1、教材分析本學(xué)期使用先鋒英語2B這套教材。這套教材根據(jù)教育部頒發(fā)的義務(wù)教育階段全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的精神，遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理、生理發(fā)展的要求，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想，寓教于樂，寓學(xué)于做，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際的意識的形成于語言學(xué)習(xí)的全過程之中，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。本教材的編寫目的在于使小學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極情感，在大量的語言實(shí)踐中，形成初步的英語、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所英語

2、進(jìn)行交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好語言、情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。 本套教材的特點(diǎn)：1 突出對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。2 采用話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)相結(jié)合的編寫思路。3 在內(nèi)容安排上注意由近及遠(yuǎn)，由表及里，由淺入深地逐步遞進(jìn)，同時(shí)提供豐富地情景設(shè)置，保證詞匯的復(fù)現(xiàn)率。4 教學(xué)活動(dòng)豐富生動(dòng)，游戲故事貫穿始終，歌曲歌謠每個(gè)單元都有，使學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。5 科學(xué)地把握學(xué)習(xí)難度，適當(dāng)控制詞匯量。6 提供了許多選做地活動(dòng)，使其充實(shí)而又有彈性。本教材共設(shè)六個(gè)單元，下面逐個(gè)單元進(jìn)行分析UnitFunctionStructureVocabulary7 AnimalsIdentifyinganim

3、alsWhats this?Its a (rabbit).lion, tiger, rabbit, bird, pandamonkey, mouse, net, nest8 ShapesIdentifyingshapesWhat shape is it?Its a (square).square, circle, triangle, rectanglestar, heart, ostrich, octopus, pig,peacock9 Food and drinkStatingwhat food is likedWhat do you like?I like (hamburgers).ham

4、burgers, French fries, pizza,chicken, juice, milk, queen, quilt,rain, robot, rice, noodles10 FamilyIdentifyingfamilymembersWhos this?This is my (mother).mother, father, sister, brother, friend, sandwich, salad, tomato,tea11 ClothesIdentifyingclothesIts a (dress).What are they?They are (pants).dress,

5、 shirt, pants, sweater, socks,shoes, umbrella, violin, watch,watermelon12 I can swimExpressingability to dothingsI can (jump).Can you (swim)?Yes, I can.can, jump, swim, walk, run, dance,x-ray, yo-yo, zebra, zooUnit 7 Animals教學(xué)內(nèi)容：1 Structures:New: Whats this? Its a (dog)Review: How many?2 Vocabulary:

6、New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest, a mouse, a monkeyReview: numbers one through ten, a dog, a cat, a fish教學(xué)目標(biāo)：1. 通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。2. 通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。3. 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。教學(xué)重點(diǎn)：詢問某物是什么及回答的句型；一些動(dòng)物名詞。教學(xué)難點(diǎn)：1 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。2 個(gè)別單詞：whats, this, its, lion 的正確發(fā)音。教

7、具準(zhǔn)備：本單元單詞卡片、本單元掛圖、彩筆、布偶課時(shí)安排：6課時(shí)Lesson 1教學(xué)內(nèi)容：1 Structures:New: Whats this? Its a dog.Review: How many?2 Vocabulary:New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a pandaReview: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish教具準(zhǔn)備：1 本單元單詞卡片。2 本單元掛圖。教學(xué)過程：1 Warm-up復(fù)習(xí)數(shù)字1-10（1） 教師隨意說1-10的數(shù)字。學(xué)生聽數(shù)字，舉起相應(yīng)的數(shù)量的手指。（2） 教師

8、說：“Three.”,學(xué)生拍三次手。繼續(xù)說出數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字拍手。2 Preview（1） 用單詞卡片復(fù)習(xí)dog, cat, fish三個(gè)單詞。（2） 舉起畫有兔子的單詞卡片，指著卡片說：“Its a rabbit.”呈現(xiàn)單詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次，全體學(xué)生跟讀。然后指著單詞，讓單個(gè)學(xué)生說出這個(gè)單詞。（3） 重復(fù)以上步驟呈現(xiàn)新單詞。（4） 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)本課的八個(gè)單詞。3 Presentation of new language學(xué)生用書第2頁（1） 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛圖。（2） 指著圖中其中一只狗問：“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生回答

9、：“A dog.”說：“Yes, its a dog.”呈現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)“Its a dog.”至少示范兩次，然后讓全體學(xué)生跟讀，再讓單個(gè)學(xué)生練習(xí)。（3） 利用掛圖呈現(xiàn)其他句子：Its a bird. Its a rabbit.（4） 讓學(xué)生打開書看書中的圖。讓學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容。問學(xué)生圖中的人物在哪兒，在做什么，他們感覺如何，Ann買了什么等等。（5） 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動(dòng)物，讓學(xué)生說出顏色。（6） 教師指著狗問學(xué)生：“How many dogs are there?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Three.”（7） 重復(fù)以上步驟練習(xí)bird

10、, cat, rabbit, fish.4 Story學(xué)生用書第2 頁（1）教師說：“現(xiàn)在我們來聽一聽他們說了什么。”學(xué)生看書，教師放錄音。（2）再放一遍錄音，學(xué)生跟讀句子。5Homework課后小記：Lesson 2教學(xué)內(nèi)容：1 StructuresReview: Whats this? Its a (dog).2 VocabularyReview: a dog, a cat, a rabbit, a fish, a bird, a lion, a tiger,a panda教具準(zhǔn)備：1 單詞卡片：dog, cat, rabbit, bird, fish, lion, tiger, pand

11、a.2 有以上動(dòng)物圖片的舊雜志。3 布偶Uncle Booky.4 著色用的彩筆或蠟筆。教學(xué)過程：1 Warm-up（1） 將動(dòng)物的卡片隨意貼在教室四周。（2） 教師說：“Dog.”讓學(xué)生走近狗的圖片并指向圖片，然后讓他們讀單詞。用同樣的步驟練習(xí)本單元其他的動(dòng)物。2 Preview(1) 舉起單詞卡片rabbit并模仿兔子的動(dòng)作，例如，原地跳并加上面部表情，讓學(xué)生也模仿兔子的動(dòng)作。舉起單詞卡片dog,模仿狗的動(dòng)作，汪汪叫或模仿狗喘氣，讓學(xué)生模仿。(2) 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)單詞cat, bird, lion, tiger, panda, 并做動(dòng)作（舉起不同的卡片，讓學(xué)生做動(dòng)作）。(3) 讓單個(gè)學(xué)生

12、說出動(dòng)物的名稱，全班學(xué)生聽并模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。3 Listen and guess學(xué)生用書第4頁(1) 告訴學(xué)生接下來玩一個(gè)猜謎游戲.活動(dòng)中他們將要聽幾種動(dòng)物的叫聲,并判斷是哪些動(dòng)物。(2) 播放第一個(gè)動(dòng)物的叫聲,提問:“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Its a tiger.”(3) 重復(fù)以上步驟，完成對錄音中其他動(dòng)物叫聲的聽與判斷。4 Listen and point學(xué)生用書第4頁(1) 拿出本單元的教學(xué)卡片,貼在黑板上所有學(xué)生都能看見的地方。依次指每一個(gè)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。(2) 說：“Point to the bird, please.”讓學(xué)生指向小鳥的教學(xué)卡片。用同樣

13、的方法完成其他幾張卡片。(3) 讓學(xué)生翻開書第4頁，看頁面左邊的插圖。告訴學(xué)生接下來聽錄音，指相應(yīng)的插圖。(4) 播放第一句錄音內(nèi)容，讓學(xué)生找到相應(yīng)的動(dòng)物指出來。用同樣的方法完成其余的錄音內(nèi)容。(5) 把學(xué)生分成兩人一組。告訴學(xué)生這一次比一比看誰先在書上指出對應(yīng)的插圖。再放一遍錄音，讓學(xué)生指插圖。(6) 不放錄音，讓一個(gè)學(xué)生說指令，另外一個(gè)學(xué)生指插圖。5 Homework復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞及課文。課后小記：Lesson 3教學(xué)內(nèi)容：1 Review the new words and the text.2 Sing the song.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、單詞卡片教學(xué)過程：1 Touch and say

14、學(xué)生用書第3頁（1） 讓學(xué)生打開書看圖片和下面的單詞。（2） 放錄音，學(xué)生聽錄音，指出與所聽單詞對應(yīng)的圖片。（3） 再放一遍錄音，向?qū)W生展示你的書。（4） 不聽錄音，一起讀單詞。（5） 告訴學(xué)生，他們要猜一猜每張圖片是什么動(dòng)物。教師舉起自己的書，指著其中的一幅圖問：“What is this?”學(xué)生猜并說：“Its a panda.”肯定學(xué)生正確的答案。（6） 學(xué)生兩人一組活動(dòng)，一人反映圖片，一人說句子。活動(dòng)之前，教師可與一個(gè)學(xué)生做示范。（7）檢查學(xué)生的練習(xí)情況，可以讓兩名學(xué)生自愿指圖片練習(xí)句型。2Sing the song學(xué)生用書第5頁（1） 告訴學(xué)生他們將學(xué)習(xí)一首有數(shù)字和動(dòng)物的歌曲。（2）

15、 對學(xué)生說：“Open your books.”讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖。（3） 問學(xué)生他們看到什么動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生說出：“A dog, a cat, a fish,a bird and a rabbit.”（4） 說出數(shù)字的名稱，讓學(xué)生指數(shù)字。（5） 朗讀歌詞，學(xué)生認(rèn)真地聽，并默讀。（6） 完整地放一遍錄音。學(xué)生聽錄音，跟著錄音指出唱到的數(shù)字和動(dòng)物。（7） 再放一遍歌曲，學(xué)生跟唱，一邊唱一邊指圖。（8） 將全班分成五組。給每組分配兩個(gè)連續(xù)的數(shù)字。每組唱一段歌曲，其 他學(xué)生唱或模仿唱到的動(dòng)物的動(dòng)作。3 擴(kuò)展性活動(dòng)A：（1） 讓學(xué)生拿出本單元的學(xué)習(xí)卡片。（2） 教師隨意說出動(dòng)物的名稱，學(xué)生聽并舉起與名

16、稱相應(yīng)的動(dòng)物面具。（3） 讓一個(gè)學(xué)生說出動(dòng)物的名稱，全班同學(xué)聽并舉起相應(yīng)的面具。活動(dòng)一直持續(xù)到大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出動(dòng)物的名稱。B：（1）在黑板上畫三只簡筆畫的貓，指著它們說：“Three cats.”畫兩只小鳥叫一個(gè)學(xué)生到黑板前說：“Two birds.”（2）繼續(xù)在黑板上畫從1到10數(shù)量不等的動(dòng)物，讓學(xué)生數(shù)并說出數(shù)量。（3）以小組為單位做游戲。一個(gè)小組在黑板上畫出一定的數(shù)量的動(dòng)物，另一個(gè)小組說出動(dòng)物的數(shù)量。（4） 說對了得分，并將分?jǐn)?shù)記在黑板上。4 Homework課后小記Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容：1 StructuresReview: Whats this ? Its a dog.2

17、VocabularyNew: a mouse, a net, a nestReview: a cat, a dog, a fish, a bird, a rabbit, a monkey教具準(zhǔn)備：1 復(fù)印本單元的詞匯復(fù)習(xí)卡片，貼到薄紙板上并剪下。2 單詞卡片：cat, dog, bird, fish, rabbit。3 彩筆或蠟筆。教學(xué)過程：1 Warm-up（1） 全班學(xué)生一起唱上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。（2） 舉起單詞卡片rabbit并模仿兔子的動(dòng)物。（3） 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)單詞dog, fish, cat, bird.（4） 讓單個(gè)學(xué)生說出動(dòng)物名稱，全班學(xué)生聽并模仿動(dòng)作。2 Lets say學(xué)

18、生用書第6頁（1） 讓學(xué)生打開書，看書中老鼠的圖片。指著老鼠的圖說：“This is a mouse.”（2） 放錄音，指單詞的圖片。（3） 再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊指圖片。（4） 再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音，跟讀單詞a mouse.（5） 重復(fù)以上步驟學(xué)習(xí)單詞monkey, net, nest。3 Match and draw學(xué)生用書第7頁（1） 舉起bird單詞卡片。用漢語提問學(xué)生是否知道鳥住在什么地方。（2） 用同樣步驟，詢問獅、虎、魚、兔、老鼠和熊貓的住處。（3） 對學(xué)生說：“Open your books.”讓學(xué)生看本頁上半部的7幅動(dòng)物簡筆畫。（4） 舉起書，指著每一幅動(dòng)物簡筆畫

19、，引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。（5） 讓學(xué)生看7幅動(dòng)物住所的圖片，并告訴學(xué)生由他們來決定每個(gè)動(dòng)物住 在哪里。（6） 讓學(xué)生將動(dòng)物的簡筆畫畫在相應(yīng)的位置。（7） 檢查練習(xí)，讓學(xué)生將自己畫的畫給大家看。（8） 如果有時(shí)間，可以讓學(xué)生給動(dòng)物的住所上色。4 Homework讓每個(gè)學(xué)生回家做一個(gè)最喜歡的動(dòng)物的面具。課后小記Lesson 5教學(xué)內(nèi)容：Rhyme教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過程：1Greetings.2. Say the rhyme 學(xué)生用書第6頁（1） 讓學(xué)生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語說出圖中他們所認(rèn)識的所有東西的名稱。（2） 讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。（3）

20、指著圖中的小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。（4） 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音。（5） 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說歌謠邊表演。（6） 不放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生一起說歌謠。3擴(kuò)展性活動(dòng)需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片（1） 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根據(jù)卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫在黑板上。第一個(gè)用正確句型說出單詞的學(xué)生為本組贏得一分。（2） 繼續(xù)活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。4Homework Review the rhyme課后小記Lesson 6教學(xué)內(nèi)容：Review教具準(zhǔn)備：1 學(xué)生在家做

21、的動(dòng)物面具。2 本單元的掛圖。3 用于著色的彩筆或蠟筆。4 本單元做手勢字謎游戲用的單詞復(fù)習(xí)卡片。教學(xué)過程：1 Warm-up（1） 復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌謠。（2） 讓學(xué)生拿出他們的動(dòng)物面具。說：“Fish.”戴魚面具的學(xué)生站起來， 鼓勵(lì)學(xué)生模仿魚的動(dòng)物。（3） 說出另一種動(dòng)物的名稱。讓戴這種面具的學(xué)生站起來模仿這種動(dòng)物。（4） 鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱這個(gè)動(dòng)物的歌，或者說這個(gè)動(dòng)物的歌謠。（5） 活動(dòng)可持續(xù)5分鐘左右，或者將上節(jié)課學(xué)過的七種動(dòng)物名稱練習(xí)完畢。2利用掛圖復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。（1）給學(xué)生機(jī)會(huì)自主討論圖片。（2）讓學(xué)生用漢語描述圖片。問他們圖中的人物在哪兒，他們在做什么，圖 中的人物

22、的感覺如何。（3）對學(xué)徒說：“Point to a dog.”學(xué)生指向狗。用同樣步驟練習(xí)bird,cat, fish, rabbit.（4）練習(xí)一般疑問句。指著兔子問：“Is it a dog?”引導(dǎo)學(xué)生說：“No.” 或者“No, its a rabbit.”指著狗問：“Is it a dog?”引導(dǎo)學(xué)生回 答：“Yes.”（5）問問題復(fù)習(xí)顏色。（6）問總是復(fù)習(xí)數(shù)字。3Read and color 學(xué)生用書第8頁（1）對學(xué)生說：“Find a bird.”讓學(xué)生指出圖中的鳥。或者讓學(xué)生說出圖中他們認(rèn)識的動(dòng)物名稱。（2）讓學(xué)生看圖上方的句子，默讀。（3）告訴學(xué)生把每組句子與一種動(dòng)物連起來。（4

23、）給學(xué)生足夠的時(shí)間做連線練習(xí)。然后讓學(xué)生根據(jù)句子的要求給動(dòng)物著色。4Find and color 學(xué)生用書第9頁（1）讓學(xué)生打開書看圖并讓他們描述：他們在做什么，發(fā)生了什么。（2）告訴學(xué)生，圖里有一些動(dòng)物。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們找出動(dòng)物。（3）當(dāng)所有的學(xué)生都找出了動(dòng)物，叫他們動(dòng)物給動(dòng)物著色，并向其他學(xué)生展 示自己的圖。5Extension 把學(xué)生分為兩大組。讓每組成員輪流抽出一張卡片，默讀上面的單詞。每 個(gè)成員必須通過模仿或用動(dòng)作向本組成員表達(dá)單詞的意思，不能用圖畫表示或發(fā)出聲音。6Homework: Revision課后小記Unit 8 Shapes教學(xué)內(nèi)容：1 StructuresNew

24、: What shape is it? Its a (square).Review: What is this? Its a (dog).2 VocabularyNew: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart, ostrich, octopus, pig, peacockReview: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest教學(xué)目標(biāo)：1 通過本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問某物是什么形狀及回答的句型。2 通過本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單

25、詞。3 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問某物是什么的句型及一些動(dòng)物名詞。教學(xué)重點(diǎn)：1 通過本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問某物是什么形狀及回答的句型。2 通過本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單詞。教學(xué)難點(diǎn)：物品形狀的名詞的正確使用及正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本單元單詞卡片、本單元掛圖、彩筆、布偶課時(shí)安排：6課時(shí)Lesson 1教學(xué)內(nèi)容：1. StructuresNew: What shape is it? Its a (square).Review: What is this? Its a (dog).2. VocabularyNew: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a

26、star, a heartReview: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest教具準(zhǔn)備：1 第7單元單詞卡片。2 本單元單詞卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart3 本單元掛圖。4 剪刀、蠟筆和彩筆。教學(xué)過程：1 Warm-up（1） 教師說：“Stand up.”學(xué)生在教室里走動(dòng)，伸展胳膊。（2） 教師說：“Tiger.”學(xué)生模仿虎的動(dòng)作和聲音。（3） 重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)第7單元學(xué)過的動(dòng)物。學(xué)生繼續(xù)在教室里走動(dòng)并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。（4

27、） 教師說：“Sit down.”然后舉起動(dòng)物的卡片問：“What is it?”學(xué)生回答：“Its a (tiger).”（5） 用同樣的步驟復(fù)習(xí)所有學(xué)過的動(dòng)物的單詞。2 Preview用卡片呈現(xiàn)新單詞（1） 舉起方形的卡片讓學(xué)生看。指著卡片說：“Its a square.”呈現(xiàn)單詞square, 至少示范兩遍。讓全體學(xué)生跟讀，然后指著卡片引導(dǎo)單個(gè)學(xué)生讀。（2） 重復(fù)以上步驟，呈現(xiàn)下列新單詞：circle, triangle.（3） 舉起不同形狀的卡片，先讓全體學(xué)生然后讓單個(gè)學(xué)生說出形狀的名稱。3 Presentation of new language學(xué)生用書第10頁 給學(xué)生一些時(shí)間討論在

28、圖中見到的圖形。4 Homework復(fù)習(xí)形狀單詞。課后小記Lesson 2教學(xué)內(nèi)容：1 StructuresNew: What shape is it? Its a (square).Review: What is this? Its a (dog).2 VocabularyNew: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heartReview: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest教具準(zhǔn)備：1 第7單元單詞卡片。2 本單元單詞

29、卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart3 本單元掛圖。4 剪刀、蠟筆和彩筆。教學(xué)過程：1 Warm-up用卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的形狀單詞。2 Preview繼續(xù)用卡片呈現(xiàn)新單詞：rectangle, star, heart。3 Presentation of new language學(xué)生用書第10頁（1） 將圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛圖。（2） 指著Ann給Mocky的餅干問：“What shape is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heart.”呈現(xiàn)句型Its a heart.，示范該句型至少兩遍。讓全體學(xué)生跟

30、讀，然后讓單個(gè)學(xué)生讀。（3） 重復(fù)以上步驟，利用掛圖中的餅干呈現(xiàn)新的句子：Its a square.，Its a circle.，etc。（4） 復(fù)習(xí)句型， 指著廚房中的不同物品問：“What shape is it?”引導(dǎo)學(xué)生正確回答。（5） 讓學(xué)生打開書，看圖片。讓學(xué)生用漢語討論圖片。問學(xué)生圖中人物在做什么，他們感覺如何，Ann在做什么等等。4 Story學(xué)生用書第10頁（1） 給學(xué)生解釋，Mocky不會(huì)回答Ann的問題，所以Ken替他回答。告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們來聽一聽他們說什么了。”學(xué)生看圖，教師放錄音。（2） 再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。5 Touch and say學(xué)生用書第11頁（1）

31、 讓學(xué)生打開書，看該頁下部的圖片及單詞。（2） 放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)單詞的圖。（3） 再放一遍錄音，向?qū)W生展示你的書。（4） 不放錄音，一起讀單詞。（5） 進(jìn)行兩人活動(dòng)，輪流指形狀，說出所有單詞。先與一個(gè)學(xué)生做示范：學(xué)生指一種形狀，教師說出單詞。（6） 告訴學(xué)生看上面的圖片，猜一猜小魔術(shù)師變出什么形狀。（7） 教師舉起自己的書，指著其中一幅圖問：“What shape is it?”讓學(xué)生猜并說出：“Its a shape.”肯定正確的答案。（8） 學(xué)生兩人一組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說句子“Its a square.”做練習(xí)之前與一個(gè)學(xué)生做示范。6 Extension（1） 學(xué)生翻到形

32、狀卡片頁，讓學(xué)生為每個(gè)圖形著色，然后仔細(xì)沿虛線剪下不同的形狀。（2） 讓一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)形狀的名稱，其他學(xué)生聽并舉起相應(yīng)的形狀。活動(dòng)持續(xù)到大多數(shù)學(xué)生都說出一個(gè)形狀的名稱。課后小記Lesson 3教學(xué)內(nèi)容：1 Structures:Review: What shape is it? Its a (square).2 Vocabulary:Review: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart教具準(zhǔn)備：1 學(xué)生的形狀卡片。2 本單元的單詞卡片。3 一個(gè)盒子或帽子。4 布偶Uncle Booky。5 著色用的彩筆或蠟筆

33、。教學(xué)過程：1 Warm-up（1） 學(xué)生拿出上節(jié)課做的形狀卡片，教師說：“Star。”學(xué)生站起來，手中舉著星狀卡片。（2） 重復(fù)以上步驟依次練習(xí)square, circle, triangle, rectangle, heart。（3） 對學(xué)生說：“Circle.”用手指在空中畫一個(gè)圓圈，讓學(xué)生認(rèn)真看并跟著教師做。（4） 用同樣的步驟依次練習(xí)square, circle, triangle, rectangle, heart, star。（5） 讓學(xué)生說出形狀的名稱，其他學(xué)生聽并在空中畫相應(yīng)的形狀。2 Preview（1） 教師把自己的卡片放在一個(gè)盒子里，不讓學(xué)生看到。（2） 慢慢地從盒里拿

34、出一張卡片，讓學(xué)生猜是什么形狀。（3） 可以以小組活動(dòng)的形式做這個(gè)練習(xí)，每個(gè)小組輪流猜，告訴學(xué)生，如果想得分，他們必須使用句型：Its a 3 Count and answer學(xué)生用書第12頁（1） 讓學(xué)生看插圖，告訴學(xué)生Uncle Booky正在提問Mocky關(guān)于形狀的問題。模仿他的聲音說：“How many stars can you see?”（2） 讓學(xué)生觀察插圖，引出回答：“One.”（3） 繼續(xù)提問更多有關(guān)形狀數(shù)量的問題，讓學(xué)生回答。4Listen and draw 學(xué)生用書第12頁（1） 告訴學(xué)生接下來畫幾個(gè)形狀，說：“Draw a circle, please.”用手指在空中畫

35、一個(gè)圓。讓學(xué)生也在空中畫一個(gè)圓。（2） 用同樣的方法畫出其余幾個(gè)形狀。（3） 讓學(xué)生看頁面右邊的插圖。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)Uncle Booky的指令在書上畫出圖形。（4） 放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽。（5） 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生在書上畫出圖形，放錄音時(shí)要給學(xué)留出足夠的時(shí)間畫圖。5Homework課后小記Lesson 4教學(xué)內(nèi)容：1 New words: an ostrich, an octopus, a pig, a peacock2 Sing the song教具準(zhǔn)備：1 本單元的卡片2 學(xué)生的圖形卡片教學(xué)過程：1 Warm-up（1） 將圖形卡片放在地板上，各圖形間隔一定的距離，教師說

36、：“Square.”然后跳到方形的卡片面前；教師說：“Circle.”跳到圓形的卡片前面。（2） 選一名學(xué)生按指令做。隨意說圖形的名稱，讓該學(xué)生從一個(gè)形狀前跳到另一個(gè)形狀前。（3） 讓學(xué)生輪流說圖形的名稱。2 Sing the song學(xué)生用書第13頁（1） 讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖，問學(xué)生看到的是什么顏色，并說出顏色的名稱。（2） 說形狀的名稱，讓學(xué)生指每個(gè)圖形。（3） 讀單詞，學(xué)生聽并跟著默讀。（4） 把歌曲錄音完整地放一遍。學(xué)生聽并依次指歌曲中唱到的圖形。（5） 再放一遍歌曲，學(xué)生跟唱，邊唱邊指圖形。（6） 讓學(xué)生拿出形狀卡片。再放一遍錄音，學(xué)生舉起歌中提到的圖形。3 Lets say學(xué)生用

37、書第14頁（1） 讓學(xué)生打開書，看書中鴕鳥的圖片。指著鴕鳥說：“This is an ostrich.”（2） 放錄音，指單詞的圖片；再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音，并跟讀。（3） 重復(fù)以上步驟學(xué)習(xí)其他單詞。4 Homework課后小記Lesson 5教學(xué)內(nèi)容：Rhyme教具準(zhǔn)備：1 本單元的卡片。2 學(xué)生的圖形卡片。3 著色用的彩筆或蠟筆。教學(xué)過程：1 Warm-upGame: What is missing?（1） 把圖形卡片貼在黑板上。（2） 指卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱。（3） 讓學(xué)生閉上眼睛，教師取下一張卡片，放在背后。（4） 學(xué)生睜開眼睛，說出被拿走的卡片的名稱。向?qū)W生展示被抽出的卡片，

38、肯定他們的答案。（5） 讓學(xué)生4-5人一組做該游戲。一具學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，一張一張地抽，其他學(xué)生說被抽出的圖形卡片的名稱。2 Say the rhyme.學(xué)生用書第14頁（1） 讓學(xué)生打開書，看動(dòng)物的插圖，讓學(xué)生說一說關(guān)于這些動(dòng)物他們所知道的知識。（2） 讓學(xué)生觀察鴕鳥的插圖，指著鴕鳥的腿說：“Leg.”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)鴕鳥有幾只腿并回答。（3） 用同樣的方法完成其他的動(dòng)物。（4） 放錄音，讓學(xué)生聽錄音指對應(yīng)的插圖。（5） 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生模仿錄音中提到的動(dòng)物。（6） 再放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀說歌謠。4Trace and match 學(xué)生用書第15頁（1） 讓學(xué)生看圍欄上的裝

39、飾圖形，告訴學(xué)生圖形的出現(xiàn)有一定的規(guī)律，Mocky正試著找出規(guī)律，畫出下面幾個(gè)形狀。（2） 指著Mocky對話框中的詞朗讀，讓學(xué)生重復(fù)。告訴學(xué)生你希望他們能夠找出規(guī)律，幫助Mocky裝飾圍欄。（3） 留出時(shí)間讓學(xué)生找出規(guī)律，并在圍欄上畫出圖形。（4） 用同樣的方法完成其余三幅插圖。5Homework課后小記Lesson 6教學(xué)內(nèi)容：1 Structures:Review: What shape is it? Its a (square).2 Vocabulary:Review: square, circle, rectangle, triangle, star, heart, orange,

40、octopus, pen, Pencil教具準(zhǔn)備：1 本單元掛圖。2 著色用的鉛筆或蠟筆。3 一只球或者其他易于拋接的物品。教學(xué)過程：1 Warm-up讓學(xué)生找出并討論教室中的不同形狀的物品。2 Review with poster利用掛圖復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。（1） 給學(xué)生機(jī)會(huì)討論掛圖，問學(xué)生：“What can you see?”（2） 對學(xué)生說“Point to a girl.”讓學(xué)生指Ann。用同樣的方法依次練習(xí)boy和monkey。（3） 指著不同的物體問：“What color?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“red, brown, green.”（4） 指著不同的物體問：“How many?

41、”學(xué)生回答：“One, two”（5） 對學(xué)生說：“Show me a circle.”讓學(xué)生指圓圈。（6） 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)square, triangle, rectangle, star, heart.（7） 指著一個(gè)星形的餅干問：“What shape is it?”學(xué)生回答：“Its a star.”（8） 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)square, triangle, rectangle, star, heart.（9） 用一般疑問句提問。指著架子上圓形的容器問：“Is it a square?”學(xué)生回答“No”或者“No, its a circle.”3 Read and color讓學(xué)生看

42、第16頁左上角的指令，與學(xué)生一起總計(jì)指令，確保每個(gè)學(xué)生清楚要做什么，讓學(xué)生找出機(jī)器人身上不同的形狀，根據(jù)指令給圖形涂上顏色。4Find and color 讓學(xué)生看書第17頁，告訴學(xué)生圖片中隱藏著我們學(xué)過的一些形狀，把它們 找出來，并說出它們的名稱。給學(xué)生足夠的時(shí)間找出這些形狀，然后數(shù)數(shù) 每個(gè)形狀有幾個(gè)。 教師說：“Color the circle (red).”，或者讓學(xué)生自己選擇顏色。5Homework: Revision.課后小記Unit 9 Food and drink Lesson 1 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： Story, 單詞：milk ,juice, p

43、izza, hambergerTeaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1 初步學(xué)習(xí)表述喜歡的句型I like.及其問句:”What do you like?2 初步學(xué)習(xí)表示實(shí)物的單詞milk ,juice, pizza, hamburgerKey points（教學(xué)重點(diǎn)）：能運(yùn)用句型進(jìn)行問與答Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)）：Hamburger一詞在句型中的復(fù)數(shù)運(yùn)用Preparation（教具準(zhǔn)備）：多媒體課件， 單詞卡片Teaching Procedure（教學(xué)步驟）1 Warm-upa. 舉起單詞卡片square，問:”What shape is it?”學(xué)生回答:”Its

44、a square.”b. 用同樣的方法復(fù)習(xí)circle ,triangle, rectangle和heart. 培養(yǎng)識圖能力2 Preview a. 舉起牛奶的卡片說:”Its milk.”呈現(xiàn)單詞milk，請生跟讀，提問單個(gè)學(xué)生。b. 同法教授單詞：hamburger, pizza, juicec. 復(fù)習(xí)這4個(gè)詞，舉起不同的卡片，先讓全體學(xué)生說，再讓單個(gè)學(xué)生說出食物名稱。培養(yǎng)模仿朗讀能力3Presentation of new languagea. 播放課件，展示故事內(nèi)容，請生看圖。b. 指著正在吃的比薩餅問引導(dǎo)學(xué)生回答，重復(fù)以上步驟學(xué)習(xí)hamburger, milk, juice.b. 教

45、學(xué)生like一詞，教師指著hamburger做出很喜歡吃的樣子，呈現(xiàn)句型I like hamburger.請生跟讀，然后單個(gè)練習(xí)。c. 利用畫面中的食物和飲料呈現(xiàn)新句子:I like juice, I like milk.d. 請生說出自己喜歡的食物，練習(xí)句型I like.教師引出句型What do you like?e. 生生之間進(jìn)行問答練習(xí)。培養(yǎng)運(yùn)用句型的能力4Storya. Listen to the story. 學(xué)生邊看圖邊聽錄音。b. Listen to the story again and read after it.5Sing a song a. Listen to a so

46、ng.b. 請生邊指歌詞邊聽歌曲。C. 跟錄音一起唱。6. Homework: Listen to the tape and read it.課后小結(jié)： Lesson 2 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 句型及單詞：chicken, noodles, rice, French friesTeaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型I like.及問句:”What do you like?2初步學(xué)習(xí)表示實(shí)物的單詞milk ,juice, pizza, hamburgerKey points（教學(xué)重點(diǎn)）：靈活運(yùn)用句型進(jìn)行問與答Difficult points（教學(xué)難

47、點(diǎn)）：French fries 的讀音Preparation（教具準(zhǔn)備）：多媒體課件， 單詞卡片Teaching Procedure（教學(xué)步驟）1 Sing a song a. 播放課件，聽歌曲。b. 請生拿出與歌曲有關(guān)的卡片，兩人一組說一說卡片上的食物。c. 跟課件一起表演歌曲。 培養(yǎng)學(xué)生興趣和表演能力。2 Previewa. 利用單詞卡片練習(xí)句型what do you like? I like. 個(gè)別提問。b. 生生練習(xí)句型。 訓(xùn)練交際能力3 New wordsa. 舉起雞的卡片說:”Its chicken.”呈現(xiàn)單詞chicken，請生跟讀，提問單個(gè)學(xué)生。b. 同法教授單詞：noodle

48、s, rice, French friesc. 復(fù)習(xí)這4個(gè)詞，舉起不同的卡片，先讓全體學(xué)生說，再讓單個(gè)學(xué)生說出食物名稱。 培養(yǎng)模仿朗讀能力d. 利用這4個(gè)單詞練習(xí)句型what do you like? I like. 培養(yǎng)運(yùn)用句型能力4Touch and saya. Please open your books at page 19.b. 請生說出看到的食物。c. 聽錄音，請生邊聽邊指圖。 培養(yǎng)認(rèn)讀能力d. 一起讀單詞。e. 播放課件，教師指圖說:” I like chicken.”f. 教師問:” What do you like?” 請生到前面邊指邊答:” I like .” 培養(yǎng)說話能力

49、g. 請生兩人一組活動(dòng)，一問一答。培養(yǎng)問答能力5Extensiona. Please turn to page 55.b. 教師說出食物名稱，請生涂色。 培養(yǎng)學(xué)生聽力理解力6Homework: 把55頁的卡片剪下來，說一說。課后小結(jié)：Lesson 3 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 練習(xí)句型和單詞，歌曲Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1 進(jìn)一步練習(xí)句型:”What do you like? I like.及單詞。2 能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。Key points（教學(xué)重點(diǎn)）：練習(xí)句型Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)）：如何進(jìn)行采訪Preparation（教

50、具準(zhǔn)備）：多媒體課件， 單詞卡片Teaching Procedure（教學(xué)步驟）1 Warm-upa. 先請三組進(jìn)行猜詞比賽，另三組當(dāng)裁判。b. 用紙將單詞卡片蓋住，讓生看不到畫面。c. 慢慢移開紙，讓生猜是什么食物或飲料，并說出單詞。d. 哪組先猜出哪組得一分。培養(yǎng)興趣和競爭意識。2 Previewa. 教師拿出一個(gè)球，問生:”What is it?”請生說出:”Its a ball.”b. Now lets play a game.c. 教師先說:” I like juice.” 將球拋出，問接到球的學(xué)生:” What do you like?” 接到球的學(xué)生要回答:” I like.”

51、d. 繼續(xù)游戲，游戲規(guī)則是學(xué)生不能重復(fù)前一個(gè)學(xué)生說過的食物和飲料的名字。培養(yǎng)學(xué)生說話能力。3 Lets talka. 請生看20頁左邊的圖，告訴生圖中的小女孩正在采訪小男孩，詢問他所喜歡的食物和飲料。b. 播放課件，請生跟讀對話框中的內(nèi)容。c. 請生看圖下的表格，請生按照表格的內(nèi)容去采訪兩位同學(xué)，調(diào)查他們喜歡的食物和飲料。d. 兩人一組檢查調(diào)查結(jié)果。 培養(yǎng)靈活運(yùn)用句型的能力4 Listen and acta. 請生拿出本單元的卡片，說一說。b. Lets play a game. 教師說:”Eat an ice-cream.”，請生拿出ice-cream的卡片并做吃的動(dòng)作。 培養(yǎng)學(xué)生聽力和反應(yīng)

52、能力c. 同法完成其它食物和飲料。d. 播放課件這部分內(nèi)容，請生聽并模仿。5 Homework: 調(diào)查自己家人喜歡的食物和飲料。課后小結(jié)：Lesson 4 Date:Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 表演歌曲， 學(xué)習(xí)歌謠中的單詞Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1 初步學(xué)習(xí)歌謠中單詞，能說會(huì)認(rèn)。2能將所學(xué)單詞進(jìn)行分類。Key points（教學(xué)重點(diǎn)）歌謠中單詞Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)）queen和 quilt的發(fā)音Preparation（教具準(zhǔn)備）多媒體課件， 單詞卡片Teaching Procedure（教學(xué)步驟）1 Sing a songa. Pl

53、ease open your books at page 21.b. 請生看圖，說一說自己喜歡的食物和飲料。c. 播放課件，請生跟唱歌曲，邊唱邊指圖。d. 請生拿出本課食物和飲料的卡片。e. 請生邊唱邊拿出相應(yīng)的卡片。f. 將學(xué)生分成兩組，一組唱I like (pizza). I like (pizza). 另一組學(xué)生回應(yīng)(pizza),please. (pizza),please.g. 請生兩人一組利用卡片編唱歌曲。 培養(yǎng)學(xué)生興趣和表演能力，創(chuàng)造能力。2 Lets saya. 教師出示女皇的圖片，說:”This is a queen.” 請生模仿，提問朗讀。b. 播放課件，請生模仿跟讀。c. 同法學(xué)習(xí)其它單詞quilt, rain, robot.訓(xùn)練學(xué)生模仿