教師指導學生概括每段主要內容：第1自然段：“滴水穿石”形成的原因。第2自然段：由“滴水

6、穿石”這個奇觀提出觀點如果我們目標專一、持之以恒，什么事情都能做成。第3自然段：用三位名人成就事業的例子從正面說明觀點。第4自然段：用雨水不能滴穿石塊的例子從反面說明觀點。第5自然段：再次強調目標專一、持之以恒就能實現我們美好的理想。五、把握課文結構，理清文章思路。1學生默讀思考：課文先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？2同桌相互交流。（優等生幫后進生把話說完整）3. 教師小結，學生感知說理文的特點：這是一篇說理文。課文的第一、第二自然段由滴水穿石的現象提出“只有目標專一，持之以恒才能把事情做成”這個觀點。接下來課文的第三、第四自然段用三個名人成就事業的例子和雨水不能滴穿石塊這個現象從正、

7、反兩方面說明這個觀點。文章最后強調滴水穿石給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。五、完成補一到三項；摘錄好詞好句。作業：A類： 1讀課文3遍，說說課文先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么。2抄寫文中好詞佳句。B類： 選用文中四字詞語造句；搜集古今中外名人持之以恒最終取得成功的故事。第二課時基礎性教學目標：1引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會圍繞觀點從多個方面舉實例的寫作方法。提高性

8、目標：學習從多個方面舉實例寫一篇說理性文章。教具準備：ppt教學過程：一、聽聲音，感受力量出示雨水、一滴水的聲音，讓學生猜一猜師：你們覺得誰的力量最小？師：你們看老師板書“滴水穿石”，這微不足道的滴水竟然能滴穿石頭。滴水能穿石你信嗎？你見過嗎？耳聽為虛眼見為實，我們一起來見識一下安徽廣德太極洞的一大奇觀。二、學習第一小節和第二小節出示圖。微不足道的水滴竟然能滴穿石頭，這是為什么呢？指名讀第一小節。1理解：鍥而不舍：鍥，用刀子刻東西；舍，是放棄的意思。誰來說說她的本來的意思。在這里它是指水滴2師：是啊，水滴就這樣日日雕月月琢。幾百年過去了，水滴幾千年過去了，水滴幾萬年過去了，水滴3、水滴能滴穿石

9、頭的原因主要有兩個：一是（生述）師：這就是第二小節中的一個詞（目標專一）。二是（生述）師：這就是第二小節中的（持之以恒）。（板書）4、這微不足道的水滴竟然戰勝了堅硬的石頭，真讓我們敬佩，我們一起讀一讀。5、板書啟示：師：那么滴水穿石到底帶給我們什么啟示呢？出示第二小節。（指名讀）生述。水滴滴穿堅硬的石頭難不難，再難的事情只有像水滴那樣目標專一、持之以恒，就能把事情做成。（板書：難、成）6、同學們，你們看題目滴水穿石我們搞清楚了，啟示也明白了。那么課文為什么還要寫李時珍、齊白石、愛迪生的故事呢？（板書：，舉例說理）三、學習第三小節出示自學要求：默讀課文3自然段，了解作者列舉李時珍、齊白石、愛迪生

10、的事例用意何在。思考他們的成功難不難？難在哪里？怎樣成功的？抓住關鍵詞句，寫批注。學生自學：（一）重點交流李時珍1、師：同學們，我們先來看李時珍的事例。指名讀。出示：本草綱目圖。師：這就是藥學巨著本草綱目，你們看，要完成這樣的著作難不難？老師請你們再次用心地讀一讀，會讀書的同學一定能從中發現難的。翻山越嶺：（師：也許這是一座又高又險的山，你想到了也許山高林密，時時碰到飛禽走獸，你想到了也許烈日炎炎，酷暑難耐，也許寒風習習，冰冷難當，你想到了）指名讀走遍了大半個中國，（師：大半個中國啊，高山深澗、戈壁荒漠、沼澤險灘，江河湖泊都留下了李時珍學醫的身影。）指名讀嘗藥草（有毒的藥草，冒著生命的危險）2

11、、師：翻山越嶺、跋山涉水、四處奔波、饑寒交迫、多次登門請教乃至于冒著生命危險品嘗百草，同學們，難不難啊？那么李時珍如何完成本草綱目的呢？生述。（從小立志，二十幾年不懈努力）師：3、同學們，這么難的藥學巨著，李時珍就是憑著滴水的目標專一、持之以恒的精神，完成了目標本草綱目。我們一起讀一讀。(二)略學愛迪生、齊白石事例師：李時珍的事例證明了作者的觀點，那么，愛迪生、齊白石又難在哪里？怎樣成功的呢？愛迪生：難在何處？生述。師：愛迪生要實現自己的目標難不難？ 怎樣成功？生述。師：迷戀說明目標專一。畢生孜孜不倦說明持之以恒。 誰來讀一讀？齊白石：難在何處？生述。師：一天兩天如此，一年二年如此，十年二十年

12、如此，難不難？ 怎樣成功？生述。師：不教一日閑過。夏天，汗水濕透衣被，他還堅持。冬天，手冷的握不住筆，他還是堅持。家里發生事情，非常忙碌，他還是堅持。 指名讀一讀(三)你們看，李時珍經過二十幾年的不懈努力，愛迪生擁有一千多項的發明、齊白石不教一日閑過，他們都是靠著滴水的精神，滴穿一個個困難，取得了成功。這三個事例有一個共同的地方就是圍繞觀點來舉例的。（板書：圍繞觀點）不過，同學們想一想，既然三個事例都一樣，舉一個不就可以了，三個不是重復啰嗦了嗎？生述。師：那么他們之間有什么不同呢？請大家再認真讀一讀課文，用你智慧的眼睛才能發現。1、古今中外的代表。師：原來他們代表了不同時代，不同地區的人。2、

13、不同職業的代表。師：那我在舉個白求恩的事例好不好？3、不同起點的代表。師：看來，作者的思維多么慎密，考慮多么周全，為了說清楚道理，從多個方面（板書）精心挑選了這樣三個人的事例。從時間的跨度，空間的寬度，職業的角度，起點的不同程度，各行各業、各個層次、各個方面的人物，可以說包含了所有的人。怪不得作者說：出示：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“石塊”，最終取得成功的嗎？指名讀師：前面一直都是說滴穿石塊，這里怎么是頑石呢？生述師：現在知道滴穿和頑石為什么要加引號了嗎？這頑石指的就是難，滴穿就是成。師：其實，還有許許多多的人都和他們一樣

14、，也都具有目標專一、持之以恒的滴水精神，你知道哪些？（海倫、凱勒，談遷、諾貝爾等）（結合補充習題第四大項）師：這是貝多芬的介紹，我想請你們課文中人物的寫法，對它進行改寫。現在給你們四分鐘，寫五十字左右。生寫，交流四、學習第四小節師：同學們，無論李時珍、愛迪生、齊白石還是剛才寫的貝多芬，寫他們事例的目的只有一個，那就是證明作者的觀點是正確的。，課文的第四小節是寫雨水的，但它起到的作用和第三小節是一樣的，誰發現了？生述師：你發現了相同之處，誰能發現他們的不同之處。生述師：如果說，李時珍他們的事例是從正面證明作者的觀點，那么雨水就是從（反面）證明了作者的觀點。（板書：正反）這也是從多個方面來舉例啊。五、拓展啟示1、你們看，作者從自然現象中，微不足道的滴水滴穿了堅硬的石塊得到啟示，只要目標專一、持之以恒，就能戰勝一切困難，取得成功。接著，作者從多個方面、圍繞觀點舉了事例來說道理。在文章的結尾，作者再次強調滴水穿石的啟示，并要我們牢牢記。出示：課文最后小