1、大班語言兩貓相爭教案【篇一：大班語言教案：漫畫】活動目標：1 、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。2 、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。活動準備：1 、教育掛圖領域活動語言兩貓相爭。2 、學習包語言講述活動兩貓相爭活動過程：一、設疑導入：今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。1 、感知講述對象并自由講述。2 、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。3 、集體講述。4 、幼兒個別講述。三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。五、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故

2、事。回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。【篇二：幼兒園大班教師資格證說課稿】幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨活動目標：1 、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用? 的 ?的表達方式描述不同季節雨的特點。2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3 、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4 、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。5 、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理

3、解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。活動難點：為散文創編動作。活動準備：1 、不同大小、不同季節的雨聲錄音。2 、有內在邏輯聯系的秋天圖景。3 、秋天的葉子、果實等的實物若干。活動過程：結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？1 、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不

4、同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用? 的 ?的形式描述雨的特點。 小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2 、第二關：說說? 我與秋天? 的故事 說2.1 請小朋友舉手發言，說一說?我 ?看到的、聞到的、聽到的秋天。教師小結，引導幼兒用“ 的 ”的表達方式敘述。2.2 秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？2.4 秋天成熟的果實和豐

5、收的糧食都有哪些？舉例說明。2.5 秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3 、第三關：學我說話（走近散文）仿3.1 放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。3.2 結合畫面，分段理解散文。1 ）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的

6、變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2 ）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3 ）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“ 的 ”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，

7、都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4 ）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5 ）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。6 .3 有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里

8、，等會兒告訴大家。4 、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）編4.1 在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。4.2 認真看視頻4.3 邊聽邊做跟著音樂自由創編動作給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造

9、性的【篇三：大班語言兩貓相爭說課稿】大班語言兩貓相爭說課稿大班語言兩貓相爭說課稿一、 說教材：新綱要中提出語言活動主要就是發展幼兒的語言表達能力。而故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，看圖講述活動是幼兒園語言活動的重要組成部分，它不僅是發展幼兒口語能力的重要形式，還能有效促進幼兒語言、社會等領域的發展。兩貓相爭這個故事角色是幼兒熟悉和喜愛的動物，而故事本身又情節簡單，富有童趣，能激發幼兒的興趣，聯系不同圖畫，形成完整故事并較連貫講述對幼兒來說是一個新經驗、新挑戰，它通過描述兩只嘴饞的小貓為了一條魚互相爭斗，到最后吵得精疲力竭也沒有吃到魚的故事，潛移默化地教育幼兒在生活、學習及游戲中應該學會友好協商

10、，互相禮讓。大班語言看圖講述活動 兩貓相爭說課稿二、說幼兒：綱要中指出幼兒的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他方面發展密切相關的。而幼兒時期是人的一生中掌握語言最迅速的時期。大班幼兒的語言發展迅速，已掌握了較多的詞匯量。同時，我班幼兒活潑大方，對周圍環境的觀察力、好奇心、探究欲強，有豐富的想象力，觀察能力和理解力在不斷提高，具體形象思維又占優勢，所以對看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時，往往主題不突出，過于具體和瑣碎。而教材兩貓相爭可以為現階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個平臺，同時這些小動物均為幼兒所喜歡，相信能讓幼兒于愉快的活動中積累創造性講述經驗，獲得自信與快樂。三、說目

11、標：一篇優秀的文學作品可以幫助幼兒感受作品的語言美，還能讓他們學習根據作品提供的線索進行創造性想象。從綱要的精神要求、教材的特點以及我班幼兒的實際情況出發，我將目標定為：1 、欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內容。2 、喜歡講故事，學會豐富詞語：互不相讓、難解難分、精疲力竭。3 、能積極參與討論互動。我將本活動的重點放在“喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片的內容。 ”上。難點是“較連貫的講述故事情節。”四、說活動準備精心的活動準備是活動順利開展的前提條件和基礎，為了活動完美呈現，我為本活動做了以下準備：課件、與故事內容相關的圖片。五、說教法學法新綱要中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者。合作者，引導

12、者。巴班斯基說過“教育的方法是由學習的方式和教育的方式運用協調一致的效果決定的。最優化的教學方法時多種方法靈活運用。因此，在本次活動中，我綜合運用了設疑法、課件演示法、提問法、討論法等，這些教學方法我將在下面的活動過程中詳細闡述。六、說活動過程1 、出示圖片，設疑引入。“好的開端是成功的一半”。為了讓活動有個好的開端，我在活動一開始就出示教具，并設疑引入：“有一天，天氣真好，白貓和花貓兄弟倆商量著去哪兒捉老鼠，當他們路過墻角的時候，突然間看見一只叼著魚的老鼠，同時飛奔過去，接下來會發生發生了什么事呢？”這一疑問，一下子就把幼兒的注意力集中起來，讓幼兒把思維聚焦到活動的重點上，讓他們帶著問題很有

13、目的性地傾聽故事，為下一環節做好了鋪墊。2 、觀察課件，提問討論。當幼兒的注意力集中之后，教師出示課件，通過一系列啟發式的提問，首先觀察畫面上畫有什么，如：白貓和花貓看見了什么?他們是怎么咬那只小魚的？課件演示法的使用時基于幼兒“以具體形象思維占主導地位”的年齡特征考慮的，生動的課件演示，能讓幼兒直觀地感受到畫面情節的夸張和生動，也充分調動了幼兒的視聽感官，幫助幼兒了解了故事的梗概，理解故事的語言美和情節美，突出了活動的重點。3 、小組講述，互相交流。這一環節是本活動的重點和難點所在，首先，教師通過提問，設計幼兒感興趣的問題，幫助幼兒進一步理解故事情節，如：“魚為什么不見了？你們覺得它去哪兒了

14、？”通過提問法，讓幼兒有目的地進行有效思考，不斷梳理故事環節，加深對故事的理解；其次，考慮到“幼兒語言的發展是在運用的過程中發展起來的”這一特點，我為幼兒提供 “想說、會說、喜歡說、有機會說”的平臺，在幼兒討論期間，教師適時地引導幼兒結合動作表演，讓幼兒在思考 學說 學做的過程中，巧妙突破活動的重點和難點。4 、續編故事，培養品質文學活動的教育價值一方面體現在讓幼兒感受作品的美，學習其中的精美語言；另一方面體現在文學作品中蘊含深刻的品德教育。因此，我通過提問：“為什么白貓和花貓吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？我們應不應該像他們那樣？我們要怎么做？ ”通過相互討論，幼兒深刻體會到自私的壞處，懂得自己應該做個大方、有禮貌的孩子，此時本次活動畫上了一個圓滿的句號。七、活動延伸，拓展經驗為了幫助幼兒拓展相關經驗，在本次活動之后，我還進行了延