1、.北師大版：一年第二學期?數鉛筆?質量教案教學目的：1.能讀寫100以內的數，通過數數活動，會用不同方法數出100以內的數，知道10個10是100。2.初步體驗數與生活實際的親密關系，培養同學們的數感。3.通過數數活動，經歷從實際中抽象出數的過程，初步感受數與生活的親密聯絡。教學重點：讓學生正確數100以內的數。教學難點：理解計數單位一和十，知道10個一是十，10個十是一百。教具準備：圖片，卡片。學具準備：小棒數根，學生自備大約10枝鉛筆。教學方法：討論、交流、操作教學過程：一、學前準備1.復習數位。老師提問：一個數從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？2.復習20以內的數。老師用卡片出示

2、：12、18、20。請學生說出這三個數個位上是幾？十位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？3.談話導入新課。同學們，今天我要和大家在一起做數數的游戲，大家喜歡嗎？每8個人一組，你們組合好了嗎？二、探究新知一數鉛筆、小棒活動。1.活動要求。1每個小組個人，兩人合作，分清楚要數什么，然后用最快或最喜歡的方法數清鉛筆或小棒的數量。2小棒和鉛筆都數正確的小組獲勝。2.學生游戲。老師參與到學生中，理解學生的數法，觀察學生數數是否純熟，對不同的數法及時給予鼓勵和引導。3.交流、匯報數數方法。1請學生說說自已是怎樣數數的。學生演示自已數數的方法。有的一個一個地數，有的兩個兩個地數，有的五個五個地數，有的十個十

3、個地數2集體數數。主要練習上面幾種數數的方法。二數手指游戲。師：每個人有幾根手指？數數看。叫9位同學，從第一位開場依次伸出雙手，全班同學數10、20、30、40、5090。師：大家數了幾個10？是多少？再添上一個十呢？板書：10個10是100。三數一數活動。1.搶答數數。隨意出一個數，學生搶答出下一個數。一個一個地數如：、；兩個兩個地數如：、；五個五個地數如：、。2.數一數我們班的人數。留心學生的數數方法有哪些，互相評價誰的方法最好。3.圈一圈，數一數。課本插圖。師：總數是多少？你是怎樣這么快數出來的？說給同學們聽聽。4.小結：數數時不僅要注意不要多數，也不能少數，還要認真、細心觀察，排列整齊

4、的東西要先找規律，才能數得又快又對。三、課堂作業設計1.第1題：看學生是否能靈敏選取適宜的方法數數。2.第2題：通過數一數、填一填，進一步學會數數。3.第3題：練習數數和寫數。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終

5、究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。四、課堂小結語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。同學們，今天我們學習數100以內的數，計數單位一和十，10個一是十，10個十是一百。希望同學們繼續努力！與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習