1、第9節、實驗：測定電池的電動勢和內電阻一、教學目標1、知識與技能（1） 進一步理解閉和電路歐姆定律（2） 通過分析，掌握測定電動勢與內電阻的方法 2、過程與方法（1）通過分析，設計電路和選擇電路（2）學會利用圖線處理數據的方法。 3、情感態度價值觀（1） 使學生理解和掌握運用實驗手段處理物理問題的基本程序和技能，具備敢于質疑的習慣，嚴謹求實的態度和不斷求索的精神。（2） 培養學生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學生對物理學習的動機和興趣。（3） 培養學生合作探究的團隊意識。教學重點：利用圖線處理數據。 教學難點：如何利用圖線得到結論以及實驗誤差的分析。 教學方法：討論法、啟發法、分析歸納法教

2、具準備：電流表，電壓表，滑動變阻器，開關， 開兩節電池，導線若干。教學過程：（一）引入新課 提出問題：現在有一個干電池，要想測出其電動勢和內電阻，你需要什么儀器，采用什么樣的電路圖，原理是什么？引導學生討論分析，總結歸納：（1）E= U + I r實驗電路：課本圖2.9-1實驗器材：電流表，電壓表，滑動變阻器。測出兩組電壓、電流列方程解。（2）E=I R+ I r實驗電路：課本圖2.9-2實驗器材：電流表，電阻箱。測出兩組電流列方程解。（4） E=U + Ur/R實驗電路：課本圖2.93 實驗器材：電壓表，電阻箱。測出兩組電壓列方程解。這幾種方法均可測量，今天我們這節課選擇用（V）、（A）測量

3、的這一種（二）、新授課2、選用伏安法測電源電動勢與內電阻（1）討論分析：電流表電壓表及滑動變阻器的規格電流表0�0.6A量程，電壓表0�3V量程。滑動變阻器0�50。（2） 選用電路提出問題：選用電路時，還可將（A）接在外面，原則上也是可以的，那么我們在做實驗時是否兩個都可以，還是哪一個更好？為什么？學生回答：兩種方式測量都會帶來誤差。引導誤差分析：選用哪種方式，要根據實際測量的需要確定，現在要想測出電源的內阻，如果采用圖乙方式，最后得到的結果相當于電源內阻與電流表內阻的總和，而兩者相差又不太多，這樣一來誤差就會比較大，所以應采用圖甲的電路圖。明確各儀

4、器的規格。此外，開頭一個，導線若干。3、數據處理： 將數據描在圖上，利用圖線解決問題。（1）圖線的縱坐標是路端電壓，它反映的是：當電流強度I增大時，路端電壓U將隨之減小，U與I成線性關系，U=E-Ir。也就是說它所反映的是電源的性質，所以也叫電源的外特性曲線。 （2）電阻的伏安特性曲線中，U與I成正比，前提是R保持一定，而這里的UI圖線中，E、r不變，外電阻R改變，正是R的變化，才有I與U的變化。 實驗中至少得到5組數據，畫在圖上擬合出一條直線。要求：使多數點落在直線上，并且分布在直線兩側的數據點的個數要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。次數12345電流（I）電壓（U

5、）討論：將圖線延長，與橫縱軸的交點各代表什么情況？歸納：將圖線兩側延長，分別交軸與A、B點。描繪UI圖象：A點意味著斷路情況，它的縱軸截距就是電源電動勢E。B點意味著短路情況，它的橫坐標是I=E/r，r=E/I說明：A、B兩點均是無法用實驗實際測到的，是利用得到的圖線向兩側合理外推得到的。4、誤差分析： 實驗中的誤差屬于系統誤差，請同學們進一步討論，選用甲電路得到的數值是偏大還是偏小？引導學生：利用圖線及合理的推理結論：r真>r測 E真>E測選用乙電路得到的數值是偏大還是偏小？5、課后小結 （1）用電流表和電壓表測定電池的電動勢和內電阻，要根據實際測量的需要，選用合適的電路。（2）利用圖線進行數據處理是物理實驗中常用的一種方法。（三）布置作業：（1） 課外探究小實驗:測“水果電池的電動勢與內電阻”（2） 討論課本P74頁練習第3題。坐標的選取方法及坐標軸截距的物