1、?小猴子下山?教學設計教學目標通過本課文的教學讓學生做到：(1)學會8個生字、詞。(2)能熟練朗讀課文、理解句子。(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。教學重點、難點重點：能讀、寫 ,并在適當的語言環境中運用8個生字、詞。難點：能概括小猴子為什么一無所獲。課時安排：2課時第1課時教學目標通過本節課教學學生做到：(1)能使學生會讀、寫生字、詞。(2)能朗讀課文任務分析1、學生的起點能力：在原有知識方面 ,學生已掌握了閱讀該課文的一些根本的字、詞。在技能方面 ,學生已學過?小貓釣魚?等一些故事性較強的課文 ,形成閱讀這類文章的模糊概念。2、教學任務分析：該節課都為陳述性知識的教

2、學。教學過程(一)知識的新授階段1、呈現新教學內容(1)呈現課文題目“(2)老師講述“的故事 ,使學生對整篇文章有一個大致概念。2、生字教學(1)呈現文中的生字、詞結jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong(2)一個學生拼讀生字 ,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀 ,全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。(3)教寫生字學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。提供記憶策略：結：由“糹、“士“口組成 ,注意是“士而不是“土往：“住字再加“丿常：底下是“巾字跳：與腳有關 ,所以是“足字旁。(4)運用生

3、字、詞非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)用“非常這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗 ,我( )快樂。學生自己造句。扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。(二)穩固與檢測1、根據課后習題第二題 ,比較區別形近字。先請學生讀這些字 ,然后給3分鐘時間答題 ,請學生答復 ,并及時反響。2、根據課后習題三 ,區分不同動詞的意義 ,并會在適當的語言情景下運用。讀“抱“扔“摘“扛;學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)學生做習題 ,校對。作業抄寫生字 ,熟讀課文 ,完成課后習題四。第2課時教學目標通過本節課的教學 ,學生做到：(1)能流暢朗讀課文。(2)能答復小猴子為什么一無所

4、獲。(3)能看圖復述“的故事。任務分析(1)在原有知識方面 ,經過上一次課的學習 ,學生已經掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。(2)教學任務類型：關于處事態度的教學。教學過程(一)復習與這堂課有關的原因知識1、全體學生朗讀字詞。2、請一位學生朗讀整篇文章。3、提問習題四。(二)開始新授課教學(聽了某同學的朗讀之后 ,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來答復這個問題。首先大家討論一下。)1、提問：大家看了第二自然段之后 ,發現小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)提問：那么第三自然段 ,它又摘了什么?(參考答案：桃子)提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)提問：第四自然段 ,小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜 ,就摘了西瓜 ,扔了桃子)提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)問：結果呢?(參考答案：沒追到 ,所以什么也沒有了)問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)問：為什么?大家討論一下。請幾位學生答復。綜合那么多的同學的意見 ,我們覺