1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“沿、際、信”三個生字，會寫“沿”字。2、情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文。3、能力目標(biāo)：自主發(fā)現(xiàn)識字方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事，初步理解寓意。【教學(xué)重點、難點】重點：1、認(rèn)識“沿、際、信”三個生字，會寫

2、“沿”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點：通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。理解“坐井觀天”的寓意。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件一組，青蛙、小鳥圖片一套，白紙一張。【教學(xué)時數(shù)】 一課時【教學(xué)過程】一、故事引入，調(diào)動情感1、小朋友們一定特別喜歡看動畫片，今天老師給小朋友們來欣賞一個動畫片，它的名字叫坐井觀天（板書）。（師和學(xué)生看動畫，師畫井的簡筆畫）2、讀完課文后小朋友們一定知道青蛙和小鳥分別在井的什么位置？（引導(dǎo)學(xué)生貼青蛙、小鳥圖） 引導(dǎo)理解“井沿”二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讓我們再讀課文，請同學(xué)們拿起筆，邊讀課文邊圈出生字，并用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。自己覺

3、得難讀的句子，多讀幾遍。（自讀課文，再次整體感知。）2、老師出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。學(xué)生多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。（在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。）三、自主識字，探索識記方法1、老師展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音；學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。（培養(yǎng)自主合作識字精神。）2、老師鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。學(xué)生交流，在小組內(nèi)說自己的識記方法。（在活動中識字，激發(fā)學(xué)生興趣。）3、老師準(zhǔn)備生字卡，開火車讀生字并組詞。（在活動中識字，引導(dǎo)理解字義。）四、細(xì)讀課文，感悟理解學(xué)生再讀課文，找出小鳥和青蛙的

4、三次對話。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、指名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。 3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。4、教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：_？男生：“朋友，你從哪兒來呀？” 女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”（讀書活動層次不同，形式多樣，注重在讀中展開想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語感。只有學(xué)生思之于情讀之于形，入情入境的感悟，沒有任何強加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。）（二）

5、嘗試?yán)首x第二次對話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？ 3、實驗體驗：井底看天。4、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。（無邊無際的大海、沙漠、田野等）。 （注重語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，達(dá)到在語文實踐活動中掌握和運用祖國語文的目的。）5、學(xué)生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。6、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說：“_”小鳥也笑了說：“_”。2、小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥為什

6、么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。（通過合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動，體會“笑”的豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感，又讓學(xué)生感悟了寓意）。3、指導(dǎo)朗讀。4、創(chuàng)造想象，續(xù)編第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_，于是對青蛙說：“_”。小鳥說：“_”。（續(xù)編對話，拓展知識，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。）五、再讀課文，回歸整體1、老師傾聽學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。學(xué)生小組合作，分角色朗讀全文。（合作學(xué)習(xí)，整體感悟。）2、師生合作，分角色朗讀，讀出不同的語氣。學(xué)生選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。（在活動中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。） 六、分析字形，指導(dǎo)寫字 1、師出示“沿”字引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。2、師范寫，強調(diào)：“沿”的右上方與“幾” 不同，“口”要寫的扁一些。3、生根據(jù)師的講解練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。4、找?guī)酌瑢W(xué)的作業(yè)集體講評共同找優(yōu)缺點。5、生再次練寫。【實踐活動】1、問問大人或上網(wǎng)查閱，看看天