1、主題一 幼兒學習與發展評價與分析參考表幼兒姓名： 評價分析者： 評價時間：領域評價項目主要表現評價等級健康情緒經常保持愉快的情緒,表達情緒的方式比較適 度，能夠盡量控制自己不亂發脾氣。動作發現問題協調，能夠鉆過40厘米高的障礙物，動作要領準確。適應能夠較快適應大班環境，喜歡新集體。自理能夠主動做一些力所能及的事情，自理能力較 強。自我保護能夠發現周圍生活中不安全的事物，不做危險 的事，知道不允許別人觸摸自己的隱私部位。語言講述能夠有序、清楚、連貫地講述和老師之間發生 的一個故事。閱讀興趣喜歡閱讀圖書，愿意和他人一起談論圖書中的 有關內容。表達愿意用圖事和符號將自己想要說給老師的話 畫下來，并講

2、給別人聽。會寫自己的名字。社會交往能力有自己的好朋友，也愿意結交新朋友。行為規范理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活 動規則。歸屬感喜歡幼兒園生活，能積極參加班級活動，愿意 為集體做事。責任感能關注弟弟妹妹的情緒和需要，并能給予力所 能及的幫助；做好值日生?？茖W探究能力能通過觀察、測量、比較與分析，發現并描述大班環境以及自己長大后身體的變化?，F代生活注意觀察生活中常見的工具，知道其名稱和用 途，并會簡單地操作。數學認知能夠準確說出 10 以內的單雙數，并理解其含 義。藝術感受感受漫畫幽默的情趣，樂于模仿，為老師和同 伴畫漫畫。欣賞欣賞歌曲和舞蹈時，能用表情、動作、語言等 方式表達自己的理解

3、。創造性表達能用唱歌、舞蹈、繪畫等方式自由地、創造性地表達自己對幼兒園新班級的感情或長大的 自豪感。綜合分析注：1、：發展中。指幼兒行為尚未達到該發展指標。 ：基本符合。幼兒等行為接近該發展指標，但不穩定。 ：非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發展指標。2、教師可根據幼兒的行為在相應的欄目內打“”。主題二 幼兒學習與發展評價與分析參考表幼兒姓名： 評價分析者： 評價時間：領域評價項目主要表現評價等級健康情緒經常保持愉快的情緒， 積極主動參與幼兒園的 各項活動。習慣能遵守幼兒園的活動規則。具有良好的站姿、 行走姿勢。動作能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。 能以 手腳并用的方式爬、攀登架、網等。

4、能單手全 側身、轉體向前揮臂投遠 4-5 米。語言傾聽在集體中能注意聽老師或其他人講話，并有禮 貌的正確回應。理解能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。表達能比較有序、 清楚地講述一件事情， 講述時能 使用常見的形容詞。閱讀前書寫準備對圖書和生活情境中的文字符號感興趣。社會歸屬感認識并尊重國旗、會唱國歌。了解家鄉、祖國 的主要名勝、 特產和民俗文化。 知道中國是一 個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重， 團結友愛。分享合作有高興的或有趣的事愿意與大愛分享。行為規范能接受別人指派的任務，并嘗試完成?？茖W探究興趣對科學小實驗和生活中的現象感興趣， 喜歡觀 察、探索。解決問題了解四大發

5、明與現代科技的關系。數學認知學習 2、3 的組成與加減，會書寫數字 1、2、 3。能通過操作了解幾何圖形之間的組合分割 關系，進行有創意拼搭。藝術感受感受具有民族風格和性質的音樂， 感受音樂游 戲帶來的快樂。欣賞欣賞祖國各地風景名勝、 民族服裝、 民族音樂 等富有地域特色的事物，能夠和大家一起交 流、討論美的感受。創造性表達1.能用自然好聽的聲音， 有表情地歌唱， 節奏 和單調基本準確。 2.初步感受中國畫的筆墨濃淡、 嘗試用中國畫 的工具和材料來表現自己熟悉的事物。綜合分析注：1、：發展中。指幼兒行為尚未達到該發展指標。 ：基本符合。幼兒等行為接近該發展指標，但不穩定。 ：非常棒。幼兒的行為

6、達到或者是超過該發展指標。2、教師可根據幼兒的行為在相應的欄目內打“”。主題三 幼兒學習與發展評價與分析參考表幼兒姓名： 評價分析者： 評價時間：領域評價項目主要表現評價等級健康適應能適應天氣冷暖變化，較少出現身體不適。耐力能單腳連續向前跳 6 米左右，快跑 25 米，連 續行走 1.5 公里以上。健康認知能根據天氣冷暖適當增減衣服，多喝白開水。語言傾聽傾聽優美的文學作品和有關動植物的科普作 品，能夠耐心傾聽同伴的觀點。表達理解并能運用學習的新詞匯，清楚表達自己對 事物的看法。閱讀興趣對有關動植物的科普類圖書感興趣。社會交往能力能尊重他人，和同伴及長輩相處愉快。合作能與同伴分工合作，共同完成測

7、量、記錄等目標。行為規范遵守交通規則，愛護環境，節約資源。歸屬感了解和感受家鄉農作物的多樣性，喜歡自己的 家鄉。科學好奇心對植物的變化、動物的習性感興趣。觀察能持續觀察天氣變化和一至兩種動植物的變 化。數學認知能根據物體的不同特征進行多角度分類，發現 并能應用排列規律。藝術感受欣賞欣賞秋天美麗的風景， 感受音樂的歡快、優美。想象根據葉片、果實的外形進行合理想象。創造借助樹葉、果殼、毛線等不同的材料創造性地 設計、裝飾、制作。綜合分析注：1、：發展中。指幼兒行為尚未達到該發展指標。 ：基本符合。幼兒等行為接近該發展指標，但不穩定。 ：非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發展指標。2、教師可根據幼兒

8、的行為在相應的欄目內打“”。主題四 幼兒學習與發展評價與分析參考表幼兒姓名： 評價分析者： 評價時間：領域評價項目主要表現評價等級健康動作能較迅速地走過間隔排列的梅花樁和蕩船，掌握邊跑邊投準的動作要領。平衡單腳站立以及雙腳交替在直線形、S 形木樁上行走時，能夠保持身體平衡。自理能夠正確地使用筷子進餐。耐力雙手能夠抓杠懸空吊起，并堅持 20 秒左右腳不著地。語言閱讀興趣喜歡閱讀西游記中的故事，并對閱讀連環畫產生濃厚的興趣。理解理解西游記故事中主要角色的性格特征，以及故事情節的發展變化。傾聽認真傾聽教師和同伴講述西游記故事，并表達自己的想法和感受。講述較流暢、清楚地講述情節豐富、具有想象力的美猴王

9、故事。社會自信大膽自信地向同伴自己設計的孫悟空新式武器的獨特之處。交往能力角色游戲中主動發起與同伴的交往和互動，西游記假面舞會上積極地邀請舞伴，共同舞蹈。合作能和同伴配合排練劇目、布置舞臺、準備服裝、擺放座位等，共同完成西游記小劇場的演出任務?？茖W數學認知熟練掌握 4、5 以內數的組成，進行 4、5 以內數的加減運算，理解互換、互補規律。探究能力進行較持續的探究，發現重心移動使小猴翻滾的秘密以及影子的變化與光的關系。觀察細致觀察分析西游記中寶物的神奇及其與某些現代高科技產品的共同之處。記錄在觀察實驗操作時能運用簡單的符號在記錄中記錄自己的發現。藝術感受感受歌曲豬八戒吃西瓜幽默詼諧的情緒， 以及

10、歌曲捏面人的京韻。欣賞欣賞動畫片中加入背景音樂的特殊效果， 以及 海報藝術的特點。創造性表達創造性地制作不同風格特點的 西游記 演出 海報和連環畫作品。想象根據豬八戒背媳婦樂曲的情緒特點以及樂曲結構的變化，想象豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的場景，并創編動作進行表演。綜合分析注：1、：發展中。指幼兒行為尚未達到該發展指標。 ：基本符合。幼兒等行為接近該發展指標，但不穩定。 ：非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發展指標。2、教師可根據幼兒的行為在相應的欄目內打“”。主題五 幼兒學習與發展評價與分析參考表幼兒姓名： 評價分析者： 評價時間：領域評價項目主要表現評價等級健康自我保護了解火災等意外災害的安

11、全防護和自救常識， 積極參加幼兒園消防演習，能勇敢、鎮定地迅速跟承受教師撤到戶外。自理能力能自己整理床鋪，學會系鞋帶動作發展能靈活地進行躲閃跑、追逐跑、繞障礙跑、折返跑、會左右手交替拍球，各種方式運球。力量和耐力能持續做上肢和下肢力量為主的游戲，負重完 成平衡、走、跑等動作。語言理解能理解用圖畫、符號等方式表達自己的想法。表達能用圖畫、符號等方式表達自己的想法。閱讀興趣對有關動物本領的圖書感興趣。社會交往能力能與同伴協商、合作完成任務；能有禮貌地與他人對話、交流；會恰當使用禮貌用語。情緒喜歡參與集體活動，對科學探究活動感興趣?？茖W探究意識對生活中的聯絡方式感興趣，能主動探究生活中的聯絡工具?？?/p>

12、學認知認識電話等通訊工具，了解其功用；了解郵局和交警的工作以及生活中各種信號的作用。數學認知學習 5 以內數的組成和加減運算；能分辨左右方位。藝術藝術表現能大方、自然地演唱歌曲，為樂曲配器進行打擊樂演奏，對命題音樂進行欣賞并表現。創造性表達能欣賞畫面的美感，并利用多種材料進行小制作。綜合分析注：1、：發展中。指幼兒行為尚未達到該發展指標。 ：基本符合。幼兒等行為接近該發展指標，但不穩定。 ：非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發展指標。2、教師可根據幼兒的行為在相應的欄目內打“”。主題六 幼兒學習與發展評價與分析參考表幼兒姓名： 評價分析者： 評價時間：領域評價項目主要表現評價等級健康動作學會單

13、腳連續向前跳的動作；能夠雙腳連續跳 繩 510 個。習慣冬天干躁，能夠主動飲用白開水。適應能在較冷的環境中連續活動半小時以上。語言傾聽能認真傾聽成人閱讀和講解文學作品。理解在欣賞的基礎上理解故事內容。社會觀察觀察在寒冷的冬天里，社區、廣場、馬路上有哪些人在工作。自信能大膽地對寒風中的人進行采訪。情緒能主動地參與到新年的慶?；顒又?，體驗新年 聯歡會的歡樂氣氛及成功感。責任感能夠關注生活中需要幫助的人，并用自己的方 式傳遞愛心。科學認知在觀察、比較、操作中，感知球體和圓柱體的異同。記錄認識溫度計，并會記錄溫度。探究能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變為直線滾動的方法。興趣樂意探究冬天里的小動物生存的方式。認知會看日歷，