1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)學(xué)科期末考試質(zhì)量分析一、命題情況本次期末考試的試題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給。科學(xué)實驗和科學(xué)思考聯(lián)系生活實際考察學(xué)生的運

2、用能力。二、學(xué)生答卷情況（一）學(xué)生取得的成績年班參考人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率360%3.24940008296%69%4.16154098993%73%4.26150768395%54%530%5.24739028394%70%661%6.24534947895%24%（二）優(yōu)點1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度增強在以往答卷過程中，學(xué)生往往對基礎(chǔ)知識這部分掌握的不太好，對于一些知識點、名詞記的不是很清楚，這次考試學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識方面的試題作答情況較好，例如五年級第一大題，第2小題、第3小題，這都屬于固定的知識點，學(xué)生

3、對于這兩題的正確率較高，幾乎得到滿分。2、學(xué)生理解、分析能力增強學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科必須對問題有較高的理解、分析能力，從本次試卷可以看出，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的理解、分析能力也在增強，例如：五年級第一大題第4小題，本題并不做為重點題復(fù)習(xí)，可是學(xué)生通過讀題，對試題加以理解、分析，得出答案；另外第二大題第9小題用黑板擦擦黑板是進行滑動摩擦，這并不是書中原文內(nèi)容，但學(xué)生仍舊可以通過文中的知識分析得出答案，這都說明學(xué)生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。3、綜合運用能力增強學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的是運用在生活當(dāng)中，以往學(xué)生因為年齡較小，綜合實踐運用能力較弱，而這次通過考試，看得出學(xué)生這方面的能力明顯增強，例如五年

4、級第四大題第3小題，地震發(fā)生時我們應(yīng)該怎樣自救？其實這個問題，在很多學(xué)科都有涉及到，特別是科學(xué)學(xué)科第三單元中講授了地震的成因，此時出這道試題，不僅考核了學(xué)生對于知識的掌握情況，也了解了學(xué)生對于地震自救這個綜合運用能力掌握的情況。（三）不足有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進行培養(yǎng)。學(xué)生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。三、改進措施1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。 3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。 4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。 5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的