1、義務教育教科書三年級數學上冊學期教學計劃時間： 2014.9 教者：葛九明 班級： 三（2）班一、學生情況的簡要分析和預測學生情況的簡要分析：本學期共有學生39人,男生20人，女生19人。上學期參加期末考試39人，平均分是75.6分；優秀率人數4人，優秀率10% ；及格人數34人，及格率87%。90分以上的學生有4人：丁恩奇97分、王天堯97分、丁升94分、謝志豪91分。后進生4人：丁文軒63.5分、陳學58.5分、孔德露57分、項逸樂53.5分。特差生2人：張嘉利21分、卜巧風14分。三年級的學生在經過小學兩年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，

2、語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。對于學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。 班里部分學生的數學學習興趣很濃，喜歡和老師一起討論問題。但是，學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，也有一些學生在計算速度上比較慢，錯誤較多，要加強計算練習。其中一部分同學雖然學習比較認真，但由于思維比較慢，所以稍有難度的題目就很容易出錯，要多加指導。如張嘉利、陳學等小朋友上課注意力始終不集中，手上老是在摸東西，家長比較忙，平日也沒有空輔導

3、孩子的學習。因此關注這些孩子，盡可能轉化后進，提高優秀，補差是本學期重點。對于基礎很差、上課不遵守紀律、作業習慣不太好的學生，更要認真對待，盡量做到鼓勵他們的點滴進步，多與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們取得進步。本學期期末檢測成績的預測：平均分力爭和年級均分差距控制在3分以內，在原有基礎上努力有所提高。及格人數在35人，及格率努力達到90%以上。優秀人數在13人左右，優秀率努力達到35%以上。二、對教材的分析與把握1.全冊教材內容分析本冊教材共安排8個單元。“數與代數”領域：兩、三位乘一位數，千克和克，兩三位數除以一位數，分數的初步認識（1）；空間與圖形領域：長方形和正方形，周長是多少

4、，平移、旋轉和軸對稱；實踐和綜合應用領域：解決問題的策略，間隔排列，多彩的“分數條”等。2.前后教材聯系本冊教材在學生已經學習了表內乘除法的基礎上安排了兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，這部分內容也是四年級學習兩三位數乘、除以兩位數的基礎。通過認識千克和克，探索1千克和1克的質量，幫助學生建立感官。長方形和正方形是傳統內容，認識相關特征，并會計算周長，是以后計算長方形和正方形面積的基礎，為以后研究其他圖形積累活動經驗。解決問題的策略既是對倍的運用，也是學生初步認識常見的數量關系，更是幫助學生養成從條件想起這種思考習慣。平移、旋轉和軸對稱是圖形和幾何領域里的圖形與運動的知識。分數的認識是

5、學生對數概念的擴充，認識平均分得不到整數結果時，得用分數表示。該內容是是三下、五上研究分數的基礎。本冊教材另安排了三個探索內容：周長是多少、間隔排列、多彩的“分數條”，培養學生的探索精神，提高學生的探索能力。三、學期教學目標1.知識技能方面。（1）掌握整十數、整百數乘（除以）一位數的口算及估算方法；會判斷一個數是另一數的幾倍，并解決求一個數的幾倍是多少的實際問題；掌握筆算兩、三位數乘（除以）一位數的方法；知道0和任何數相乘都得0，0除以任何不為0的數都得0。（2）在具體的情境中認識千克和克，知道1千克1000克，能進行千克與克的簡單換算。（3）指導學生認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形周長

6、的計算方法。（4）認識間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關系。（5）認識平移和旋轉現象；認識軸對稱圖形。（6）能結合具體情境初步理解分數的意義(只限于把一個物體或一個圖形平均分)，知道分數各部分的名稱，會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小，以及比較兩個同分母分數的大小，會進行簡單的同分母分數的加減計算。2.數學思考方面。（1）探索幾十、幾百乘（除以）一位數的口算、估算算理和算法；經歷判斷一個數是另一數的幾倍的過程；經歷探索筆算兩、三位數乘（除以）一位數的算理和算法的過程。（2）通過多種途徑建立千克和克的直觀感受。（3）在探索長方形、正方形的特征和探究長方形、

7、正方形周長計算方法的學習活動中，經歷觀察、操作、猜測、驗證等活動過程，發展想象能力和推理能力，進一步發展空間觀念。感受長方形和正方形周長的多種計算方法。（4）感受從條件想起解決問題的特征，養成這種思考方法。(5) 探索間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關系。（6）探索平移和旋轉現象。（7）探索平均分，理解分數現象；探索分數的比較方法。3.問題解決方面。（1）利用兩、三位數乘（除以）一位數解決實際問題。（2）解決求一個數的幾倍是多少實際問題。（3）能進行簡單的估測，培養學生的估測能力。（4）能利用長方形和正方形的周長計算解決實際問題。（5）掌握從條件想起分析數量關系并解決問題。（6）間隔排

8、列的特征并解決問題。（7）能繪制軸對稱圖形。（8）能用簡單的分數加減法解決問題。4.情感態度方面。（1）在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。（2）在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的信心。    （3） 通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料，通過電視媒體、網絡等多種渠道，了解更多的數學知識，了解數學發展的歷史，初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛應用，初步感受數學是一種人類文

9、化，初步接受辯證唯物主義和愛國主義教育。  （4）在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學活動過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養實事求是的科學態度。四、加強教學改革、提高教學質量的具體措施：.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。.認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。.切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具、媒體等。.加強計算教學，計算是本冊教材

10、的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。.開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。.介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。 五、教學進度本冊教材共安排53課時的教學內容，另外還安排了5課時的期末復習。全學期大約還有20%左右的教學時間留作機動，便于教師創造性的安排教學。周 次日 期周課時教   學   內

11、0;   容備  注19.19.541單元： 兩、三位乘一位數49月1日上課29.99.123 兩、三位乘一位數3周一中秋節39.159.194 兩、三位乘一位數449.229.264 兩、三位乘一位數459.299.302 兩、三位乘一位數2國慶節610.810.104機動3 2單元： 千克和克1710.1310.174千克和克2 機動2810.2010.2443單元： 長方形和正方形4910.2710.314長正方形1 周長是多少1 機動21011.311.744單元：兩、三位數除以一位數41111.1011.144 兩、三位數除以一位數4

12、1211.1711.214 兩、三位數除以一位數41311.2411.284兩、三位數除以一位數3 機動11412.112.54機動1 5單元：解決問題的策略31512.812.124解決問題的策略1 間隔排列1 機動21612.1512.1946單元：平移、旋轉和軸對稱2 機動21712.2212.2647單元：分數的初步認識（一）41812.2912.313多彩的“分數條”1 機動22015年元旦191.41.958單元： 期末復習4201.121.164期末復習1 單元練習3211.191.234綜合練習4221.261.304綜合練習42月2日考試單元課題教時周次教材學情分析一兩、三位

13、數乘一位數1.整十數、整百數乘一位數的口算及估算2.求一個數是另一數的幾倍3.求一個數的幾倍是多少實際問題4.筆算兩、三位數乘一位數20171.明確幾十乘一位數的算理和算法：幾十乘一位數可以看成“幾個十乘一位數，得到若干個十，寫成幾十或幾百幾十”；幫助學生體會估算的思想：把不能直接說出得數的計算，看成已經掌握口算，估計得數大約是多少。2.教學“倍”的概念；解決求一個數是另一個數的幾倍的問題。明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯系，進一步認識倍。讓學生用圈一圈、畫線段圖等方法探索“求一個數的幾倍是多少”問題，能熟練利用除法求一個數是另一個數的幾倍；加深對“倍”的數量關系的認識。3.熟練掌握兩、三位數乘

14、一位數乘法的筆算方法：怎樣寫乘法豎式？兩個乘數以及積在豎式中的位置，進位的位置等；怎樣算乘法豎式？乘的步驟以及每一步的計算內容；怎樣驗算乘法？再乘一遍看兩次得數是否相同；理解在乘的過程中，個位怎樣向十位進位；能夠概括兩、三位數乘一位數的筆算法則。4.探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律；探索并掌握一個因數中間有0的計算方法，理解算理。探究乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法。二千克和克1.認識千克和克；2.千克和克互化；3.重量的大小比較。5891.讓學生感受并認識質量單位克，初步建立克很輕的質量觀念。（稱比較輕的物體，常用克做單位，克用字母g表示）；2.了解

15、千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。 (1千克=1000克)；3.指導學生進行簡單的估測，培養學生的估測能力。三長方形和正方形1.認識長方形和正方形2.認識周長及周長的計算。79111.掌握長方形和正方形基本特征，長方形的特征：對邊相等，四個角都是直角。我們把長方形一組較長的邊叫做長方形的長，一組較短的邊叫做長方形的寬。正方形的特征：每條邊都相等，四個角都是直角。我們把正方形四條都相等的邊，叫做邊長。正方形是特殊的長方形。2.認識圖形一周邊線的長是它的周長，探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。四兩三位數除以一位數1.整十、整百數除以一位數的口算；2.筆算兩三

16、位數除以一位數；3.除法的驗算；4.商中間或末尾有0的除法。1711151.利用口算求出整十、整百數除以一位數的商。2.解決兩三位數除以一位數的豎式結構、除的步驟以及商的位置等問題，引導學生初步學習除法筆算。如首位不能整除要把被除數十位上的余數要和個位上的數合起來繼續除，要從分幾步除，每一步除什么，商寫在哪里，十位上有余數怎么辦、沒有余數怎么辦等各個要點進行反思，體驗完整的計算過程。又如從數的組成及運算角度，抽象地理解被除數百位上余數的處理方法。被除數百位上的數比除數，不夠商1個百，要先除被除數前兩位上的數。把商是兩位數的除法和商是三位數的除法組成題組，要求學生分別判斷商是幾位數。3.知道用“

17、商×除數=被除數”驗算除法。4.“0除以任何不是0的數都等于0”這是數學基礎知識。除法中的某一步如果是0除以一個數，這一步應該商0。5.培養數感，如直接判斷兩個除法算式的大小。滲透運算規律。滲透除法性質：一個數連續除以兩個數，可以把這個數除以兩個除數的積。五解決問題的策略1. 從條件想起；2. 間隔排列。616171.學會用列表的方法整理已知條件，從關鍵條件突破，向問題推理，求出答案。2.學會用線段圖表示題中的數量關系；理解差倍關系。應用本單元所學畫圖和畫線段圖的思考策略來解決生活中的實際問題。3.探索間隔排列，運用間隔規律解決問題。六平移、旋轉和軸對稱1.平移和旋轉現象；2.軸對稱

18、圖形。418191.結合實例，感知對稱、平移和旋轉現象；.判斷日常生活中物體運動的平移與旋轉現象；2.能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向豎直方向平移后的圖形。3.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單圖形的軸對稱圖形。七分數的初步認識1.認識幾分之一；2.簡單的分數加減法；3.多彩的“分數條”620211.探索平均分東西，得不到整數結果，需要使用分數，認識分數各部分的名稱；2.學會比較分數的大小，比較幾分之一大小的方法：分母大的反而小；比較同分母分數的大小：分母相同，比分子，分子小的比較小；3.理解幾分之幾是由幾個幾分之一組成；4.同分母分數加減法，分母相同，直接把分子相加減。八總復習1.數與代數2.空間與圖形3.綜合應用52122本單元全面、系統地復習本冊書所有內容，提高對全冊知識的理解，提高運用能力，激發學習數學的興趣。五、微型課題研究（一）研究目標：提高學生數學讀題質量。（二）研究任務：教學中發現學生常因讀不準題意而導致做錯題，有的基礎太差，根本讀不懂；有的漏讀已知條件，包括一些不明顯的隱含條件；有的錯讀已知條件，把此意理解為彼意或數據看錯等；有的條件全在卻無從下手，思維邏輯未理清、心理狀態緊張等。為此，我將和學生分析常出現的讀錯原因，查找自己的錯題原因，收集改正