1、.圓的綜合套題訓練錯題分析一 填空題1.圓是平面上的 線圖形。 決定圓的位置，用字母 表示； 決定圓的大小，用字母 表示。2.畫圓時，圓規兩腳間的間隔 就是圓的 。3.兩端都在圓上的線段， 最長。4.圓無論大小，它的周長總是直徑的 倍多一些，我們叫它做 ，用字母 表示。5.有一個圓形魚池的半徑是10米，假如繞其周圍走一圈，要走 米。6.一個掛鐘的時針長5厘米，一晝夜這根時針的尖端走了 厘米。7.把圓分成16等份，剪開后，用這些近似等腰三角形的小紙片拼成近似的長方形，這個長方形的長相當于圓的 ，即 ，長方形的寬是圓的 ，長方形的面積= ，所以圓的面積= 。8.在同一個圓里，所有的 相等，所有的

2、也相等，且 等于 的2倍。二 選擇題。1.從圓心到圓上任意一點的線段叫做 A.直徑 B。半徑 C直線2.周長相等的長方形、正方形、圓， 面積最大。A正方形 B長方形 C.圓3.大圓直徑是小圓直徑的3倍，大圓的面積是小圓面積的 倍。 A .3 B.6 C .9 D.124.圓的半徑由6厘米增加到9厘米，圓的面積增加了 平方厘米。A.9 B.45 C.45三 計算1、一種汽車輪胎的外直徑是1.02米，每分鐘轉50周，車輪每分鐘前進多少米？2一種手榴彈爆炸后，有效殺傷范圍的半徑是8米，有效殺傷面積是多少平方米？3在一個直徑是16米的圓心花壇周圍，有一條寬為2米的小路圍繞，小路的面積是多少平方米？4.

3、一個圓環的外圓直徑是8分米,內圓半徑是40厘米.求這個圓環的面積?易錯題型重點穩固1、 一輛自行車車輪外直徑為0.6米，小華騎自行車從家到學校，假如每分鐘轉動100周，他從家到學校出發10分鐘到達學校，小華家距學校多少米？2、 火車輪的外直徑長0.9米，假如它分鐘轉400周，那么這列火車每小時前進多少千米？3、 一輛自行車輪胎的外直徑是70厘米，假如車輪平均每分鐘轉100圈，半小時可以行多少米？4、 一個圓形花圃直徑8米，用四分之三種蘭花，蘭花的種植面積是多少？5、 在一張邊長10厘米的正方形紙上剪一個最大的圓后，這個圓周長和面積各是多少？6、 在一張周長為4厘米的正方形硬紙板上，剪一個最大的

4、圓，剩下部分的面積是多少平方厘米？7、 用兩根長12.56厘米的鐵絲分別圍成一個正方形和一個圓，哪個面積大？大多少？8、 在一個長8分米，寬5分米的白鐵皮上剪下一個最大的圓，剪去的邊角料的面積是多少平方分米？9、 一種零件的橫截面是一個圓環，外圈半徑是0.5米，內圈半徑是0.4米.這種零件橫截面的面積是多少平方米？10、 一個環形，外圓直徑是30厘米，內圓直徑是10厘米，這個環形的面積是多少平方厘米？11、 一個木盆的底面是圓形。在它的底部箍一根長2.552米的鐵絲，鐵絲的接頭處用了0.04米。這個木盆的底面直徑是多少米？12、一個水缸的缸口是一個圓形，直徑是0.75米。給這個水缸做一個木蓋，

5、要求木蓋的直徑比缸口直徑大5厘米。木蓋的面積是多少平方厘米？【課后強化穩固成套訓練與方法總結】一、填空1、小圓的直徑是4厘米，大圓的半徑是4厘米，大圓的周長和小圓的周長的比是    ，面積比是     。2、一個半圓的半徑是r，它的周長是     ，面積是    。3、同一個圓里，半徑與周長的比是   ，直徑與半徑的比值是     ，周長與直徑的比是   ，比值是 &

6、#160; 。4、用同樣長的鐵絲分別圍成一個長方形、正方形、圓，    的面積最大，   的面積最小。5、一張長方形紙，長6分米，寬4分米。假如在上面剪出一個最大的圓，這個圓的半徑是   分米，周長是   ，面積是    。假如在上面剪出半徑是1分米的圓，最多可以剪出    個。6、一個圓的周長擴大5倍，面積擴大   倍。假如一個圓的直徑減少13CM ，周長減少   ，。7、用鐵絲把2根橫截面直徑都是20厘

7、米的圓木捆在一起，假如接頭處鐵絲長5厘米，那么捆一周至少需要     厘米的鐵絲。二，判斷題1假如兩個圓的周長相等,那個這兩個圓的面積也相等.    2甲圓直徑是乙圓的半徑,乙圓的面積是甲圓面積的2倍.    3在一個正方形內畫兩個最大的圓,圓的直徑等于邊長的一半.    4圓的大小是由半徑,直徑或周長決定的.  5當圓的半徑為2厘米時,它的周長和面積相等.   6圓的周長與它的直徑的比值約是3.14.  7在周長相等的平面圖

8、形中,面積最大的是圓.      .二、 應用題1、在一塊直徑為40米的圓形操場周圍栽樹,每隔6.28米栽一棵,一共可栽多少棵?2、 一根鐵絲可以圍成一個直徑是12分米的圓,假如把它圍成一個最大的正方形,它的邊長是多少？3、 一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在紙上剪一個最大的圓。還剩下多少平方厘米的紙沒用？4、 一種汽車輪胎的外直徑是1米，它每分鐘可以轉動400周。這輛汽車通過一座長5.652千米的大橋需要多少分鐘？5、 在一個圓形噴水池的周長是62.8米，繞著這個水池修一條寬2米的水泥路。求路面的面積。6、 一個掛鐘的分針長5厘米，從上

9、午8點到下午4點，分針針尖走過的間隔 是多少厘米？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏

10、云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展

11、語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。7、 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一種自行車輪胎的外直徑是70厘米，它每分鐘可以轉200周。小明騎著這輛自行車從學校到家里用了10分鐘。小明從家里到學校的路程是多少米？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管