1、第一單元 走進信息世界信息與信息技術教學目的：1.知識與技能（1）通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結信息的基本特征。（2）了解信息技術的發展史，領會信息技術的發展趨勢。2.過程與方法（1）通過三個探究實驗，理解信息的含義和特點。（2）培養學生從日常生活、學習中發現或歸納需要利用信息和信息技術解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。3.情感態度與價值觀體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。4創新與行為加深對信息與信息技術的理解，關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發展，并積極利用信息技術支持其他學

2、科的學習。教學方法：體驗學習、游戲學習、探究學習、實驗學習。教學過程：一、自主學習預習與交流1.情境導入教師展示自然界和人類社會活動的有關圖片，請學生回答看到每一幅圖片都想到了什么。2.新課講授教師：這些圖片向我們傳達了某種信息。所謂信息，是指數據、消息所包含的內容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。下面我們通過一個鑒別實驗，體會在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。實踐學習一：準備甲、乙、丙三個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標簽。根據液體發出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方法

3、并記錄操作過程。學生：回答問題并填表。教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據顏色、氣味等各種不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的事物，如何獲取信息呢？學生：（發明工具、儀器來延伸感官，提高收集信息的能力）教師：請舉例說明。學生：顯微鏡、電話、網絡教師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破時空限制，如廣播、電話等相當于聽覺的延伸；攝像機、照相機相當于視覺的延伸；電影、電視相當于視覺、聽覺的延伸；網絡更是創造了一個全新的信息空間，使人體會到“信息就在

4、指尖上”的神奇。正因為如此，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源的多樣性，以及如何科學地選擇獲取途徑。二、課堂導學合作也探究探究學習一：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？學生完善教材P4頁的表格。教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網查詢嗎？你會選擇哪種方法？學生：（直接到室外感覺以下即可。）教師：我準備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？學生：（天氣預報。）教師總結：信息來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據信息需求和物質條件，選取適當的方

5、法。以上我們通過兩個實踐活動，了解了信息的含義，請你用自己的語言總結什么是信息。學生：教師：信息是事物及其運動所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個游戲，體會并總結信息的主要特征。實踐學習二：將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學做裁判，記錄活動完成時間，防止違規現象。然后展示游戲規則，分發紙條，注意紙條上的號碼各不相同。四組學生同時按規則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結果和原始電話號碼是否相同。討論：為什么大家都知道了紙條的內容？教師：總結存儲性（紙條、磁盤文件）、傳遞性學生：請網蟲組同學打開各自的文件，發現共享的信息沒有丟失。教師：總結共享性。討論：哪幾組所傳的電

6、話號碼準確無誤？哪幾組所傳的電話號碼誤差很大？為什么？教師：總結信息的失真性。討論：假如我有一個好消息想告訴遠方的朋友，可以采用什么方法呢？假如傳遞信息的范圍擴大到全球，那么傳輸方式及傳輸效果又會發生哪些變化？教師：當傳輸范圍擴大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變為廣播、電視、電話、E-mail、QQ、MSN、郵局郵寄信件等，相應的傳輸條件、速度、結果又將發生改變，同時還會帶來費用問題，我們要根據情況選擇經濟適用的途徑來傳輸信息。請同學們根據以上實驗，嘗試歸納信息的主要特征。三、課堂小結今天我們通過三個實踐活動，分別從事物本身所傳達出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個角度，進行了探究和討論，

7、歸納出信息的含義和5個主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實信息的特征遠不止這5種，請同學們課后根據自己的理解，查閱相關資料進行補充和完善。信息技術與信息的編碼教學目的：（1）了解信息技術在現代社會的應用。（2）了解信息技術的發展簡史和發展趨勢。（3）了解信息的編碼方法和度量單位。重點與難點：重點：信息技術在現代社會的應用。難點：信息的編碼方法。教學過程：自主學習預習與交流引入：我們現在上的是什么課？課程表上寫的是什么課？做一做：信息技術：是指信息的獲取、存儲、加工處理、傳遞、利用和服務過程中涉及的相關技術。主要由微電子技術、通信技術、計算機技術和傳感技術等組成。其中

8、計算機技術是信息技術的核心。說一說：觀看信息技術在現代社會的應用的視頻后談信息技術在現代社會的應用課堂導學合作與探究討論學習：請舉例信息技術在現實生活中的應用事例，分類填寫到下表中：類別實際應用科學計算導彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機、神州六號輔助教學遠程網絡實驗課堂、虛擬生物實驗輔助設計photoshop、3dmax，AUTOCAD人工智能機器人、網絡圍棋自動控制無人控制自動生產線，自動售票機電子商務電子商情、電子合同、電子貿易、在線付款3、信息技術的發展和展望（1）發展語言的產生文字的出現造紙和印刷術的發明和應用電報、電話、廣播、電視的發明和應用計算機與現代通信技術的結合（2）展望20

9、世紀90年代以來，尋找替代硅晶制造芯片的新材料。例如：模糊計算機、光子計算機、量子計算機、超導計算機、以蛋白質分子作芯片的生物計算機。讓計算機具有處理模糊概念的本領。虛擬現實計算機功能強大，是不是比人更聰明？電子計算機的智能是人類智慧給予的，所以絕對不會超過人類。討論學習：信息技術的發展將帶來重大的社會變革，例如，許多語言和文化將會消失，同時一些新興的網絡語言不斷出現，你如何看待這些變化？課堂小結：信息技術信息技術在現代社會的應用信息技術的發展和展望后記：這節課是中學生的信息技術的第二節課，使學生對信息技術在現代社會的應用及信息的編碼有所了解。同時通過觀看視頻，使學生對信息技術產生濃厚的興趣。

10、獲取信息的過程與方法一教學目標知識與技能：體驗信息獲取過程,能分析信息來源與獲取的多樣性,能根據實際信息需求（數量、質量、形式、時效等），獲取信息解決日常生活、學習中的實際問題。情感目標：讓學生體驗信息獲取在日常生活中的應用，激發學生對信息技術的興趣，體驗信息技術的魅力；能根據問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息，能對信息獲取效率進行關注；二教學重點：1、知道信息來源的多樣性及其實際意義。2、能根據信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信 息。要求學生能親歷、體驗獲取信息的過程，并理解獲取信息的方法。三教學難點：分析信息需求。學生雖然在生活、學習的過程經常需要分析問題、確定信

11、息需求，但他們可能很少認真關注分析的方法，這需要教師引導其認真歸納、總結。信息的需求包括了信息的形式、數量、來源等，本節課要求學生能夠通過教材中“信息采集卡”的運用使得信息需求分析這項工作表格化，從而養成規范分析問題的良好素養。四教學方法：情意導入、演示、引導討論五教學手段：基于因特網的多媒體網絡教室六教學過程：自主學習預習與交流一、復習：1、信息及其特征（1）信息傳播要素：信息來源、信息載體、傳播途徑、接收方式（2）信息基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、時效性、真偽性2、信息技術及其影響（1）信息技術包括：計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術。（2）信息技術的發展

12、歷程：語言的誕生； 文字的發明；造紙術和印刷術的出現；通訊技術的產生；電子計算機 （3）信息技術的發展趨勢： 多元化；網絡化；多媒體化；智能化；虛擬化。（4）信息技術的應用（5）信息技術的影響：積極&消極。 以“提出問題問題求解歸納練習拓展”為線索組織教學活動二、情境引入前段時間很多學校開展了主題為“拒食野生動物，倡導飲食文明”的愛護動物周系列活動，現在假如我們也來參加這個活動，我們該怎么做呢？（學生思考老師的問題并自由回答：首先要找資料、獲取信息）怎樣搜集資料、如何獲取你想要的信息呢？能說說需要怎樣做嗎？下面我們來看看別人是怎樣做的，請同學們觀察一份以禾花雀為專輯的電子作品，名字叫“愛鳥仔”

13、，思考一下幾個問題：1、 作品里收集了哪些方面的信息？2、 從那里獲得作品中所需要的這些信息？3、 作品是以什么形式展示給我們看的啊？課堂導學合作與探究我們在進行研究時需要獲得很多課本沒有的相關知識，這個時候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經歷下面的幾個過程：確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息，這個是獲取信息的基本過程。1、確定信息需求獲取信息，首先要從分析問題出發，確定需要哪些方面的信息，以及最后希望達到怎樣的目標。我們可以通過制定信息需求內容大綱，然后確定目標形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內容、所需載體類型、成果目標形式等內容列出

14、來。2、確定信息來源信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過下表的三個方面去尋找：通常信息來源的途徑： 來源示例說明媒體報紙 書刊 廣播 電視 音像制品 網絡 其他_包括各種紙質媒體、電子媒體、網絡媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉載信息，要考證其出處及權威性他人老師 父母 同學 朋友 專業人員 其他_能為你提供所需信息或如何找到所需要信息的人事物本身動物 山河 風雨 表情 行為 化學反應 活動過程 事件現場 其他_包括各種自然現象、社會現象及人的各種特征等，可獲取沒有加工的信息一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實

15、可信。因此，應盡量拓展信息來源，以保證信息的數量和質量，但同時也要從實際出發，因為選擇的信息源應當是在你的能力范圍內可觸及的。為了使采集到的信息更具說服力，選擇信息源的時候，應盡量選擇可靠的信息源，同時力求信息來源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。3、采集信息信息采集的方法很多，根據不同的信息來源會有不同的信息采集方法，主要是通過檢索媒體、通過與他人交流息、通過親自探究事物本身來獲取信息。1）、通過檢索媒體采集信息。如圖書館的文獻資料、廣播電視、網絡等2）、通過與他人交流采集信息。如學習上請教同學或老師，形式上有面對面或電話、網絡等3）、通過親自探究事物本身獲取信息。通過直接觀察事物

16、本身或事件發展過程獲取信息信息采集的原則是：（1）主動及時原則；（2）真實性原則；（3）準確性原則；（4）全面系統性原則。信息采集的工具除了傳統的紙和筆外還可以使用更現代的工具，如：掃描儀、照相機、攝像機、錄音設備、計算機等。4、保存信息有效獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）、整理信息、分類保存 由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進行編號，并按信息內容、信息類型、信息來源對信息進行分類，以方便調閱和使用。（2）、輸入計算機保存 收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進一步

17、處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系統提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數據庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。從因特網獲取信息教學目的：1.了解常見的幾種搜索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能，總結提高搜索效率的經驗。2.了解幾種常用下載工具的特點并學會使用，利用多線程、斷點續傳等功能提高下載效率。3.綜合多種因素判斷信息的可靠性，養成從權威網站獲取可靠信息的習慣，并學會尊重他人的著作權，包括其作品的發表權、署名權、修改權、保護作品完整權、復制權等。教學方法：模仿學

18、習、探究學習、問題解決學習方法。教學過程：1.情境導入隨著網絡的普及應用，我們的生活變得越來越豐富多彩，聊天、購物、看新聞、玩游戲等，應有盡有。現在就請大家根據教材推薦的網址，遨游一下精彩的網絡世界。在上網的過程中，記錄上網的流程和對網站的印象。2.新課講授從因特網上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。在網上獲取信息的一個常用的重要途徑是搜索引擎的使用。（1） 認識搜索引擎。介紹一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎等）。熟悉搜索引擎界面：輸入百度網址，啟發學生通過主頁上的幫助文件，學習搜索引擎的使用方法和技巧，培養學生養成自學的習慣。代表這些說明的字樣包括：幫助、高級技巧等。（

19、2）初步搜索：確定搜索的意圖；選擇描述搜索主題的關鍵字，并查詢，驗證結果和設想有什么不同。讓學生自己總結經驗：通過什么樣的關鍵字搜索到的信息更準確。（3）高級搜索：優化關鍵字參考以下網頁，討論空格、雙引號、加號、減號和書名號的功能分別是什么？關鍵字的選擇對搜索結果的影響，并總結搜索技巧。百度搜索技巧： “Google”搜索技巧：（4）篩選搜索結果單擊搜索結果鏈接，看結果和預期的差別有多大。培養學生從搜索結果里識別信息有效性的素質，如判斷哪個結果可能信息量更大、更準確。在進入的網站中，即便不理想，鼓勵學生發現有沒有更合適的關鍵字。進入網站后，應注意讓學生保留有價值的信息，如從長篇文章中摘錄文本，

20、提醒學生注意保留資料出處的信息。（5）目錄索引訪問新浪愛問分類目錄網站，選擇分類目錄，查找相關主題信息，與全文搜索引擎相比，比較目錄索引搜索的結果有什么特點。（6）使用不同的搜索引擎搜索同一個主題用不同的搜索引擎，搜索同樣的關鍵字，比較搜索結果，并填表。讓學生注意不同搜索引擎的異同之處；不同的網站對于同一主題的表述有無區別，為什么？（7）總結搜索策略。有效獲取信息一、教學目標知識與技能：1.掌握根據信息需求獲取信息的一般規律，了解信息來源的多樣性特點，總結獲取信息的一般過程，掌握信息獲取的途徑和方法；2.了解常見的幾種搜索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能。過程與方法：1.利用信息技術

21、交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；2. 通過自主探究學會搜索技巧的應用，通過任務驅動學會利用搜索引擎解決問題。情感、態度與價值觀： 養成使用信息技術、參與信息活動的態度，具有團結合作的精神。二、教學重、難點：重點： 搜索引擎的選擇與使用難點： 關鍵字的優化三、教學方法教 具： 多媒體網絡教室教學手段： 講授法、討論法、上機操練法等。四、教學過程（一）舉出獲取信息的例子，在有明確信息需求的情形下，讓學生總結出信息獲取的一般規律，推導出信息獲取的一般過程。例：林海雙休日去郊區旅游，想知道雙休日郊區的天氣情況。教師活動：講述林海獲取天氣預報信息的過程：“獲取明天郊區的天氣情況”，“

22、報紙、電話、電視、網絡”，“撥打96121查詢”，“天氣晴好”。給出結論：林海經過對一系列可能獲取雙休日天氣預報的信息來源，根據其切實可行性進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打96121信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。教師活動：總結、歸納上面獲取信息的案例，推導出信息獲取的一般過程。教師拓展：師：如果我們大家現在就想知道星期天的天氣情況，你如何來獲取這個信息？學生討論：1、林海同學拔打96121查詢，我們現在打96121信息臺詢問是否可行？（顯然在課堂上一般是不可能的，條件不允許。再說要考慮成本，電話費誰解決？）2、互相詢問（問大家有沒有聽天氣預報廣播的，一般情況下估計知道的同學幾

23、乎沒有）3、報紙、電視在課堂上又不可能查閱到。4、我們現在網絡教室內，最可能的辦法就是上網查詢。教師給出幾個網址，讓學生動手在網絡上查詢。（問天網，可查詢全國各地的天氣情況）（國家氣象中心）（本地熱線，一般能查詢當地天氣情況）師：由此可見獲取信息的途徑有很多種，我們必須選擇合適的途徑來獲取信息。網絡是目前我們獲取信息的一種重要手段，那么我們該怎么利用網絡來搜索我們需要的信息呢？（二）從因特網獲取信息：1.訪問專業、專題網站：小組合作完成書本P17的實踐學習，瀏覽一些特色網站。2.使用搜索引擎：師：通過剛才的實踐學習，大家是不是發現網絡資源豐富，存在大量的信息，那么我們如何在網絡中找到自己所需要

24、的東西呢？生：利用百度搜索師：2008 年奧運會主題是什么？怎樣找到？學生操作講解：1、可以用分類目錄的方法2、可以用關鍵詞索引的方法總結：利用搜索引擎查找信息的方式1、分類目錄型檢索2、關鍵詞索引型檢索提問：何時用“分類目錄”？何時用“關鍵詞索引”？回答：如果查找某一類型的網站信息可以用分類目錄的方法；如果查找的是某一個指定信息，可以用關鍵詞索引的方法，在這里，我們比較適合用關鍵詞搜索。提問：在關鍵詞索引中，如何即快速又準確的找到信息呢？回答：用多個關鍵詞，縮小搜索范圍，選擇適當的關鍵字講解（利用書本P18的實踐學習進行講解）：1、利用搜索引擎中邏輯命令提高搜索結果的精確性，常用的命令符號“

25、+”（和）和“-”（排除）；或 AND(和)、OR（或）和NOT（排除）2、不要局限于一個搜索引擎3、強制搜索的方法：加英文雙引號4、利用搜索引擎的幫助布置任務：可以利用我們所學的搜索基本方法和技巧，搜索張騫的生平，他的貢獻，并保存下來（分小組，用不同的搜索引擎，同樣的關鍵字進行搜索，比較搜索結果）。學生操作。結束后每一個小組推選一人介紹自己小組搜索到的內容，不足的其他小組加以補充。 討論：1、學生說出自己在利用搜索引擎過程中都遇到了哪些問題，自己是如何解決的； 2、學生分享利用搜索引擎過程中自己頓悟出來的竅門或者經驗； 3、學生談談使用當前這些搜索引擎時的感受，對這些搜索引擎的優缺點進行評價

26、。小結：在明確信息需求的前提下，信息的來源是多樣的，這就要求我們在特定的時間內選擇合適的獲取途徑，使用搜索引擎是獲取信息的一種快速有效的方法，這就需要我們掌握它的使用方法。需要大家在實踐中不斷地去體驗去總結。信息的管理一、教學目標1、知識與技能目標：（1）使學生了解常用應用程序的圖標及文件類型（2）運用壓縮與解壓縮軟件（3）科學有效地管理磁盤中的文件2、過程與方法目標：通過師生交流、學生交流、人機交流、學生動手操作等形式，培養學生信息的管理能力。3、情感與價值觀目標：（1）日常生活中應用對常見文件的應用（2）培養學生的分析問題，解決問題的能力。二、教學重、難點：1、識別常用文件的文件類型以及它

27、們的格式2、壓縮與解壓縮應用3、有效管理磁盤中的軟件三、教學方法1、任務驅動法結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅動”的方式發展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協調、控制、咨詢的作用。啟發、誘導貫穿其中，創建自我探究的學習平臺。2、講解演示法運用電子教室，將壓縮與解壓縮軟件的應用步驟詳細講述給學生，結束后，請同學們自己將磁盤中的文件進行壓縮與解壓縮，體會壓縮軟件的優點。四、教學過程1、創設情境

28、，以境激趣活動：“連連看”游戲，在黑板上排列出常用文件圖標、文件格式及文件類型。師：請幾位同學們將這些圖標與文件格式、類型連接起來，看誰連又快又準。生：踴躍舉手，到黑板連線。老師對連線的又快又準的同學進行表揚目的：創設連線題，調動學生的積極性，同時明確了任務，利用學生的感觀認識生活激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務。2、合作討論，自主探究活動：展示幾組相同文件名、不同類型文件的文件夾、壓縮包師：請一位同學分辨一下它們之間的異同。生：文件名相同，但是圖標不同。師：同學們做的非常好，能不能再找一找還有什么不同。(提示)同學們可以比較一下它們的屬性生：通過比較，找出了文件大小的不同。師：

29、那么，請同學們思考一下，壓縮軟件的作用會是什么呢？(生進行思考或小組討論)生：總結壓縮軟件的用途。目的：通過對比各種文件的壓縮比例，并思考其中的原因，讓學生自己親自動手操作，能激發學生的求知欲望和興趣，思考問題也變得更加積極。師：同學們，再觀察一下老師剛才展示的幾組文件夾和壓縮包，看看它們還有什么不同之處。(老師指導生打開文件夾看其中的文件，生觀察并回答)生：文件夾名與其中的文件是一致的，譬如：文件夾名是“音樂”的，它包含的文件全是音樂格式，文件夾名的“電影”的，它包含的文件全是電影格式。師：總結的非常好，那么老師想請同學們猜一猜老師為什么要這樣放置文件？(生思考或小組討論)生：便于需要時能夠

30、快速地找到所需的文件。師：對，管理文件需要有條理，像同學們平常管理各門功課一樣，需要分類歸總，這樣就可以方便快捷地找到自己所需的文件了。生：對，今后我們也要這樣管理文件。師：請將你們磁盤中自己的文件進行科學合理化的管理吧。生進行實踐操作。3、歸納總結，體驗成功（1）交流學習的心得，簡述本節課學習了哪些內容（2）歸納總結實踐操作的結論與成果4、作用布置課后思考討論：學校的計算機教室中，一臺計算機供許多的同學使用，磁盤里的文件非常的雜亂，假如你是信息教室的管理員，你將如何科學地管理這些文件呢？第二單元 管理計算機認識我的計算機（一）教學目的：1知識與技能（1）回顧計算機的發展簡史。（2）了解計算機

31、的硬件知識。（3）了解容量單位的換算關系。（4）了解常見外存儲器的特點。（5）學會查看硬件的配置信息。2過程與方法本節課采用自主學習、體驗學習、模擬學習、探究學習、競賽學習、合作學習、任務驅動等多種教學方法，讓學生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學習過程，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。3情感態度與價值觀（1）聯系生活實際，讓學生感受知識的價值。（2）小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養團隊協作精神。4行為與創新（1）科學地解答生活中遇到的計算機問題。（2）積極參與各種創新設計活動。教學重點：了解計算機的硬件知識。教學難點：容量單位的換算關系。教學方法：觀察體驗學習

32、、合作討論學習、自主探究學習、小組競賽學習、啟發引導學習、任務驅動學習。教學過程：1. 情境導入老師引入：隨著科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?學生討論交流，學生回答，師生互評。老師展示教學課件，展現第四代計算機精彩圖片，并小結計算機的發展史。練習與提高：老師設計有關計算機發展史的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發學生參與課堂的熱情。2新課講授老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算

33、機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。模擬學習：觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答，師生互評。體驗學習：學生接觸實物部件，給學生更直觀的認識，消除對計算機的神秘感。中央處理器(CPU)老師板書： 輸入設備計算機系統外設 存儲器外存儲器 運算器 控制器 輸出設備參見教法建議中的計算機系統結構圖。練習與提高：老師設計有關計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發學生參與課堂的熱情。老師引入：在計算機硬件系統中，不管是內存儲器

34、還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）；最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫為B，稱為拜特；一個英文字符占1個字節，一個漢字占2個字節；常見的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。換算關系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執行“屬性”命令，在“系統屬性”對話框中查看內存容量和CPU信息；雙擊“我的電腦”，單

35、擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。小組合作討論：討論本節的“討論學習”部分，完成教材中的表格。師生互評，老師小結。3課堂小結小結任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？課堂評價：評選課堂“優秀之星”和“優秀合作小組”。認識我的計算機（二）教學目的：（1）回顧計算機的硬件知識。（2）了解計算機的軟件知識。（3）理解計算機的工作原理。教學重點：了解計算機的軟件知識。教學難點：理解計算機的工作原理。教學過程：1情境導入師生回顧：師生共同完成計算機的硬件結構知識圖。參見教法建議中的計算機系統結構圖。小組活動：各小組設計有關計算機硬件知識的思考題，并選擇其他小組進行互測，由

36、老師點評。2新課講授老師引入：如果計算機只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計算機完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計算機的靈魂。模擬學習：觀看介紹計算機軟件知識的錄像，給學生以感性認識。自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中的計算機軟件知識。師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類：系統軟件包括操作系統、程序設計語言處理系統和數據庫系統等。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常

37、工作。常見操作系統有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微軟對外宣布正式下一代操作系統Windows Vista。應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動化軟件OFFICE， 圖像處理軟件Photoshop，視頻播放軟件超級解霸，動畫制作軟件Flash MX等。練習與提高：老師設計有關計算機軟件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發學生參與課堂的熱情。老師引入：我們已經了解計算機是由硬件和軟件組成，那同學們知道計算機到底是怎么工作的嗎？合作交流：學生交流討論，并嘗試進行回答。老師引導：將計算機處理信息的過程與人腦處理信息的過程作比較。先

38、列舉生活事例形象描述人腦處理信息的過程，然后分析計算機處理信息的過程：當輸入文字時，首先通過鍵盤將字符的編碼信息輸入主機，并保存在內存儲器中，由中央處理器CPU對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過顯示器輸出，最后根據用戶要求，將信息保存到外存儲器。模擬學習：展示計算機工作原理的模擬動畫，給學生以形象的認識，激發學生興趣。老師板書并總結：參見教法建議中的計算機工作過程。計算機處理信息的全過程可用“輸入、存儲、處理、輸出”來概括。這是計算機之父馮諾依曼提出來的“存儲程序”原理，現在絕大多計算機仍都采用此原理。練習與提高：老師設計有關計算機工作原理的問題，由學生搶答。3課堂小結小結任務：小組

39、合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？優化計算機教學目的：1.知識與技能（1）了解操作系統的安裝步驟及注意事項。（2）掌握應用軟件的安裝方法。（3）運用所學知識進行實踐操作。2.過程與方法根據“任務驅動”原則，組織學生自主學習，培養學生的自主學習能力、自我探討能力、合作能力，以及動手能力,從而提高學生的信息處理能力。3.情感態度與價值觀（1）聯系實際，感受學習是為生活服務的，學習內容應緊貼學生的實際生活。（2）學生相互討論、合作交流，進行實踐操作和探索，培養團隊協作的精神。（3）引導學生應用所學知識系統維護家庭的計算機，能夠解決常見的計算機問題。4.行為與創新（1）抵制盜版軟件，能夠合理地引

40、用他人觀點或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術教育有關的創新設計與開發活動。教學重點：掌握具體應用軟件的安裝與卸載。教學難點：打印機驅動程序的安裝，系統還原的步驟。課前準備：1一臺沒有安裝操作系統的計算機，一臺打印機。2Windows XP安裝視頻、“奇虎360安全衛士”軟件、“Flash MX”軟件、打印機驅動程序。3將學生分組， 56人一組，每組確定一名組長。教學方法：教學演示、自主實踐學習、啟發引導學習、任務驅動學習、合作探究學習、小組競賽學習。教學過程：第一課時1.創設情境、明確任務（3分鐘） 引導學生回顧硬件系統與軟件系統組成的知識，老師啟動沒有安裝操作系統的計算機，出現問題

41、時，讓學生思考如何解決，激發學生的學習興趣。2. 老師引導（8分鐘） 任務一 安裝Windows XP操作系統 放入Windows XP系統盤，通過設置疑問，引入對CMOS的設置，激發學生的學習熱情。老師播放Windows XP安裝視頻，講解安裝步驟中的注意事項，突破重、難點。任務二 安裝應用軟件要求學生完成安裝“奇虎360安全衛士”軟件的實踐操作，安裝過程中，老師重點講解學生遇到的普遍性問題，將難點知識簡單化解。安裝完成后，引導學生到C:Program Files中查看計算機都安裝了哪些文件，進一步加強學生對安裝應用軟件的理解。3. 實戰演練、鞏固知識（25分鐘） （1）分組進行Flash

42、MX軟件的安裝，老師巡視，進行個別指導，著重解決安裝序列號等問題。通過分組協作進行實踐，鞏固知識，增強學生的團隊精神。（2）老師將打印機連接到計算機，出現問題后，請個別學生嘗試解決。操作過程中，老師作補充說明，幫助學生解決問題。通過實踐操作，是學生進一步了解硬件驅動程序的重要性。如時間許可，老師還可以引導學生查看計算機的設備管理器。4. 總結提煉、課外延伸（3分鐘） 每組選取一位代表，總結本節課所學的內容，培養學生的語言表達能力，并為下節課布置任務。第二課時1. 創設情境、明確任務（2分鐘） 老師展示上節課安裝的“奇虎360安全衛士”軟件和“Flash MX”軟件。讓學生思考如何卸載應用軟件，

43、以釋放占用的磁盤空間呢？2. 自主學習、積極探索（8分鐘） 任務一 卸載應用軟件 要求學生根據教材上的兩種方法，分別刪除“奇虎360安全衛士”軟件和“Flash MX”軟件，分組進行比賽。老師小結知識點并提問，如何清除刪除操作產生的大量臨時文件和碎片，釋放磁盤空間，提高運行速度？3. 老師演示、實踐操作（10分鐘） 任務二 如何磁盤清理老師邊講解邊演示“磁盤清理”的一系列操作，突破重、難點；學生對自己的計算機進行“磁盤清理”操作，鞏固知識。4. 老師引導、動手實踐（5分鐘） 任務三 漏洞修補老師講解如何進行漏洞修補，并引導學生一起操作。方法：右擊“我的電腦”，彈出快捷菜單，執行“屬性”命令，單

44、擊“自動更新”標簽項，進行相關項的設置。5. 自主探究、實戰演練（15分鐘）任務四 系統還原老師講解系統還原的注意事項，讓學生了解系統還原的重要性，并對照教材上步驟進行實踐操作。老師進行個別指導。6. 總結提煉、課外延伸（5分鐘）小結任務：小組合作討論，今天都學習了哪些計算機知識？課堂評價：評選課堂“優秀之星”和“優秀合作小組”。除了本節課所學內容外，還可以通過“超級兔子魔法設置 V7.84”等其他軟件來優化計算機，有興趣的同學可搜集此方面的資料，進行研究。計算機安全與防護教學目的：1.知識與技能（1）了解計算機安全的含義及常見的安全措施。（2）了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑。（3）

45、掌握防毒、殺毒的基本方法，主動防范病毒。2.過程與方法（1）提高學生分析、解決實際問題的知識水平與操作能力，認識網絡資源的重要性。（2）培養學生的自學能力和合作精神。3.情感態度與價值觀（1）關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發展，熱心參加與信息技術相關的活動，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。（2）增強技術利用中的責任感和技術創新的使命感，形成良好的網絡道德。4.行為與創新（1）自覺遵守信息社會中公認的行為規范和道德準則，能夠合理地引用他人觀點或使用他人成果。（2）積極參與各種與信息技術教育有關的創新設計與開發活動。（3）認識信息安全的重要意義。教學準備：教學資料光盤；“奇虎360

46、安全衛士”軟件； 將34名學生分為一組。教學方法：合作探究學習、小組競賽學習、啟發引導學習、自主探究學習。教學過程：1.情境導入2006年12月27日，互聯網上很多用戶遭受不明病毒攻擊，計算機中所有可執行的文件.exe都變成一種“熊貓燒香”的圖案，中毒癥狀表現為系統藍屏、頻繁重啟、硬盤數據被破壞等。該病毒可通過局域網進行傳播，感染局域網內所有計算機系統，最終導致整個局域網癱瘓。大家聽過或見過這種計算機病毒嗎？（學生回答）今天就讓我們一起來認識和了解計算機病毒以及關于計算機安全與防護的知識，相信通過大家的共同努力，我們能夠更好地使用和維護計算機。2.新課講授（1）計算機病毒計算機病毒的概念那什么

47、是計算機病毒呢？它和我們平時提到的生物病毒一樣嗎？學生帶著問題閱讀教材，并總結以上問題；老師給予評價、鼓勵。計算機病毒（Computer Virus）是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統通過自我復制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統，從而造成不可估量的損失。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖性、傳染性和潛伏性等特點，所以人們用“計算機病毒”一詞來稱呼這類破壞性程序。討論學習：大家在日常使用計算機時，是否遇見下表描述的現象，請在相應欄目做標記。現 象是/否1計算機經常無故死機。2操作系統無法正常啟動。3運行速度明顯變慢。4軟件經常發生內存不足的錯誤。5應用程序經常發生死機或

48、者非法錯誤。6磁盤空間迅速減少。7網絡驅動器或共享目錄無法調用。8自動鏈接到一些陌生的網站。當計算機表現出上述種種現象之一時，就可能感染病毒了。學生分組討論，老師可適當參與討論、引導。每小組選取代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。 計算機病毒的特征請個別學生談談遭遇計算機病毒的過程，再度激發學生的學習興趣，師生共同探討教學內容。同學們雖然也或多或少經歷過一些計算機病毒，但是對病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊貓燒香”病毒以外，同學們還知道哪些計算機病毒？還了解哪些與計算機病毒有關的知識？老師發送課前準備的計算機病毒相關資料給學生。學生閱讀資料，并嘗試概括、總結。學生分組活動，并由小組代表

49、進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。通過同學們合作學習、介紹，我們認識了那么多病毒，那么同學們有沒有發現它們有哪些共同特征呢？學生分組活動：通過閱讀病毒的資料及教材的相關知識，并聯系生活中碰到的生物病毒的特征，總結、歸納出計算機病毒的特征：由小組代表進行總結（老師提示學生總結時可與具體事例相結合），老師給予適當的評價、鼓勵。討論學習：你知道一些計算機病毒的激發條件嗎？上網查詢相關資料，并記入下表，思考如何防止病毒發作。病毒激發條件黑色星期五CIH學生分組活動：上網查找相關信息，并完成表格。老師適當指導并給予評價、鼓勵。老師播放配套光盤，師生共同回顧教學內容。計算機病毒的防治對于計算機病毒，我們

50、要以積極的心態去面對它，想辦法防治它，可是我們具體應該怎么做呢？學生自學課本內容，并總結發言。老師給予適當的評價、鼓勵。預防計算機病毒的措施一般包括（具體內容參見教材46頁）：a.隔離來源。b安裝殺毒軟件和防火墻。討論學習：在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，一旦懷疑感染了計算機病毒，就應該使用專門的殺毒軟件及時殺毒，并養成定時殺毒和升級病毒庫的習慣。你家里的計算機有沒有安裝殺毒軟件？如果有，請說一說：a.所安裝的殺毒軟件是 。b.設置每隔 時間殺一次病毒，每隔 時間升級一次病毒庫。c.所選擇監控的對象有 。你知道哪些國內外比較有名的殺毒軟件？學生分組討論、記錄，老師可適當參與討論、

51、引導。由小組代表進行總結，老師給予適當的評價、鼓勵。（2）計算機安全我們做了那么多的工作，現在的計算機是不是就真正安全了呢？什么才是計算機安全呢？除了病毒以外，計算機還存在哪些方面的不安全因素呢？我們如何解決這些問題？學生閱讀教材，歸納總結。老師引導、評價、鼓勵。計算機安全的含義：計算機安全（Computer Security）是由計算機管理派生出來的一門技術，目的是為了改善計算機系統和應用中的某些不可靠因素，以保證計算機正常、安全地運行。（在時間允許的情況下，老師可播放由于計算機不安全因素而引起的問題的動畫或視頻，加深教育意義。）培養使用計算機的良好道德規范討論學習：a有些青少年對那些技藝高

52、超的計算機黑客津津樂道，部分青少年熱衷于鉆研計算機中破壞性的技術，在網絡技術發達的今天造成的危害之大令人震驚。談談你的看法。b以下是同學們在平時使用計算機時應該注意的行為規范，你做到了嗎？請在相應欄目下做標記。行為是/否經常保持機房和計算機的整潔不隨意修改機房計算機的設置其他人共用一臺計算機時，未經允許不刪改他人的文件不私自閱讀他人的電子郵件，不私自拷貝不屬于自己的軟件資源在網絡環境中使用計算機時，不在網上進行數據刪除和竊取密碼等惡意操作未經軟件作者同意，不隨便復制、傳播軟件養成良好的思想道德品質，提高鑒別和抵制有害信息的能力。學生分組討論，老師可適當參與討論、引導。由小組代表進行總結，老師給

53、予適當的評價、鼓勵。3.課堂小結:小結任務：小組合作討論，今天都學習了哪些計算機安全與防護的知識？老師對本課的知識點進行總結。課堂評價：評選課堂“優秀之星”和“優秀合作小組”。老師結語：通過學習，我們認識和了解了病毒，還知道了如何去防治它；同時我們也認識到病毒防治，不能僅僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防毒意識，及時發現計算機的異常情況，進而想辦法解決問題。這節課我們還嘗試著利用網絡資源來解決問題，學會了善用網絡，深入認識到網絡的功能和作用，會讓我們受益非淺。第三單元 設計應用文檔文本加工工具教學目的：1知識與技能（1）了解常見的應用文檔。（2）體驗不同的文字處理軟件。(3)了解文字處理軟件的基本特征,學會根據需要選擇合適的軟件。2過程與方法(1)鑒賞生活中常見的應用文檔，體驗其創作思想，明了其中所蘊含的意義。 (2)在教師引導下，讓學生自主體驗和探究不同文字處理軟件的特點。3情感態度與價值觀（1）通過生活實例，激發學生學習與應用文字處理軟件的濃厚興趣，培養學生選擇合適軟件解決問題的能力。（2）通過小組協作，培養學生積極、合作、進取的品質。教學方法：任務探究、體驗學習、實驗學習。教學過程：1創設情境： 生活即