1、九年級作文寫作提綱構思課題研究方案嚴薇一、課題研究的背景和意義 在同學們的寫作過程中，教師一般都要求學生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備；從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現。所謂構思謀篇，就是文章的篇章結構。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全文的基本骨架，使文章的結構完整統一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，最大限度地寫好文章。編寫一個提綱是十分必要的，其好處至少有如下三個方面： 第一，可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優點在于，使作者易于掌握文章的全局，層次清楚，重點

2、明確，簡明扼要，一目了然。 第二，有利于文章的前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，安排好每部分所占的篇幅，使文章的每一句、每一段、每一部分都能相互配合，成為整體的有機組成部分，很好地為文章中心服務。 第三，有利于及時調整，避免返工。在寫作過程中，作者的思維是非常活躍的，一些開始沒有選用的材料，寫著寫著又想把它再加進去，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過；這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。寫作提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能避免許多不必要的返

3、工。二、課題研究的目標 提綱一般包含以下內容： 題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。 主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。 結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點： 安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。 確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”“次詳”“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。 依據文章選用的材料及要表達的中

4、心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。 設計好點題的時機及具體的方式、方法。 考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。三、課題研究的內容 通過活動，使學生學會編寫提綱。編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料、組織結構的過程。提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚、層次分明、簡明扼要，突出文章每一部分的要點。 1、什么是寫作提綱； 2、提綱和作文的關系； 3、題綱有哪些表現形式； 4、列提綱前要考慮的內容； 5、提綱涉及到的因素； 6、如何去列提綱；四、課題研究步驟 1、準備階段（2014年11月） （1）確定課題，加強理論學習。 （2）根據本校九年級學生寫作實際，初步制定活動目標、內容、形式。 2、實施階段（2014年11月-2015年5月） 實施研究方案，根據活動課程有計劃有步驟的進行實施，并對實施過程中的問題進行反思和解決。3、總結階段（2015年6月） 撰寫結題報告。五、課題研究的方法 文獻法、課堂活動研究法六、課題研究的條件 1本人是一個積極進取，要求嚴格的一線教師，并熱愛教育科研，關注學生的