1、各位老師、同學們：大家下午好。進入新世紀后， 我們國家提出要進行和諧社會建設， 十六大第一次將 “社會更加和諧 寫入當黨代會報告。 十六屆三中、 四中全會，從全面建設小康社會、 開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發， 進一步明確提出了以科學發展觀為指導， 構建社會主義和諧社會的戰略任務， 并將其作為加強黨的執政能力建設的重要內容。這就是我們現在所說的構建和諧社會的出處和由來。建設和諧社會與學校工作有什么樣的必然聯系呢?現在我提出一個問題：人和動物的本質區別是什么?有人說人是感情動物， 也有人說人會說話， 還有人會說人會制造和使用工具，我看這些答案都不夠準確、全面。天鵝成雙結對的在一起生活，

2、一只死了，另一只就在死去的天鵝旁守候、徘徊，久久不肯離去，小烏會嘰嘰喳喳的叫、山林中有虎嘯、草原上有獅吼，大猩猩為了品嘗白蟻的美味會整理一條樹枝弓 I 蟻出洞。它們這些行為表現，能說動物沒有感情，沒有語言，不會制造和使用工具嗎 ?在動物中，我比較欣賞耗子。 凡是有人類能居住的地方都有耗子，老百姓家里有耗子，故宮、白宮、克里姆林宮、布達拉宮也有耗子。 凡是人能吃的東西耗子都能吃， 人不能吃的東西耗子也能吃。人類生存的地方耗子能生存， 人類不能生存的地方耗子也能生存。不僅如此，耗子還會搞計劃生育，食物多的地方和時候，耗子會不停歇地繁衍后代， 食物少的地方和時候它就會放慢生育速度。 耗子吃了鼠夾上的

3、食物就會斃命， 臨死的時候它會發出哀嚎，警告同類鼠夾上的東西不能吃， 吃了就會沒命的。 所以，耗子越來越難抓了。 大家說你把耗子說的這樣完美， 生存能力這么強，這么聰明，那現在為什么是人抓耗子， 而不是耗子抓人呢，因為耗子不開會， 不搞論談啊。 人則不同，電門有電，會傷人的，大人告訴小孩那個東西不能碰， 小孩又告訴后代， 現在就沒有人去碰電門了，我還從來沒有聽說過小孩為了看看大人說的對不對，試試去摸電門的。 人和動物的本質區別就是人類能夠傳承文化，因為人類能夠傳承文化，耗子不能，所以耗子才總被人抓，人類文明才代代相傳，生生不息。耗子要是也像我們今天一樣，找個老師上課，搞輔導，現在誰抓誰不一定了

4、。人類傳承文化就需要有平臺， 學校是傳承文化的場所， 學校又是整個社會的重要細胞，沒有局部的和諧就沒有全局的和諧。因此，學校在構建和諧社會中，就是要我們大家一道，齊心合力建設和諧校園。建設和諧校園 需要我們 學校內 部做到： 黨群關 系的和諧、干群關系的和諧、同事關系的和諧、同學關系的和諧、家校關系的和諧、師生與校園環境的和諧、師生關系的和諧，其中師生關系和諧的核心就是教學關系，在七個關系中， 今天我只講師生關系和諧的核心問題一一教學關系的和諧。就是老師怎么教?教什么 ?學生怎么學 ?學什么 ?現在我先說 “教 " 。什么叫老師 ?老師是干什么的 ?唐宋八大家之首韓愈給下過這樣的定義

5、：師者，傳道、受業、解惑也。這個定義很準確，傳道，就是傳知識之道、為人之道、 做事之道，授業就是讓學生學會生活的本領， 解惑就是學 生不知道的你要讓他知道。那么怎樣當好老師，為學生們傳道、受業、解惑，我看要具備三點。一是要練好看家本領。依我看來，除了專業以外，教育學、心理學是教師的必修課，是教師的看家本領。 教育學是研究教育和教育對象、 教育本質和教育基本規律的一門科學，心理學是研究人的心理現象發生、 發展和活動規律的科學。 現在很多老師說學生不好教， 好多家長說孩子不好管， 問題是大家大多是從社會環境、家庭環境、獲取知識的 多元化等方面來看待這個問題，我看是教育方法的匱乏、不了解學生和孩子心

6、理，找不到好的教育方法才是問題的癥結所在。 我們的老師有好多不是從師范類學校走到工作崗位上的， 因此沒有系統的學過教育學、 心理學，走上教師崗位就應該補課， 從做好教師的基本理論學起， 學好他、掌握他、運用他，更好地為教學服務。二是要博學多知，開闊知識面，拓展知識層。我們搞教學就書本論書本不行，不能閉門造車，眼睛不要老叮在教材上，要拿出多一點的時間來學習、 研究和你教學相關、 相鄰、相近的知識，用這些東西來充實你的課堂， 在把它很好傳授給你的學生， 這樣你的課堂就會充實、有趣、活躍。這就需要我們的雙腳要邁出校門，思維要超越校區，思想要與時俱進，掌握更多的東西。我舉一個簡單的例子。比方說網絡問題

7、，由于有了網絡，世界變得更開放，人們獲取知識的途徑更便捷。網絡世界是大千世界，氣象萬千，但也出現了一些負面效應， 學生上網玩游戲風氣愈演愈烈，大家說這玩意不好，讓人成癮，影響學習，老師和家長都不讓上網。我看我們的老師也應該了解了解游戲。游戲說白了就是玩，體育不是玩嗎 ?體育更是玩， 但人家體育玩出了名堂，有亞運會、奧運會。游戲也是實踐，也是知識，我們學校開辦了計算機專業，我到希望我們的學生能玩出名堂來、玩出幾個專家來。我說這些不是鼓勵學生玩游戲，是說讓老師掌握更多的知識。做到，你知道的我知道的比你多，你不知道我還知道，打鐵本身硬，這樣你的教學內容才會更加豐富，更加生動，你才能啟發他、弓I 導他

8、、教育他， 你的話才更有說服力。所以我說， 要當好老師，就要提升自己知識結構，不斷掌握新知識，知識面不僅要廣博，最好還能深入。三是要根據教學對象，研究教學方法。不了解教學對象，不研究教學方法，你手里雖然有了好的理論，有了很多的知識，你還是教不好，有了金鑰匙，你還是照樣打不開鎖。了解教學對象就是了解學生， 作為我們學校， 了解學生最要緊的是掌握學生對知識的接受能力，然后你去研究教學方法，這樣才能因才施教。遼寧省有一位高中語文老師，他在課堂上的時間只有課時的11 0 ，其余都是學生自修。可是，每年高考，學生語文成績總是全市第一。為什么 ?就是方法得當，就是因為他真正把握了教學的命脈。很值得我們深思

9、，需要我們在教學實踐中去思考、去揣摩、去實踐。課堂教學說教和灌輸是必要的，但它不一定是最好的，課本上的基礎理論我們不能或很難突破，但教學方法能，不根據教學對象研究教學方法，教授教不好你的學生， 博導也不行。以上是我對做好教師的一般理解。今天請來的老師都是班主任，下面我要講講班主任工作。對班主任，浙大有位學者給過這樣的評價：“世界上權利最小的主任是班主任，但是貢獻最多的也是班主任 ”。班主任是承上啟下的紐帶，聯結學校、教師、學生和家長之間的橋梁。可見班主任在學校工作中的重要地位和重要性了。 一樣的教師， 當班主任就意味著要付出更多的勞動、 更多的心血。 學校給班主任發了一點津貼，我認為再多的津貼

10、也不能彌補班主任的辛苦和勞動，錢和付出不對等， 但我今天不談錢， 談錢要是倆字一一庸俗，四個字一一俗不可耐。班主任首先是老師， 不但要具備老師的素質， 他肩負的更多的是責任， 這個責任就是育人。 在責任面前我希望大家都不要謙虛，都來當班主任，俗話說： “不當班主任沒有親學生 。肩負起班主任這個責任，挑起這副擔子，我看是不是做好以下幾點。第一點，細心、細致、認真、嚴格，是管好班、帶好班的前提。職業學校的學生學習基礎較差、 厭學、紀律松弛是普遍現象，管理好班級難度更大。這就要求我們班主任要更加細心、細致、認真。帶好班重要的是嚴格管理，好的班風要靠學生的素質，也要靠班主任從小事做起，細心、細致、嚴格

11、管理營造出來的。對一些小事我們不能忽視，不能放任。美國斯福坦大學心理學家詹巴斗做過這樣一個試驗， 他找來兩輛一模一樣的汽車， 把一輛停在中產階級街區， 一輛停在相對破爛的街區， 他把停在相對破爛的街區汽車的車牌拿掉了， 并把頂棚打開， 結果這輛車一天沒到就被人偷走了。 而停在中產階級街區那輛車一周也無人問津， 后來他用錘子把這輛車的玻璃打了一個大洞，結果，僅僅幾個小時，車就不見了。根據這一試驗結果，政治家威爾遜提出了一個 “破窗理論 。這個理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的玻璃，而這個窗戶有得不到及時維修，別人就會受到某些暗示性的縱容去打壞更多的窗戶玻璃， 久而久之，這些破窗戶就會給人造成一

12、種無序的感覺， 結果在這種公共麻木不仁的氛圍中，無序的現象就會不斷的滋生、繁衍、泛濫成災。在阿拉伯就流傳著一個 “丟了一顆釘、掉了一個馬掌、瘸了一匹馬、摔壞了一個將軍、輸掉一場戰爭 ”的寓言。 “破窗理論 不僅僅在社會管理中得到應用，而且也被用在了現代企業管理中，班主任在班級管理中， “破窗理論 ”同樣有著及其重要的應用價值，尤其要警惕 “破窗效應 ”的發生。管理班級中，如果學生的錯誤得不到及時的糾正， 其他學生就會把這種錯誤理所當然的接受了，長此以往，學生的正確認識就會受到混淆，是非辨別能力就會下降，即使學生對錯誤當時有所認識，由于班主任當時沒有明確表態， 并采取必要的措施去糾正， 也會在學

13、生心理上產生暗示作用，錯誤的發生也就成了無所謂是事情，就會在更多的學生中產生輻射作用，造成不良后果。所以，遇到學生做錯了事情的時候要及時發現、及時糾正，這就是 “亡羊補牢 ”。新班級成立前，我們學校都要進行入學教育，這些教育主要是校風校紀教育。 班級成立以后， 組織紀律和校風校紀教育工作大多都落在班主任頭上。 作為班主任， 你就應該把這些東西更加具體化，做深、做實、做細，提出的要求要更加明確、更加嚴格。青島啤酒廠與德國一家啤酒公司要搞一個合作， 人家專家來廠里考察來了， 當走到廠里的原料車間時， 發現角落里有一架梯子，用時立起來，不用時放倒，不放倒不但礙事，還會有倒了就會砸到人的隱患， 梯子上

14、也寫了注意安全的警示， 德國人看到后，建議把 “注意安全 的警示改成 “不用時把梯子橫放 ”。這兩種同樣是警示，但前者只是一般性的告知，還暗藏 “反正我告訴你了，出了事你自己負責 ”，而后者則徹底消除了梯子倒了砸人的隱患。不應該做的事情，你一定要具體、明確地提醒、告訴學生，不能模棱兩可。 “亡羊補牢 ”不如事先把羊圈修牢，使羊不被狼叼走。當然，帶好班還包括思想品德教育、督促學習等很多方面，后面我還要講，這里就不細說了。當好班主任第二點就是要做學生的 “益友良師 ”。“良師益友 ”是個固定語，我為什么倒過來說，就是讓老師先做學生的朋友，后做學生的老師。和學生交朋友，就要從多方面對學生多了解、多深

15、入、多交流、多關心、多體貼、多呵護，既要做嚴父，又要當慈母，讓學生把你看成是朋友，可親、可愛、可敬的知心朋友。我不知道我們的老師在學生中有沒有善意的、不是惡搞的 “外號，有的老師暗地里把我叫“孫大圣 " ，我感覺非常親切，因為人家把我看做朋友才這樣叫，是關系融洽的表現。現在的學生獨立思考能力很強，我們要和他們交朋友， 再也不能簡單地將自己認為對的東西強行灌輸給他們。他們思考、 總結出來的東西或許不很正確和全面，你不要板著面孔去教訓他們， 要像朋友似地去影響和引導他們，這不僅是方法， 而且是教師和班主任應有的一種素質。教導教導，我們的老師、我們的班主任，不僅要會 教，更要會 cc 導

16、”，有些東西你靠堵是堵不住的， 發大水了，你一個勁的堵，能堵住嗎 ?這塊堵住了，那塊也要冒出去，你要疏導。過去給學生一個 “個性 ”的評語，就是說他攪性，和隔色 " 、 cc 隔棱子，是同義詞，是貶義的，現在說一個學生有個性，會進步一點，中性詞。什么是個性?個性就是人與人不一樣的地方， 兩個一樣的樹葉你找不到，兩個完全一樣性格的人你更找不到，個性往往是一個人的某種潛質，你要發現他，正確的弓 f 導他，說不定就把個性培養成特長。現在學生講義氣，同學捅簍子了，哥們姐們給你兜子，不當“叛徒 " ，不告訴老師，這是一種不好的學生“文化 ，你要 “誘導 " 他當叛徒，這種誘

17、導就是教育的過程。 教師應更像好的導游，不僅能弓 I 領學生吸收嶄新的知識，直面紛繁的現實， 而不是簡單地告訴他們什么是對，什么是錯，應該怎樣，不該怎樣，我們不應該當簡單的當學生的“領導 。我希望看到我們的老師、我們的班主任不僅是教書的“匠 ”人，而且是育人的藝術家。我希望我們的老師，我們的班主任都能成為學生的好朋友、學生的知心朋友，心靈上、感情上零距離接觸的朋友。道理很簡單，親其師，才信其道。當好班主任第三點就是要做到包容、寬容、兼容。包容就是理解。 學生都有是非觀念的， 有所區別的就 是這種觀念深與淺、多與少、牢不牢的問題，學生的過失你不能把它看成是錯誤，抓住不放。錯誤和過失是兩回事，包容

18、不是包庇。學生發生一些過失，這毫不奇怪，你要包容他。對過失的正確處理，有助于培養學生的責任心。有過失的時候，正是教育的大好時機，因為內疚和不安使他急于求助，這時候他明白的道理，有可能會使他刻骨銘心，永世不忘。寬容就是寬厚。學生說了對不住你的話、干了對不住你的事，你大度一點， 不要耿耿于懷， 斤斤計較， 給人家穿小鞋，讓人家難受。 “有容乃大 ”，說的就是你能容人方顯你的高大和偉岸。兼容就是平等。 各方面表現優秀的學生不光你喜歡， 我也喜歡，誰都喜歡，這沒什么說的。對表現不好的學生加以歧視，顯然不是兼容、不是平等。我這里有一個幽默，兩個學生在課堂上發困，都枕著書睡著了，一個平時表現好的，一個差的

19、，老師到那就把表現不好的揪了起來，大聲斥責道。“一看你這樣就知道你不愿意學習， 見了書你就睡覺， 你看看人家，睡著覺還看書。 這樣的事做了不好，我們也不能這樣做。一視同仁是平等的一般表現形式， 在某種意義上， 我們對表現差的學生給予更多的關心， 可以說就是更高層次的平等。 我們要把注意力更多的集中在表現不好的學生身上， 給予這些學生更多的關注和期望，尊重他們，信任他們更多的關心和愛護他們，多看他們身上的閃光點， 多表揚、多鼓勵，這才是愛心。 這樣的寬容、平等，不僅有助于培養學生的健康品行， 也是對自己人格魅力的提升。一個優秀教師和班主任的魅力， 不僅僅來自淵博的知識和風度翩翩的外表，還來自于他

20、的高尚的人格魅力。包容、寬容和兼容既是素質、 是胸懷、是美德，更是境界， 大家已經做得很好了，我還是希望做得更好、更到位。說到這里，下邊的同學可能在想，好嘛，你不是讓老師寬容嗎?這回我氣老師可有根據了。我要告訴你，老師也是人，忍耐力也是有底線的，到了忍無可忍的時候，不忍耐了，你就倒霉了。當好班主任的第四點就是要掌握了解學生的特點、專長。你是班主任， 和你的學生摸爬滾打好幾年， 你應該最 了解你的學生了，因為那是你的 “親學生 ”。在學生的世界里，教師特別是班主任具有至高無上的權威， 父母的話他不肯聽， 老師的話、班主任的話他還是往心里去的， 你對學生說的話， 往往決定學生的命運。當他要離開學校

21、、離開你走向社會的時候，你是不是要本著負責任的精神告訴他今后做什么合適， 告訴他將來做什么最有前途，干什么能干好，幫他預測一下、參謀一下、設計一下未來，算個禮物送給他。“授之以魚，莫若授之以漁。”，在一起好幾年，你凈給他吃魚了，離開你你教給他自己抓魚不好嗎 ?他能自己抓魚了，你的漁夫遍天下，你就是立下蓋世奇功，你就善莫大焉，這就是你最大的成就。這里有個名人軼事。 說的是過去有個中國留學生在美國芝加哥大學讀書的時候， 物理學還沒有細分， 理論物理和實驗物理是捆在一起的，他給導師當助手，導師讓他做一個物理試驗，他搞了 2 2 個月沒搞成，還出了幾次小事故，結果搞的學校盛傳哪里有他哪里就是 “爆炸

22、，經過這件事以后， 導師說，你干這個不行，你還是搞理論物理吧， 結果他成功了， 當然這個留學生極有天賦，這個人就是諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧。 老師的一句話、 一個決定成就了楊振寧，也成就了宇宙對稱不守恒理論。上面是我說的 “教 ”，下面我再說 “學 ”。學就是學生、學習。第一、要堅定信心，努力學習。信心是什么 ?信心就是 “我行 ”!信心就是你認為我不行我認為我行 ! 別人說我們沒有上普通高校，是淘汰產品，那是污蔑!是瞎說 ! 是扯淡 ! 我們自己不能這樣認為，別人認為你不行不可怕，你自己認為不行就太可怕了。 大家過去基礎較差， 這是現實，但現實通過努力是可以改變的。 改造世界難不 ?難!

23、可我們一直在改造，正是由于我們的不斷努力， 世界不是變得越來來越好了嗎。過去有一個畫師， 靠畫畫賣畫為生， 他總覺得自己的畫畫得不好，買的少、價格低，為了驗證自己的畫到底怎么樣，有一天他畫了一幅畫，擺在街頭，注明：路人對自己的畫哪部分不滿意就涂黑，3 天不到他的畫變成了一張黑紙。他灰心喪氣了，以為自己畫不成畫了，養家糊口的路子斷了。這時有人告訴他，你再畫一幅同樣的畫，把字改了，下面注明：路人把對這幅畫滿意的地方涂黑，2 天不到畫又變成黑紙了，他信心大增，我行，從此他更加執著地開始了畫畫生涯， 最后終于成了一個著名的畫家。 這件事告訴我們，不要以為別人說我不行， 就認為自己不行了， 要堅定信心，

24、堅定 “我行 ”的信念，這樣你才會離成功越來越近。光有信心是不夠的，剩下的我要說：你要明確目的，你要努力噢。學習的目的是什么?學習的目的就是為什么學，為誰學。為建設國家而學，這樣的大道理我就不講了。我只給大家算算經濟帳。 我粗略地算過， 你們每個學生的在我們學校的教育成本是 2 萬元， 2 萬元不是小數吧，這2 萬元，國家拿了 1萬元，給你買教學電腦、給你買課桌、買粉筆，給你的老師發工資了。你的爸爸媽媽給你拿了1 萬元，讓你吃了、讓你穿了、給你交學費了。你不好好學習對得起國家嗎 ?對得起你的父母嗎 ? 對不起國家你就是不忠， 對不起父母你就是不孝， 你好好學習就是在為國盡忠，為父母盡孝，不好好

25、學習你就是不忠不孝，大逆不道。你不忠不孝你都沒有朋友，誰愿意和一個不忠不孝，大逆不道的人交朋友啊 ?我聽過一節課，是兩個班合上的，應到課的有 2 2 名學生，結果怎么樣 ?6 個沒有來上課， 5 個睡覺， 5 個在下面 “開討論會 ，這還了得，我現在說起這件事都臉紅， 現在你們對這件事是怎么想的 ?沒來的、睡覺的、開 “討論會 ”的，對得起誰 ?我說你為了盡忠盡孝也要努力，怎么努力 ?北京奧運會剛剛結束，我給你們講一個奧運會人物的故事。馬拉松是奧運會最后一個比賽項目。 1 9 6 8 年墨西哥奧運會的馬拉松比賽成績平平，觀眾們也沒對馬拉松投注過多熱情，等頒獎式結束，場地內其它項目都已比完， 他

26、們便三三兩兩地退場回家了。 過了一個多小時， 組委會開始通知馬拉松沿途的服務站開始撤離，結果得到一個讓所有人都吃驚的消息：有個選手還在跑! 原來這個還在跑的選手在他在跑出不到5 公里后因碰撞而摔倒，膝蓋受傷，肩部脫臼，但他并未就此退出，而是一瘸一拐地繼續向終點跑去。漸漸的，所有選手都將他遠遠甩在身后；慢慢的，圍攏在街道兩側打氣助威的人群已散盡， 天色也越來越黑了， 所有人都覺得馬拉松比賽已經結束， 只有這個人在堅定地跑著， 因為他覺得，自己的比賽遠未結束。又過了半小時，天色已全黑，他仍在繼續著。由于劇痛，他的慢跑比尋常人散步還要慢，他的膝蓋不住流淌著鮮血，嘴角也痛苦地抽搐。不知什么時候，他的身

27、邊出現了一名記者，這位記者同情地看著他，不解地問，你明知到自己毫無勝算，為什么還要拼命跑下去 ?他默默地又 “跑”了好一會兒，才突然堅定地答道： “我的祖國把我從 7 0 O 0 英里外送到這里，不是讓我開始比賽，而是要我完成比賽 ”。他的話讓記者深深感動了， 不但向自己的雜志社發了稿， 還立刻把稿件發回奧林匹克新聞中心， 這位運動員的話不一會就通過廣播回蕩在墨西哥城這座世界人口最多城市的上空， 許多本 已回家的市民紛紛趕到路邊，為這位勇敢的選手助威、歡 呼，在觀眾的鼓勵下，他拖著傷腿，頂著滿天星星，走入了專門為他打開燈光的體育場，幾乎是一寸一寸的蹭到了終點線。 他被當作英雄般簇擁著，受到了遠

28、比冠軍更隆重 的禮遇。由于過于激動，人們忘了統計他的確切成績，在奧運成績冊上只有他獲得的名次： 7 5 人中的第 5 7 名，排在他之后的 1 8 位選手，都是因各種原因中途退場的。這個人就是坦桑尼亞運動員約翰斯蒂芬阿赫瓦里，他的名字被鐫刻在奧林匹克名人錄中， 名垂奧運史冊。 就是這樣一位跑在最后的人，卻獲得了比不少奧林匹克冠軍更響亮的名聲，和更廣泛、更深久的影響力，如今時過境遷已經40 年了，人們仍忘不了他。不上課、不學習、見了書就睡覺的同學，你的父母花錢把送到學校是為了讓你逃堂、睡覺來了嗎?不是的，是讓你完成學業，學有所成來了。所以我說為了盡忠盡孝，我們也要用阿赫瓦里這樣的精神， 不屈不撓

29、的學習。 否則你就把國家和自己父母當成冤大頭了，來個不吃白不吃，不拿白不拿，吃了也白吃，拿了也白拿，這還了得。你要好好學習，把 “這還了得 ”變成你 “了不得 "! 你“不得了 ”!第二、要尊重師長，學會做人。尊重人，學做人，你就要尊重別人的勞動。首先你要尊重老師，尊重老師的勞動，老師在課堂上是站著給你講課的，你是在坐著聽，一樣的課堂，老師比你辛苦，前面我講了，老師還要像嚴父慈母的愛護你們，你不尊重老師對得起良心嗎?這里我不想說別的，你在校好好學習，上課認真聽講，就是對老師最大的尊重，好的道德，就是從尊敬老師開始的。你還要尊重父母、 尊重長輩。父母的愛天高地厚， 大愛無邊，他們不僅給

30、了你生命，為了孩子，他們可以犧牲自己的一切，乃至生命。你們正在經歷這種愛。俗話說，不當家不知柴米貴，不養兒不知父母恩， 隨著年齡的增長， 你會對父母的這種愛的認識更深刻，所以你就要尊重你的父母，尊重你的長輩。好好學習是尊重你的父母， 爸爸媽媽把你養這么大， 你生活自理也是尊重父母。你在學校住宿，洗洗衣服、刷刷鞋， 洗刷刷、洗刷刷總能做吧，不要衣服臟了不洗比著穿，周末把臟衣服打包，拿回去送給媽媽做 “禮物 ，你不要讓媽媽再給你 “當牛做馬 了。你還要尊重別人。 起碼你要尊重別人的人格， 尊重別人的身體吧。尊重別人在某種意義上等于尊重自己，你要守紀律，不要罵人，不要打人。我們有的同學做得不好，和別

31、人有了磨擦，輕者惡語相向，重者小試拳腳，甚者棍棒相加。前年在學校的二樓有一個班級的兩名同學課堂上打到了一起， 被我巧遇， 打架的原因是什么， “我心情不好 ”，心情不好都要找茬打人，像話嗎 ?你不光打了人，你動武把你的老師都嚇著了，這樣能算尊重老師、尊重別人嗎 ?罵人打人是不仁義的表現，孔子說“仁者愛人 " ，就是說仁義的人知道怎么去愛護別人，我現在說 “仁者人愛，智者自愛 ，仁義的人別人也會愛他，聰明的人懂得愛護自己。狼走千里吃羊是鐵律了，現在怎么樣，狼愛已經愛上羊了，而且還一起奔向了遠方。他們都這樣了，何況人乎。人更要團結友愛。你還要知道感恩。 我們都在學英語， 大家知道英語使用

32、率最多的單詞是什么嗎 ?是 (t hank you) ，是 “謝謝 ”。別人對你做了有益的事情，你要說謝謝人家，謝謝就是在感恩。知恩圖報是中華民族傳統美德， 別人做了有益的事情你就會感到幸福， 你做了對別人有益的事情你就會有成就感， 這種感覺是相當美妙的。 你要懷著一顆感恩的心，謝謝你的老師，謝謝你的爸爸，謝謝你的媽媽，謝謝給你恩澤的人。這些看起來都是小事， 但做人沒有小事。 現在我給大家講三個關于小事的故事。第一個故事一一 “美國福特公司 ”的創史人福特，大學畢業后，去一家汽車公司應聘。他一進董事長辦公室，發現地上有一張紙，便彎腰撿了起來，發現是一張臟紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才到董

33、事長的辦公桌前， 說：“我是來應聘的福特。 董事長說： “很好，很好 ! 福特先生，你已被我們錄用了。 福特感到非常驚訝，董事長說： “福特先生，錄用你是因為你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事。 一張紙成就了福特，也成就了美國汽車工業，你們說，這張廢紙是不是小事 ?第二個故事一一挑戰者號航天飛機是美國造的第二架航天飛機。 1 9 8 6年 1 月 2 8 日，在執行太空任務時，因為推進器上面的一個密封形圈失效， 導致造價 1 2 億美元的航天飛機爆炸，機上的 7 名宇航員全在該次意外中喪生。 你們說，一個密封圈是小事不 ?第三個故事一一 “協和 ”號客機是英法聯合生產的

34、一款超音速客機， 2 0 0 0 年 7 月 2 5 日，一架協和客機在戴高樂機場起飛后失事墜毀，除機上 1 0 9 人全部遇難外，同時還造成地面上 4 人死亡。事故調查報告顯示， 他的墜毀是因為跑道上掉落的一塊 4 3 厘米長的金屬薄片，割破了協和客機起落架輪胎，導致輪胎爆裂， 輪胎上的橡膠殘骸擊中飛機油箱， 從而弓 I 發燃油泄漏并起火而墜毀的。一個小金屬條是小事嗎 ?上面的故事說明了什么 ?能看到小事大人才能做成大事，小事能折射出一個人的素質和品質； 千里長堤可毀于蟻穴， 我們要有“勿以善小而不為， 勿以惡小而為之 的觀念， 把任何小事都看成是做人是大事，積土成山、積水成淵、積善成德，培

35、養良好的行為品格。古人講： “修身、齊家、治國、平天下 ，我們就要從這些小事做起，學會做人，進行修身，然后再去齊家、治國、平天下。當個好學生的第三個方面，就是愛國愛校，學會做事。八榮八恥第一個就是 “以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥 ”，黨中央讓八榮八恥進課堂已經好久了， 我們也都學過了， 那我們應該這樣理解熱愛祖國，怎樣做到熱愛祖國呢?我看愛國就要先從愛校做起，你連愛你的母校都做不到，怎么談愛國?愛校就要勤奮。我們拷問一下自己，勤奮學習了沒有 ?是不是做到課堂上認真聽講了 ?學過的東西是不是溫習了 ?學校并沒有要求大家鑿壁偷光、頭懸梁、錐刺骨那樣勤奮，那樣刻苦，但我們做得怎么樣?在場的同學可能

36、做得很好，但全部這樣嗎?不是吧 ?學校安排住宿生晚自習，有的同學老師看都看不住，老師在樓上喊他，他一個鴨子加倆鴨子撒丫子跑路了，比老師的聲音還快就沒影了，來個超音速。愛校就要勤勞。教室里臟，你主動打掃了嗎?課桌里、角落中、操場上有垃圾，你去清理了嗎?愛校要勤儉，水龍頭沒有關好，水在不停的往外流，你看到了，隨手關了沒有?電燈用不著了，可還在亮，你看到了，開關你隨手閉了沒有?做了這些你就是在愛校，那么，這些我都沒有做，你丟垃圾了沒有，我沒丟，好，你不隨便丟垃圾、沒有糟害學校你也是在消極的愛校。現在下面的同學想了，上面的家伙，你冠冕堂皇、口口聲聲地讓我們愛校，你愛不愛 ?我告訴你，我愛校，因為我愛你們，你們就是我心中的學校 !愛校就要對你所做的事情負責任。我們每個同學都要認識到，學校就是你的家， 你就是學校， 你的所作所為就要為他負責。你們可能會說我就是我，怎么會是學校 ?