1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計新中小學(xué) 陸盈盈教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，第一課時認(rèn)識幾分之一例1、2、3 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，通過說一說、折一折、涂一涂等活動，正確地理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的初步概念，會比較幾分之一的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點：對“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識，會比較兩個分

2、子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：長方形紙片一、 創(chuàng)設(shè)情境中秋節(jié)的時候，我們要吃什么？（月餅）今天，我給大家?guī)砹藥讉€月餅，（課件出示4個月餅，2個小朋友），看看月餅里藏著哪些數(shù)學(xué)知識。看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）提問：如果把4個月餅平均分給2個人，每人幾個？ (2個.同時課件出示:每人分2個。)（2）如果只有2個月餅要平均分給2個人，每人又分幾個呢？（課件出示：每人分1個。）（3）如果只有1個月餅也要平均分給2個人，每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？能不能用一個符號或一個數(shù)來表示一半呢？誰知道？ 揭示課題：其實，像12這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（若生說出1

3、/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“12”的數(shù)表示，像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友分?jǐn)?shù)）。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）二、 教授新知（一） 、認(rèn)識二分之一1、你會讀這個分?jǐn)?shù)嗎？（指名讀，板書）師：這個12表示什么？生描述：就是把一個月餅平均分成2份，其中的一份就是這個月餅的一半，也就是它的二分之一。提問：左邊一份是這個月餅的 12，右邊一份呢？（也是12）。小結(jié)：也就是說，把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的12，寫作12。（邊說邊課件展示分的過程）師：你現(xiàn)在知道12的意思了嗎？誰來說一說？指名說。（全班說，同時教師板書：把一個月餅平均分成2份

4、，每份都是這個月餅的12。） 師：對于這個數(shù)我們不僅要會讀，還要會寫。你會寫嗎？ 生討論匯報：先寫一條短橫線，然后寫2，最后寫1。伸出食指跟老師寫一遍：先寫“”表示平均分，再寫2，2表示平均分的份數(shù)，最后寫取其中的份數(shù)。（板書12，讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。）小朋友們，我們都有自己名字，分?jǐn)?shù)的各部分也有自己的名字，如這條橫線是平均分的意思，叫什么線？分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)表示平均分了多少份，叫做分母，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)與分母密切相關(guān)，可叫做（相應(yīng)板書）2、 動手操作，再度感知二分之一a.折長方形的12。我們能找到月餅里的12，那還能從哪里找到12呢？（出示課件）（1） (師出示長方形紙片)

5、那這個長方形的12又該怎樣表示呢？請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色。學(xué)生操作、交流。 （2）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的12？誰來介紹。 學(xué)生匯報：（同時貼在黑板上） （3）提問：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用12表示呢？ 小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的12。b判斷12。老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用12表示嗎？提問：2號和1、3號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的12？小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的。總結(jié)

6、過渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個月餅、一個圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的12。（二）、認(rèn)識幾分之一提問：4號為什么不行？ ，你是怎么知道的？生匯報：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。提問：有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說： 小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。1提問：除了12、 ，你還想認(rèn)識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8）2折圓形、正方形、長方形的幾分之一。師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？選擇你喜歡的紙先

7、折一折，然后用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一。最后在上面標(biāo)出幾分之一。交流：折好的同學(xué)互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？3匯報梳理：師收取部分作品展示。同時，師依次問：這是幾分之一？提問：同樣的圖形，同樣是圖中的1份，為什么是用不同的分?jǐn)?shù)來表示？小結(jié)：只要把一個圖形平均分成幾份，其中的每一份就是這個它的幾分之一。4.提問：還有表示別的分?jǐn)?shù)的嗎？（若有介紹幾分之幾的，師：你真厲害，還能表示幾分之幾，這些分?jǐn)?shù)將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。）過渡：大家學(xué)得真不錯，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？請看：圖形中的涂色部分能用幾分之一來表示呢？5.課堂練習(xí)：93頁做一做第1題。（ 獨立完成，集體訂正。）(三)比較大小 1、吃月餅：（出示1/2、1/4） 誰吃的多？你是怎么知道的？1/2指的是哪一部