北京六年級美術下冊 色彩的聯想_第1頁
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文檔簡介

1、第2課 色彩的聯想時間安排：課時：1課時新課標思想： 人類在色彩環境中認識、使用和開發色彩，賦予色彩以各種意義。人類社會的各個層次，如哲學、服飾、建筑、繪畫、工藝等領域均離不開色彩的渲染。色彩感受和審美滲透了人們的生活，色彩成為人類特有的社會文化現象，起著區別事物、傳遞信息、美化生活等作用。 本課的學習方式可以讓學生通過課前查找資料自主探究學習，自己了解色彩的象征意義，從而能畫一幅有象征意義的色彩畫，培養學生對色彩學習的興趣。教材分析：本課的目的是使學生在原有的色彩基礎上，進一步了解色彩在生活中的象征意義，在教師的引導下，能用水粉色畫一幅有象征意義的色彩畫。教師要充分利用圖片使學生明白色彩的象

2、征性與大部分人的經驗與聯想有關。人們通過與自然界和社會的接觸，逐步形成色的概念和聯想。教學目標：顯性目標認知目標：了解色彩在生活中的象征意義。 隱性目標情意目標：在感悟藝術與自然的關系過程中，培養學生對自然、對藝術的熱愛之情。 技能目標：能用水粉色表現一幅有象征意義的色彩畫。教學重點：了解色彩在生活中的象征意義，學習用色彩表達自己的情感。教學難點：用色彩表達自己的情感的方法。教學準備：教師：教材、各種裝飾繪畫作品、以色彩為主與色彩表現特點的圖片資料、能夠演示色彩知識的繪畫材料學生：能夠進行色彩練習的繪畫用具教學過程：教學程序教師活動學生活動設計意圖組織教學講授新課學生實踐小結從原始社會起，人類

3、就懂得使用色彩來表達某種象征性的意義。在今天的世界里，不同的民族，都擁有自己象征性的色彩語言，象征性的色彩是各民族在不同歷史，不同地理以及不同文化背景下的產物，既有共同性又有個性，構成了人類文明的一部分內容。 通過課前查找，你了解各種顏色的象征意義嗎？ 請你試著舉一些生活中具有色彩象征性的例子。它使你產生怎樣的聯想？探究學習：看書，根據學生作業來研究如何利用色彩的象征性，把顏色恰當地組合以表達自己的情感。出示作品：作品的色彩給你帶來哪些聯想？請你來創作一幅具有色彩象征意義的畫。輔導資料用具的擺放和同學們交流一下吧！在色彩斑斕的世界中，人們看到紅色，聯想到太陽，萬物生命之源，從而感到崇敬、偉大，

4、也可以聯想到血，感到不安、野蠻。看到黃綠色，聯想到植物發芽生長，感覺到春天的來臨，于是把它代表青春、活力、希望、發展、和平。看到黑色，聯想到黑夜、喪事中的黑紗，從而感到神秘、悲哀、不祥、絕望。看到黃色，似陽光普照大地，感到明朗、活躍、興奮。舉一些生活中具有色彩象征性的例子。1、 確定自己想要表達什么主題；2、 確定用什么色彩來表現；3、 是否表達出了內心情感。說說自己想表達什么情感、什么主題。欣賞畫家的作品，談談對作品的色彩感受。主題的確定與創作。選擇一組色調，進行色彩的表現。穩定情緒初步了解色彩在生活中的象征意義。了解色彩在生活中的象征意義。學習用色彩表達自己的情感。色彩的運用。板書設計色彩的

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