1、欲索取更多考研資料,請上北京天問教育網站官網!教育心理學結構圖一緒論教育心理學的研究對象教育心理學的研究任務教育心理學的歷史發展教育心理學的起源教育心理學的發展過程教育心理學的研究趨勢二心理發展與教育心理發展一般規律與教育認知發展的一般規律與教育人格發展的一般規律與教育認知發展理論與教育皮亞杰的認知發展階段理論維果茨基的文化歷史發展理論認知發展理論的教育啟示人格發展理論與教育艾里克森的心理社會發展理論科爾伯格的道德發展階段理論人格發展理論的教育含義心理發展的差異與教育智能差異與教育人格差異與教育認知方式差異與教育性別差異與教育三學習及其理論解釋學習的一般概述學習的基本含義學習的分類體系學習主體

2、分類學習水平分類學習性質分類學習結果分類學習的聯結理論經典性條件作用說巴甫洛夫的經典實驗經典性條件作用的主要規律華生對經典條件作用的發展經典性條件作用的教育應用操作性條件作用說桑代克的聯結試誤說斯金納的經典實驗及行為分類操作性條件作用的主要規律程序教學與行為矯正觀察(社會學習理論觀察學習的早期探索班杜拉的經典實驗與發現觀察學習的基本過程與條件觀察學習理論的教育應用學習的認知理論早期的認知學習理論格式塔學派的完形頓悟說托爾曼的認知目的說早期認知學習理論的啟示布魯納的認知發現說認知學習觀結構教學觀發現學習奧蘇伯爾的有意義接受說有意義學習的實質和條件認知同化理論與先行組織策略接受學習的界定及評價加涅

3、的信息加工學習理論學習的信息加工模式學習階段及教學設計學習的建構理論建構主義的思想淵源與理論取向建構主義學習理論的基本觀點知識觀學生觀學習觀(主動建構性;活動情境性;社會互助性認知建構主義學習理論與應用社會建構主義學習理論與應用學習的人本理論羅杰斯的人格與治療觀羅杰斯的學習與教學觀人本主義學習理論的應用四學習動機學習動機的實質及其作用學習動機的含義學習動機的分類學習動機的作用學習動機的主要理論學習動機的強化理論學習動機的人本理論需要層次理論自由學習理論學習動機的認知理期望價值理論論成敗歸因理論自我效能感理論自我價值感理論目標定向理論學習動機的培養與激發學習動機的培養學習動機的激發五知識的建構知

4、識及知識建構知識及其類型知識建構的基本機制知識的理解知識理解的類型知識理解的過程影響知識理解的因素錯誤概念的轉變錯誤概念的性質概念轉變及其過程影響概念轉變的因素為概念轉變而教的策略知識的整合與應用知識的整合與深化知識的應用與遷移六技能的形成技能及其作用技能及其特點技能的類型技能的作用心智技能的形成與培養心智技能的原型模擬心智技能的形成過程心智技能的培養方法操作技能的形成與訓練操作技能的主要類型操作技能的形成過程操作技能的訓練要求七學習策略及其教學學習策略及其結構學習策略的概念學習策略的結構認知策略及其教學注意策略精細加工策略復述策略編碼與組織策略元認知策略及其教學元認知及其作用元認知策略資源管

5、理策略及其教學時間管理策略努力管理策略學業求助策略八問題解決能力與創造性的培養當代有關能力的基本理論傳統智力理論多元智力理論成功智力理論問題解決的實質與過程問題及其問題解決問題解決的基本過程問題解決的影響因素有關的知識經驗個體的智能與動機問題情景與表征方式思維定勢與功能固著原型啟發與醞釀效應問題解決能力的培養充分利用已有經驗,形成知識結構體系分析問題的構成,把握問題解決規律開展研究性學習,發揮學生的主動性教授問題解決策略,靈活變換問題允許學生大膽猜想,鼓勵實踐驗證創造性及其培養創造性的基本概念創造性的基本結構創造性的培養措施九社社會規范學習與品社會規范學習的含義會規范學習與品德發展德發展的實質品德發展的實質社會規范學習的過程與條件社會規范的遵從社會規范的認同社會規