1、 5影子為什么會變化教學目標：1通過教學，讓學生知道太陽每天在天空中的運動模式；指導學生認識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關。2能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄和分析。3通過本課學習，讓學生進一步認識自然事物和現象是相互聯系，相互影響的。教學重點：指導學生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽的關系。教學難點：能用恰當的語言表述出對影子變化原因研究的過程和結果。教學準備：直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。教學過程：1、 目標導學出示教學目標并加以解釋。二、問題導學提出研究問題。 1各小組匯報上一節課觀察，研究的結果：旗桿的影長和方

2、向有什么規律？把自己的發現結果真寫在P10。 2教師利用錄像再現物體影長和方向的變化規律。 3教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學生辨出早，中，晚來，并說明理由。 4學生思考并回答：“影子的變化為什么會有一定規律呢？”推測與驗證。 1讓學生帶著思考題作出推測。 2分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學生若討論不出，教師可做模擬實驗來指導學生思考，實驗，解釋。 3學生將一天中太陽在天空中運動的情況在P12圖中畫出。同學之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統一意見。 4小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？ 5小組匯報交流討論結果，師小結。觀察記錄。 1師問：“物

3、體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規律”？用什么辦法來驗證自己的判斷？ 2分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關系”的觀測方案。 3小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。 4實際觀測記錄，填P12空格。總結交流。 1學生交流學習體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。 2課后繼續進行觀察記錄。3、 拓展導學每天正午影子最短時量出直立物體的影長，連續觀測記錄一年。預測一下，可能會發現一些什么自然奧秘？自由研究教學目標：1了解升旗過程中有許多需要改進之處，合理改進后才能運行自如，工作更加方便。了解生產生活中的所有先進工具和設施都是在不斷改進中逐步完善的。2能從“為什么會

4、這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對升旗設施提出問題，運用已有知識和所觀察的現象作假設性解釋，提出探究的大致思路，利用測量工具驗證自己的推斷。3培養學生愛提問，敢想象，樂于用學到的科學知識改善生活。教學準備： 各類粗糙程度不同，長短不一樣的線繩；各種長短不同，光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺底座；各種大小不同，輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運轉靈活程度不一樣的滑輪；潤滑油，鉤碼，測力計等。教學過程：1、 目標導學出示教學目標并加以解釋。2、 問題導學一）提出問題 1讓學生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。 2提問：你們在舉行升旗儀式時，發現我們學校的升旗臺和升旗設施有什么工作不方便，需要改進的地方嗎？

5、生答，板書要點。二）推斷與猜想。 1教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產生這些問題的原因。比如：升旗手升旗時十分費勁，線繩有時被卡住無法升國旗，升旗時有聽到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過程旋轉卷疊起來等，分別是升旗設施的哪部分出了什么問題？ 2學生各抒已見。3） 制定研究方案。 1學生分小組選擇其中一個大多數同學都感興趣的問題制定計劃，研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。 2小組匯報研究方案。學生可以吸引別人方案的長處，修改完善自已的方案。四）考察與研究。 1各學習小組按研究方案開展研究活動。學生有的在室外旗臺上考察；有的室內自由選擇所需材料，設計模擬實驗進行類比驗證。 2教師巡回參觀

6、，但不發表評價意見。五）交流與小結。 1各小組匯報研究的過程以及得出的結論。相同的研究項目，研究結論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結論。 2選評“研究計劃最周密，結論最令人信服的學習小組。”三、拓展導學1讓學生以個人的身份或以學習小組的身份針對升旗設施出現的問題，給學校寫書面建議。四、反饋導學課外實驗：你覺得升旗設施還有什么值得研究的，課外可繼續研究，發現的問題及問題處理辦法可以寫成書面文字交給教師或學校領導。為什么會變化教學目標：1通過教學，讓學生知道太陽每天在天空中的運動模式；指導學生認識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有

7、關。2能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄和分析。3通過本課學習，讓學生進一步認識自然事物和現象是相互聯系，相互影響的。教學重點：指導學生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽的關系。教學難點：能用恰當的語言表述出對影子變化原因研究的過程和結果。教學準備：直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。教學過程：2、 目標導學出示教學目標并加以解釋。二、問題導學提出研究問題。 1各小組匯報上一節課觀察，研究的結果：旗桿的影長和方向有什么規律？把自己的發現結果真寫在P10。 2教師利用錄像再現物體影長和方向的變化規律。 3教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立

8、物體和影子”，讓學生辨出早，中，晚來，并說明理由。 4學生思考并回答：“影子的變化為什么會有一定規律呢？”推測與驗證。 1讓學生帶著思考題作出推測。 2分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學生若討論不出，教師可做模擬實驗來指導學生思考，實驗，解釋。 3學生將一天中太陽在天空中運動的情況在P12圖中畫出。同學之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統一意見。 4小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？ 5小組匯報交流討論結果，師小結。觀察記錄。 1師問：“物體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規律”？用什么辦法來驗證自己的判斷？ 2分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關系”的觀測

9、方案。 3小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。 4實際觀測記錄，填P12空格。總結交流。 1學生交流學習體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。 2課后繼續進行觀察記錄。4、 拓展導學每天正午影子最短時量出直立物體的影長，連續觀測記錄一年。預測一下，可能會發現一些什么自然奧秘？自由研究教學目標：1了解升旗過程中有許多需要改進之處，合理改進后才能運行自如，工作更加方便。了解生產生活中的所有先進工具和設施都是在不斷改進中逐步完善的。2能從“為什么會這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對升旗設施提出問題，運用已有知識和所觀察的現象作假設性解釋，提出探究的大致思路，利用測量工具驗證

10、自己的推斷。3培養學生愛提問，敢想象，樂于用學到的科學知識改善生活。教學準備： 各類粗糙程度不同，長短不一樣的線繩；各種長短不同，光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺底座；各種大小不同，輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運轉靈活程度不一樣的滑輪；潤滑油，鉤碼，測力計等。教學過程：2、 目標導學出示教學目標并加以解釋。3、 問題導學一）提出問題 1讓學生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。 2提問：你們在舉行升旗儀式時，發現我們學校的升旗臺和升旗設施有什么工作不方便，需要改進的地方嗎？生答，板書要點。二）推斷與猜想。 1教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產生這些問題的原因。比如：升旗手升旗時十分費勁，線繩有時被

11、卡住無法升國旗，升旗時有聽到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過程旋轉卷疊起來等，分別是升旗設施的哪部分出了什么問題？ 2學生各抒已見。4） 制定研究方案。 1學生分小組選擇其中一個大多數同學都感興趣的問題制定計劃，研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。 2小組匯報研究方案。學生可以吸引別人方案的長處，修改完善自已的方案。四）考察與研究。 1各學習小組按研究方案開展研究活動。學生有的在室外旗臺上考察；有的室內自由選擇所需材料，設計模擬實驗進行類比驗證。 2教師巡回參觀，但不發表評價意見。五）交流與小結。 1各小組匯報研究的過程以及得出的結論。相同的研究項目，研究結論不同的小組，可以充分展示自己的