1、調查題目調查題目： 一項關于大學生戀愛問一項關于大學生戀愛問題的調查題的調查 調查目的：調查目的： 1、通過調查讓同學們認清自己的婚戀觀，引起同學們對這個問題的重視，使在校戀愛問題明朗化。 2、幫助學校調查，掌握同學們的思想動向，對于積極向上的思想給予鼓勵，對于某些不恰當的行為、想法多加以關注和積極引導。 3、此調查可起到橋梁作用。學校、家長了解學生的想法，學生也能感受到學校，家長深切的關懷。 4、有利于社會掌握在校大學生的心理狀況，為大學生心理學研究提供一定依據。課題意義：課題意義： 通過本調研，讓人們了解當代在校通過本調研，讓人們了解當代在校大學生對戀愛的看法及其中存在的大學生對戀愛的看法

2、及其中存在的問題。從而幫助大學生樹立正確的問題。從而幫助大學生樹立正確的戀愛觀，使之擁有健康的戀愛心態。戀愛觀，使之擁有健康的戀愛心態。這對大學生更好的學習和生活有重這對大學生更好的學習和生活有重要的意義。要的意義。 課題背景課題背景： 在學海里苦苦奮斗了十二個春秋的我們，終于披著榮耀跨進了大學這個神圣的殿堂，成為天之驕子。進入大學校園，釋放了昔日的壓力，面對的是一個無拘無束的自由世界。嶄新的環境使我們大學生產生了嶄新的交流心理，激動、自信、高傲和煩惱、無聊、郁悶、通過交流完善自我，也使我們重新審視各種關系。伴隨這心理、生理巨大的變化對各種關系的審視和梳理之后，逐漸萌發出一種最緊密的人身關系戀

3、愛關系。除了父母，我們恐怕不會承認有比戀人更親密的人，父母是養育了我們的人，愛人是要相伴終生的人，戀人間的親密在某些方面是父母子女之間的關系所比不上的。因此，對親密關系的追求把人生走向成熟的大學生引向戀愛是極其自然的事。于是，在這象牙塔里便多了許多浪漫的故事，那便是大學生的愛情故事。愛情這個閃閃發光的字眼，古往今來叩開了許多青年男女的心扉，譜寫了許多優美動人的篇章。梁山伯與祝英臺、羅米歐與朱麗葉、馬克思與燕妮等一個又一個美好的愛情故事，為世人所傳頌。體現了人們對幸福、美滿愛情的渴望和對崇高、圣潔愛情的追求。 調查方法調查方法：問卷法為主，結合訪問法、觀察法。其中問卷調查采取隨機抽樣的方式進行，

4、訪問是選取一些有典型調查意義個體大學生進行。 調查范圍調查范圍：湖南師范大學 資環院與體院 問卷發放問卷發放：200份 回收問卷回收問卷：192份 有效問卷有效問卷：178份關于大學生戀愛問題的調查問卷結果關于大學生戀愛問題的調查問卷結果 男 女1. 你對戀愛是怎樣理解的？ A 為你選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的 65% B 為了排解空虛和寂寞，沒有過多的考慮將來 28% C 戀愛和婚姻作為將來事業的跳板 2% D 不必考慮很多，跟著感覺走 5%2 對大學生戀愛的態度是： A 如果有合適的，希望能談戀愛 68% B 以前談過戀愛或是目前正在談 20% C 在校期間不準備考慮這個

5、問題，但對于別人戀愛可以理解和接受 12%3 你選擇男（女）朋友時，比較注重下面哪些方面的條件？ A 外形 B人品 100% C 學習成績 D 家庭背景 E 其他4 你怎樣看待性的問題和同居現象？ A 短暫的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈，大學生應該更好地克制自己35% B 嚴重違背傳統道德，違反校紀的事情，學校應嚴格管理教育 38% C 戀愛雙方自己的事，如果別人發生了，可以接受 25% D 欣然贊成 2%5 你如何看待學校校園里一些情侶的過分親昵行為？ A 很反感，但這是別人的私事，我們管不著 25% B 這是不文明的行為，對其他同學有不良影響，應該管一管 45% C 欣賞他們的勇

6、氣，但自己不會這么做 20% D 戀人之間這樣很正常，我有戀人也會這么做 10%6 對于性教育的態度是： A 有必要接受 40% B無所謂 55% C 都已經是大學生了，沒有必要 5% 7 你羨慕別人談戀愛嗎？如果是，你會因此找個男（女）朋友嗎 A 羨慕，會找一個 21% B 不羨慕 42% C 羨慕，不會找37%8 戀愛所產生的一些不利影響有哪些？ A 浪費很多時間 30% B 失去了很多朋友 30%C 失去了自由 30%D 增加的消費 10% 9假如失戀，如何與過去的戀人相處？ A 維持好朋友關系 45% B 感覺有些尷尬，但可以爭取好好相處 25% C 不清楚 10% D 會成為陌路人

7、20%調查分析：調查分析：一、大學生戀愛現狀的調查一、大學生戀愛現狀的調查 （一）、戀愛觀總體趨于健康，但不健康的戀愛觀念和動機在學（一）、戀愛觀總體趨于健康，但不健康的戀愛觀念和動機在學生中也不同程度地存在生中也不同程度地存在 在問及在問及“你對戀愛是怎樣理解的你對戀愛是怎樣理解的”這一問題時，這一問題時，65%的學生選擇的學生選擇戀愛為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的戀愛為了選擇終生伴侶，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的。28%的學生分別選擇了戀愛為了排解空虛和寂寞，沒有過多考的學生分別選擇了戀愛為了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來；慮將來；2%的被調查者認為可以把戀愛

8、和婚姻作為將來事業的的被調查者認為可以把戀愛和婚姻作為將來事業的跳板；跳板；5的被調查者認為不必考慮很多，跟著感覺走等等。在的被調查者認為不必考慮很多，跟著感覺走等等。在問及問及“學生擇偶的標準學生擇偶的標準”這一問題時，無論男生還是女生這一問題時，無論男生還是女生100%的把的把人品人品放在第一位。放在第一位。（二）、戀愛現象大眾化，戀愛行為被廣泛接受（二）、戀愛現象大眾化，戀愛行為被廣泛接受希望能談戀愛、表示自己以前談過戀愛和目前正在談的學生，占希望能談戀愛、表示自己以前談過戀愛和目前正在談的學生，占88%，在校期間不準備考慮這個問題的學生只占，在校期間不準備考慮這個問題的學生只占12%。

9、 （三）、學生的性道德觀念喜憂參半（三）、學生的性道德觀念喜憂參半 調查結果顯示 35% 的同學認為短暫性生活的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈，大學生應該更好地克制自己；38 % 的被調查者則認為這是嚴重違背傳統道德，違反校紀的事情，學校應該本著對學生負責的態度嚴格管理教育和疏導；不過，同時也有 25% 的學生認為這是戀愛雙方自己的事，如果別人發生了，可以接受；還有2% 的人則欣然贊成。 （四）、缺少健康的性教育，學生困惑多（四）、缺少健康的性教育，學生困惑多 調查中有調查中有40%的學生認為有必要接受性教育，而有的學生認為有必要接受性教育，而有55%人認為無所謂，人認為無所謂，5認為

10、不必要。認為不必要。 （五）、學生戀愛投入的時間過多，對學習、同學交往（五）、學生戀愛投入的時間過多，對學習、同學交往產生一定的影響產生一定的影響 調查中，被調查學生認為戀愛浪費很多時間，影響學習調查中，被調查學生認為戀愛浪費很多時間，影響學習占占60%，失去了很多朋友、失去很多自由的各占，失去了很多朋友、失去很多自由的各占30%，認為增加了消費的學生占認為增加了消費的學生占10%。 （六）、學生對戀愛的心理承受能力增（六）、學生對戀愛的心理承受能力增強，大部分能夠正確對待戀愛挫折強，大部分能夠正確對待戀愛挫折 大學生戀愛并不能大學生戀愛并不能100的成功，這就意味著的成功，這就意味著有些學生

11、會面臨失戀的挫折。有些學生會面臨失戀的挫折。 在問及在問及“假如失戀，怎樣與過去戀人相處假如失戀，怎樣與過去戀人相處”時時45%的同學選擇可以維持好朋友關系，感覺有的同學選擇可以維持好朋友關系，感覺有些尷尬，但可以爭取好好相處的占些尷尬，但可以爭取好好相處的占25； 選擇說不清楚的選擇說不清楚的10；選擇會成為陌路人的也；選擇會成為陌路人的也占有占有20%的比例。的比例。二、原因分析二、原因分析 大學生戀愛呈現的現狀有著多方面的原因，要給大學生大學生戀愛呈現的現狀有著多方面的原因，要給大學生戀愛一個正確的引導就必須對這些原因給出合理的分析，戀愛一個正確的引導就必須對這些原因給出合理的分析，根據

12、調查的結果，我們認為有以下幾個方面的原因：根據調查的結果，我們認為有以下幾個方面的原因：（一）、改革開放以來，西方思潮的影響。（一）、改革開放以來，西方思潮的影響。（二）、大眾傳媒對戀愛夸張的描寫和渲染，對青年學（二）、大眾傳媒對戀愛夸張的描寫和渲染，對青年學生戀愛推波助瀾。生戀愛推波助瀾。（三）、校規校紀對學生戀愛和文明戀愛的管理規定軟（三）、校規校紀對學生戀愛和文明戀愛的管理規定軟弱無力，校規校紀與國家法律法規在學生婚戀行為方面沒弱無力，校規校紀與國家法律法規在學生婚戀行為方面沒有取得一致，學校的管理存在困難。有取得一致，學校的管理存在困難。 (四)、學生家長對學生戀愛的寬容態度對學生戀愛

13、、學生家長對學生戀愛的寬容態度對學生戀愛 產生推動作用。產生推動作用。 （五）、部分學生缺少對事業和前途的追求，導致（五）、部分學生缺少對事業和前途的追求，導致生活空虛，戀愛是他們排解空虛和寂寞的手段。生活空虛，戀愛是他們排解空虛和寂寞的手段。 （六）、盲目的攀比和從眾心理（六）、盲目的攀比和從眾心理。 三、應對的措施三、應對的措施 調查顯示我校學生戀愛觀的主流是健康的，絕大多數學生能夠把握調查顯示我校學生戀愛觀的主流是健康的，絕大多數學生能夠把握好分寸，但是對學生戀愛表現出來的一些不健康的傾向應當積極地好分寸，但是對學生戀愛表現出來的一些不健康的傾向應當積極地加以引導。在此我們謹對學校應當采

14、取的措施給出一點建議：加以引導。在此我們謹對學校應當采取的措施給出一點建議：第一，學校要制定與國家法律法規相一致，又有足夠管理空間的校第一，學校要制定與國家法律法規相一致，又有足夠管理空間的校規校紀，這是學校對學生加強教育管理的科學依據，只有這樣，對規校紀，這是學校對學生加強教育管理的科學依據，只有這樣，對學生戀愛的教育管理才更有力度，教育工作才容易進行學生戀愛的教育管理才更有力度，教育工作才容易進行.第二第二,要加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想，教育學生自要加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想，教育學生自覺把前途和命運與國家發展聯系起來，趁風華正茂，努力學習，豐覺把前途和命運與國

15、家發展聯系起來，趁風華正茂，努力學習，豐富和完善自己。富和完善自己。 第三，要加強校園文化和精神文明建設，第三，要加強校園文化和精神文明建設，形成積極健康的校園文化，用健康的校園形成積極健康的校園文化，用健康的校園文化感染和教育學生。文化感染和教育學生。 第四，加強學生戀愛觀的教育，引導學生第四，加強學生戀愛觀的教育，引導學生樹立正確的戀愛觀。樹立正確的戀愛觀。 第五、加強心理咨詢工作，引導學生熱戀第五、加強心理咨詢工作，引導學生熱戀中科學合理宣泄感情，學會感情的轉移和中科學合理宣泄感情，學會感情的轉移和升華，學會理性的控制自己。升華，學會理性的控制自己。 毫無疑問，愛情是人類社會生活中不可缺

16、少的重要組成毫無疑問，愛情是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，在人生中占據著重要位置。愛情對于情竇初開的部分，在人生中占據著重要位置。愛情對于情竇初開的年輕大學生來說，更是生活的年輕大學生來說，更是生活的“詩歌和太陽詩歌和太陽”。在激情。在激情洋溢的校園里，在青春飛揚的季節里，戀愛的理由是多洋溢的校園里，在青春飛揚的季節里，戀愛的理由是多姿多彩的。姿多彩的。 法國作家雨果曾經說過，人生有兩次出生：頭一次是在法國作家雨果曾經說過，人生有兩次出生：頭一次是在開始生活的那一天；第二次則是在萌發愛情的那一天。開始生活的那一天；第二次則是在萌發愛情的那一天。伴隨著青春的腳步，愛情會悄悄降臨到青年人身邊，隨伴隨著青春的腳步，愛情會悄悄降臨到青年人身邊，隨著性心理的成熟，對愛情的欲望與追求，自然會在大學著性心理的成熟，對愛情的欲望與追求，自然會在大學生的內心萌芽。戀愛是一些人四年大學生活的一個重要生的內心萌芽。戀愛是一些人四年大學生活的一個重要主題，大學生的心里也總是激蕩著愛情的漣漪。主題，大學生的心里也總是激蕩著