1、人教版七年級英語上Unit 2 This is my sister整單元教案年級：七年級學科：央語課題：Unit 2第一課時課型：新授課備課時間：主備人：審核人：學習目標： 詞匯關于家庭成員的單詞 重點句型：This/That is - These/Those are 難點：名詞的單復數形式教學流程導航臺知識鏈接Step 1. Free talk設一分鐘時間讓學生兩人小組來展示第二單元的對 話。Step2. lead intoIntroduce themselves This is Introduce the members of another groupThat is introduce

2、the members of their own group and some other group membersThese are Those are Practice in pairsStep3 listeningListen 1bListen againListen thirdly, Check the answer. Try to Complete the simple family tree.Listen 2a 2bStep 4 game:Introduce the family tree on page141. 通過教師簡 單的引導，學 生迅速熱身， 復習已學過 的指示代詞 t

3、his that these those 弓丨 入本節課的 重點，討論有 關家庭成員的詞匯。2. 通過教師介 紹學生，介紹 自己，在介紹 中穩固、增進 對學生的了 解，同時增進 學生與學生 之間的了解， 同時在練習 中到達學以 致用的目的。3. 通過聽力練 習，可以鍛煉 學生的聽力 能力以及幫 助他們穩固 新學習的單 詞和句型，為1，用英語 寫出你的 家庭成員。2. 英漢互譯 我的姐姐 他的父母 親那個男孩 這些女孩Her frie ndThose booksThesemaps3. 在空白處 填上適當 的詞補全 對話A;lsmary ?B:,is n'A:Whatn ame?B:Thi

4、s is Dave ' sister.下面的學習These are Dave ' s parents.打卜根底。3.4.游戲可以Group work:Introduce the family members to other people提高學生學 習英語的興 趣，同時還可Competition:Compete with other groups培養學生的 邏輯思維能 力和創新能Step 5 practice力，在游戲的Take out the photos of the students'family. Is this Wang過程中積極Ying ' s mo

5、ther?動腦思考，激 發了他們的Yes, it is. Get information from the third person.好奇心和表Pairwork: Introduce the photos to the partners.現欲。同時， 有些同學會This is 有意想不到That is 的答復，給其 他同學以啟These are 發，活潑了思Those are 維。在輕松愉 快中進行積Groupwork: Ask some questions about the photos極有效的學Are these Lei Leitao ' s parents?習。5學習語言最No

6、, they aren ' t.終的目的是These are Anne ' s parents.交際所用，此 環節訓練力Step 6 Summary了學生的綜List all the sentence patterns so that all the students know the target languages.合能力。合作交流環節形式效果反應1Review the dialogues of unit 2 in pairs1.先兩人對2 in troduce on eself to on eself,the n correct the話讀后四人mistakes交叉對話3

7、discrible the pictures on the books and the4.教師檢杳組picture of sb 'family.長，組長檢杳4check the homework其他三人的 書寫作業展示點撥環節1. recite the new words2. tell the differenties among this that these those3. talk about the members of family4. check the an swer of the liste ning5. check the an swer預設問題點 撥1看看你掌握 了

8、多少生詞2咱們看看誰能分清this that these those的區別3. 看了這張照 片，你準備怎 樣將照片中 的人物介紹 給大家？4. 看誰聽得清 聽的準擴展運用 學生應會 用英語介 紹自己和 他人，穩固達標環節看照片介紹家庭成員。方式兩人一組四 人一組互相 介紹效果反應教學反思：游戲可以提高學生學習英語的興趣，同時還可培養學生的邏輯思維能力和創新 能力，在游戲的過程中積極動腦思考，激發了他們的好奇心和表現欲。同時， 有些同學會有意想不到的答復，給其他同學以啟發，活潑了思維。在輕松愉快 中進行積極有效的學習。年級：七年級學科：英語課題：Unit 2第二課時課型：新授課備課時間：審核人：

9、主備人：學習目標：詞匯：niece、nephew、cousin、son、daughter、grandson、granddaughter、wife、husband等重點：一般疑問句以及肯定、否認答復。學會用所學句型對家人介紹，提高口頭表達及書面表達能力，培養學生關愛家人的情感。教學流程導航臺知識鏈接Step 1. Revisi on and prese ntati on1.活動是課堂 的生命力，通過1. I am a boy. I在屏幕上打出2b的照片，讓學生談論Dave'活動和比賽充分am my調動學生的積極pson.s family ,復習已學 的句型 This/That is性，讓

10、所有的學生都活潑起來，2. My fathersThese/Those are注意學生的名詞單復數的錯感受學習英語的dis my誤，可米取小組競賽形式，看哪組成員說得準確興趣。sister.Step 2. Guess ing game (3c)2通過游戲，讓學生3. Mom,讓一位學生上臺寫下一位家人的名字，讓其在玩中學，在做中tare他學生用：Is he your father? Yes, he is / No, he學，在指示代詞一般疑問句掌握的前my classmates.isn . Isshe your mother? Yes, she / No, she isn't4. Is

11、 Gao Peng提下，用人稱代詞問臺上的學生，猜對者上臺繼續寫下他家人的名yourf?字，游戲循環進行大概3-5位學生。本活動既活進行替換練習，教躍氣氛，又穩固完成 3c。人稱代詞he、she,5. Lily and Lucy強化人稱代詞一般are myStep 3. Groupworkc, they疑問句的用法。用呈現一位學生的家人照片，讓學生們猜。所用句型為 Who is he? Is he your father? No, he自己的家人名字，are my auntsisn ' t./ Yes, he等。然后讓學生拿出自己的家人活動有真實性、趣daughters.1. His

12、father and味性和可操作性照片，最好是單人的，以四人為一小組，進行問3.此環節要求學生mother are答猜想。運用觀察能力，對workers.改為Step 4. Writi ng (3a)同義句屏幕上打出方框內的句型，讓學生從書中3a個性化人物照片進His左側方框中選出正確單詞填入3a右側句子中，行判斷，用英語解要求學生獨立完成。然后叫一位學生把句子大聲決實際問題，進一are朗讀，進行校對答案。步強化人稱代詞一workers.Step 5. Read and act (3b)般疑問句的用法。2. This is my讓學生同桌練習讀 3a的對話，在此根底上，4在聽、讀、說練習cou

13、sin.改為復脫離課本，表演出來，可以用照片，也可以是教后，通過筆頭穩固數形式室內冋學。最后選出三對表演精彩者進行展示，一般疑問句及肯定以增加學習英語的氣氛，挖掘學生的表演才能，否認答復，再次確my cous ins.同時也讓學生學會遷移所學內容。認語言輸入是否扎3. Tom is myStep 6. Task實frie nd.改為一讓學生拿出自己的家人照片，以小組討論的5.此環節是根底般疑問句形式，彼此向組員介紹家庭成員，盡他們所能說Section A學得如何得越多越好，注意用學過的句型串連自己的表的綜合檢測，學生your述，然后各組推選一位向全班介紹自己家人或其利用自己的照片及friend

14、?他組員的家人，讓各位學生評價一下哪位說的熟悉的人，有利于4. This is a key in好，指出好在哪里，哪里還須改進。拓寬他們的思維領En glish.對劃Homework :域，發揮的空間較線局部提問1. Desig n your future family, draw a picture of大。同時，引用評your family and write sth about it. 并提醒學生設價機制，培養學生in En glish?計一個龐大的家庭的欣賞能力5. That is my un cle.改為否認句my un cle.合作交流環節形式效果反應1Review the dia

15、logues of unit 3 in pairs1.先兩人對話讀2 in troduce on eself to on eself,the n后四人交叉對話correct the mistakes2在組內展示，進3discrible the pictures on the books而在全班展示。and the picture of sb 'family.4.教師檢杳組長，4check the homework組長檢杳其他三人的書寫作業展示點撥環節1確認事物和人的兩種方式2.正確區分指示代詞遠近，單復3談家庭成員4聽力題答案5習題答案預設問題點撥 1除了用指示代 詞來確認人，還 會有

16、其他方式嗎 2咱們看看誰能 分清 this that these those 的區 別3看了這張照片， 你準備怎樣將照 片中的人物介紹 給大家？4看誰聽得清聽 的準擴展運用用指示代詞介紹 自己的家人穩固達標環節方式效果反應1. 看照片介紹家庭成員。2. 輪流對照片進行問答兩人一組四人 一組互相介紹教學反思：讓學生拿出自己的家人照片，以小組討論的形式，彼此向組員介紹家庭成員， 盡他們所能說得越多越好，注意用學過的句型串連自己的表述，然后各組推選 一位向全班介紹自己家人或其他組員的家人，讓各位學生評價一下哪位說的好， 指出好在哪里，哪里還須改進。年級：七年級學科：央語課題：Unit 2第三課時課型

17、：新授課備課時間：主備人：審核人：學習目標：1掌握和使用生詞及詞組。2通過對話練習，掌握介紹人物時常用的習慣用語。3運用新的知識，解決相關情景中的簡單問題。4綜合運用所學知識完成所給任務。教學流程導航臺知識鏈接Step 1. Check homework and revisi on請學生將設計好的未來家庭作一展示，復習一些有關家庭成員的表達法，特別復習cousin, son, daughter, gran dfather, gran dmother,等詞。通過以上方 式介紹，自然引入家譜的話題。請別的學生邊聽邊試著畫出家庭人員關系圖。教師在聽的過程中畫出該學1.復習單詞 及有關家 庭成員之 間

18、的句 型，讓學 生逐漸養 成溫故而A: Hi, this is a photo of myB: Oh!thesepare nts?A:生的未來家譜圖。知新的習They' re myStep 2. Prese ntati on and practice慣gran dpare nts.小組活動：請學生拿出未來全家福照片，向同伴2.培養學生的These are my介紹照片中的人物。請各組一名學生說出自己的家庭動腦動手能.This成員，其他學生記錄填表或畫出家譜。數一數誰力，同時激發is my father.說的家人最多。學生的學習n ame'Step 3. Writi ng (pa

19、rt 1)興趣，是英語Mark. And this is教師說： We know a lot about your future family課堂寓教于my. Hertree. What about my friend s family "tree?樂。n ame is Lisa.屏幕上出現一豕譜，要求學生先說后選詞填空(Part3聽力的能力B: Is this your1)。冋桌互相糾正。以說促寫，培養學生寫的能力。是逐步積累gran dfather?Step 4. Liste ning的通過各種A: Yes,聽一遍，完成Part 2a。再聽一遍，完成Part 2b。通聽力的變換，

20、is. His過一系列的聽力訓練，提高學生聽的能力。激發學生聽n ame is Bill. AndStep5. Writi ng and draw ing得興趣，鍛煉these are myHere is the photo of Mary family photo.先請學聽的能力。cous ins.生組討論，根據照片畫出Mary' s family tree,然后介4.讓學生用所B: Is this your紹Mary的家庭成員，并寫下討論結果(Part 3b)。增學知識，嘗試?強學生互相合作學習的習慣，并通過合作學習后，讓這些一篇短A: No, that ' s學生可以相互

21、糾錯，還可給學生足夠的平安感。文，鍛煉學生aun t.的寫作能力，n ame is Jenny.在完成任務This is my sister的過程中容Mary.易看到成就。合作交流環節1Review the dialogues of unit 23in pairs2 in troduce on eself to on eself,the n correct the mistakes3discrible the pictures on the books and the picture of sb 'sfamily.4check the homework形式1. 先兩人對 話讀后四人 交

22、叉對話2. 在組內展 示，進而在全 班展示。效果反應1. 學生會正確使 用指示代詞介紹 他人2. 確保根本上人 人會在日常生活 中使用this thansmy4.教師檢杳組 長，組長檢杳 其他三人的 書寫作業these those 來介紹他人3. 要求根本上當 堂練會對話。4. 教師可以快速 了解學生知識掌 握情況。展示點撥環節1. recite the new words2. tell the differenties among this that these those3. talk about the members of family4. check the an swer of t

23、he liste ning5. check the an swer預設問題點 撥1你能為你的 家人繪制一 張家譜圖嗎2看了這張照 片，你準備怎 樣將照片中 的人物介紹 給大家？3看誰聽得清 聽的準擴展運用為他人繪制家譜穩固達標環節看照片介紹家庭成員。方式兩人一組四 人一組互相 介紹效果反應教學反思：年級：七年級學科：央語課題：Unit 3第四課時課型：新授課備課時間：主備人：審核人：學習目標：1)在語法復習中，創設情景，以多種任務激發學生說的欲望，培養學生的言語交際能力。2先說后寫，以說促寫。教學流程導航臺知識鏈接Step 1. Photo competitio n小組活動：請學生拿出準備好的

24、幾張照片，四人 小組活動，做游戲，互相猜 Who is this? 每組選出一 張最有意義的照片，推選一名發言人說出理由。最后評選出最有意義的照片假設干張，放于教室展覽。Step 2. Task教師通過聲音的遠、近來區分this或that。人物的單、復數來區分 these或those。 完成part 1有新增加的詞或不認識的詞，請學生記在事先準 備好的vocab-builder生詞本上。Step 3. Guess ing game小組活動：一學生寫出與自己關系密切的三個人的名字，如 A 學生寫下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing 。 B 學生猜：Is Wang Da

25、your father? A : No, he isn ' t. Is he your friend?A : Yes, he is在語法復習中，創設情景，使學生在 操練中體會英語學習的樂趣，培養學習英語的興趣和 愿望。這局部復習了主格代詞he、she it和Yes/No問句的簡單問答句。Step 4. Writi ng (part 3)讓學生看Part3的Mary帶的照片，關于照片中的 人物進行口頭問答，然后再落實筆頭訓練。先說后寫，本環節利 用學生感興趣 的話題，充分調 動學生的學習 積極性，激發學 生的好勝心，自 然地將用英語 進行爭辯的方 法引入課堂，培 養學生的英語 表達能力和膽 量。2.幫助學生進 一步本單兀 的知識