1、.七 年級 生物 導學案主備人： 使用人 使用時間： 月 日 總編號 包科教干：課題生物的特征課時1課型新授課課標要求1、學生可以舉例說明生物具有的共同特征。 2、培養學生的觀察才能、發散思維才能、分析問題的才能和表達才能。學習目的1、能主動觀察生物與非生物的各種現象，分析兩者之間的區別2、逐漸形成珍愛生命和保護自然的情感。重難點學生可以舉例說明生物具有的共同特征。 增強熱愛大自然，保護大自然的情感。打破措施講述法、觀察分析法。圖片教學課件 主備人課堂教學設計環節老師活動學生活動問題發現與解決集體備課及個人復備修改一、提出問題： 二、講授新課展示圖片“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪

2、些是非生物老師組織好學生，讓其在大自然中認真區分生物與非生物。拿出所帶的生物與小鳥比照，說出這些生物具有的與小鳥一樣的特征，請大家各抒己見，互相補充，得出生物所具有的共同特征。 結合自身，分析表述。集思廣益，調動思維潛力，讓學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結合平時理解的生物知識，協作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。指導學生認真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？老師展示一些圖片或多媒體課件，提出問題：“除我們已經理解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？ 多媒體課件呈現?超震撼-消滅世界的力量?由于人類對自然界的破壞，導致了自己生存家園的消滅。培養學生熱

3、愛大自然，保護大自然的情感。穩固練習多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學生找觀察過珊瑚的同學，給大家描繪珊瑚和珊瑚蟲的關系，大家討論后得出答案。老師指導學生總結生物的根本特征及除病毒外，生物都是由細胞構成的；生物有一定的壽命等。學生觀察生物，從實際生活中認識生物與非生物。學生找出圖中的生物與非生物觀察書中插圖，說出各種生物正在進展的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描繪的生物特征。選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進展辯論，使大家認識到生物的共同特征。對于一些不易觀察到的生物特征，老師可提示學生，幫助分析。 學生答復：能喘氣。學生同桌討論交流，我們校園里哪些是生物？哪

4、些是非生物？并根據自己已有的知識和生活經歷說一說自己判斷的理由。討論哪個是生物，并說明理由。老師指導學生根據生物的特征去分析。學生總結生物的根本特征鼓勵中差生參與老師組織好學生，讓其在大自然中認真區分生物與非生物。鼓勵學生參與啟發學生用比照法比較出生物的共同特征，同時可向學生解釋不同生物進展各種生命活動的方式有所不同如動植物繁殖的方式不同。結合自己已有的知識、生活經歷，以小組合作討論交流的方法，初步討論生物具有哪些根本特征。首先聯絡學生生活實際，從學生自身說起，再通過多媒體動畫演示學生不易覺察的多種生物的生長和繁殖過程，使這些微觀的生命現象，直觀地呈如今學生眼前，豐富了學生的知識，拓展了學生視野，從而理解了生物能生長和繁殖這一根本物征。問題是在與同桌討論交流過程中，不知不覺中得到解決的，從而讓學生體驗到學習的樂趣。結合學生的答復，總結歸納。對平時認真觀察生物的同學給予表揚，并說明觀察環境對學習生物學的意義板書設計第一節 生物的特征1、 細胞的生活需要營養 2、細胞能進展呼吸3細胞能排出體內產生的廢物 4、細胞能對外界的刺激做