1、有趣的漢字教案一教學反思文章摘要:本文章的主要內容是關于有趣的漢字教案一_教學實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?有趣的漢字?教學設計一活動目的1籌劃并開展簡單的小組活動，學寫活動方案。2通過理解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步理解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。3認識10個生字。課時安排有趣的漢字整個綜合理論活動安排五課時。詳細安排如下：第一課時：制定和交流小組活動方案。第二、三課時：分組活動。根據制定的方案，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。第四、五課時：展示、交流活動成果。活動過程制定和交流小組活動方案一課時1激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古

2、老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。2介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找表達漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，理解漢字的起源，感受漢字的有趣。3分組：自由組合成合作小組。每組78人，選出小組負責人。4制定方案：例：有趣的漢字活動方案活動時間： x月x日活動地點： x x家活動內容：1搜集或自編字謎2查找諧音笑話、諧音歇后語3理解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx 搜集資料：xx插圖：xx日期：x月x日5交流：各小組交流方案，并張貼

3、在教室里。搜集和調查資料兩課時通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進展探究，感受漢字的神奇、有趣。相關資源介紹。網站：交流活動成果兩課時一、猜字謎1激趣：如今請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2猜教材中列出的字謎。1畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。2千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。3一點一橫長，兩點一橫長。你假設猜不出，站著想一想。4有心走不快，見水裝不完，長草難拾掇，遇食就可餐。5這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點6一些運發動在運動場承受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，

4、讓記者自己猜。籃球運發動指了指前面的兩棵樹；跳高運發動順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運發動信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運發動撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運發動分別姓什么？3小組同學間互相猜字謎。4公布答案：1日2香3立4曼5休6林 杜 劉 孟5剛剛猜的字謎都是書本上的，14是文字謎，56是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1說諧音性歇后語1引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩局部組成的形象而俏皮的口頭用語。它粗淺易懂，語言幽默，深受人們的喜歡。2讀歇后語。外甥打燈籠照舊舅孔夫子搬家凈是輸書小蔥拌豆腐清青二白上鞋不用錐子真

5、針好四月的冰河開動凍了隔著門縫吹喇叭名鳴聲在外3介紹：歇后語兩局部之間有間歇，說的時候往往只說前一局部，把后一局部真意所在隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯絡，產生俏皮幽默的表達效果。4猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A 一連三座廟B 石頭蛋腌咸菜C 隔著窗戶吹喇叭D 關公打噴嚏5宣布答案：A 妙廟妙廟妙廟；B 一言鹽難盡進；C 名鳴聲在外； D 自我吹噓須6通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？7小結：歇后語是中國文化不可缺少的一局部，我們應該好好繼承和發揚。2諧音笑話1讀一讀。2交流：看了笑話，你有什么感想？3小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否那么會成為笑話。4講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述：?倉頡造字?的故事。2介紹：倉頡造字是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。3交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？4一個漢字，就是一個故事，默讀?冊典刪的來歷?。你還知道其它漢字