1、數(shù)學(xué)課上期滲透德育學(xué)科教案渝北區(qū)特殊教育學(xué)校鄭敏第幾教學(xué)目標(biāo) 1通過情境體驗與參與，使學(xué)生會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾。 2通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。 3讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。 教學(xué)設(shè)計 （1） 創(chuàng)設(shè)動畫情境,引入新課 教師：暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。 1. 教師演示“買票”課件。 2。學(xué)生觀

2、察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人？ 3。師提問:小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾？ 學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。 4。各小組抽代表匯報交流. 5.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外,你還看到了什么，想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明白: 自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德. 充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受. (二)動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走

3、了，后面的人依次上前，探究新知 1.教師提問：“這時有幾個有在買票?小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個人？”同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。 2.教師操作課件，出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。 (三)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解 1多媒體演示:明明、浩浩、丁丁領(lǐng)獎?wù)掌ń滩牡?0頁“做一做”第1題），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考,在課本上寫出結(jié)果。 2。多媒體演示:全家福照片（教材第20頁“做一做”第2題),學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報結(jié)果. 3出示練習(xí)四的第1、2題，學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律，完成填空. 適時安排了三道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾"“幾個”的感知和認(rèn)識

4、，同時感受取得勝利的不易，以及感受到家庭的溫暖 （4） 動手操作，深化感知 1 學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？ 2 教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具. a. 讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放? b。學(xué)生擺,教師觀察、巡視。 c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法? 引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”在左右的條件限制下的相對性。 第幾是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”在左右的條件限制下的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維

5、,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力 （5） 寓教于樂，拓展應(yīng)用知識 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛"。 1 其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中各是第幾個，并與同桌交流. 2 “火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中各是第幾個。 3 引導(dǎo)學(xué)生明白：方向不同,其結(jié)果也就不同. 以游戲為載體進(jìn)行教育,能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。 （6） 全課小結(jié) 今天這節(jié)課，你又學(xué)會了什么? 數(shù)學(xué)課下期滲透德育學(xué)科

6、教案渝北區(qū)特殊教育學(xué)校鄭敏前后教學(xué)目標(biāo)1通過情境體驗與參與，使學(xué)生感知前后的位置關(guān)系2通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教具學(xué)具準(zhǔn)備主題課件，學(xué)具卡片.教學(xué)設(shè)計1創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師:暑假快要結(jié)束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感.a。教師演示“買票"課件。b。學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位，每個人都說一

7、說畫面上有哪些人?，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。c。各小組抽代表匯報交流。d。師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么,想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白：自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。充分利用教材的可教育資源，適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生易于接受.2動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。a。教師提問:“這時有幾個有在買票？小聰聰排第幾

8、?聰聰后面有幾個人?”同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。b。教師操作課件,出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向.鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解1多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。2出示第21頁的第4題，學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律，完成填空.適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí)，強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“前后"的感知和認(rèn)識，同時感受家庭的溫暖動手操作,深化感知1學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？2教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具.a。讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放?b。學(xué)生擺,教師觀察、巡視.c。對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論:為什么把放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會“前后"的相對性。“前后"是相對的。通過學(xué)生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力.寓教于樂，拓展應(yīng)用知識師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，下面我們一起來做一個游戲開火車.選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”.1其余學(xué)生觀察組成“火車"的人數(shù)以及教師