晏子故事兩篇 教案示例二－教學教案_第1頁
晏子故事兩篇 教案示例二－教學教案_第2頁
晏子故事兩篇 教案示例二－教學教案_第3頁
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1、晏子故事兩篇 教案例如二教學教案晏子故事兩篇 教案例如二一教學目的一知識教學點學習運用比喻和類比推理講明道理的方法。二才能訓練點通過學習這一推理方法，培養學生思維的靈敏性和辯證性。三德育浸透點學習晏于非凡的勇氣和智慧，學習他維護國家尊嚴的精神。四美育浸透點領會辯論藝術的美。二學法引導學習本文，要注意掌握有關文言詞語，包括成語的意義和用法。要在熟讀課文的根底上，體會人物的語言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語氣，理解語言的邏輯力量，并進而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學生點評。三重點middot;難點middot;疑點及解決方法l重點：學習比喻和類比推理的方法。解決方法：找優秀學生講解，

2、教師點撥。2難點：比喻、類比對講明道理的作用。解決方法：教師講解。3疑點：哪些地方可表達晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對方的。解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。四課時安排1課時五教具學具準備投影儀、投影片六師生互動活動設計l掌握有關文言詞語，包括成語的意義和用法。2流利地朗讀課文，復述晏子使楚的故事。3表演課本劇，并組織點評。七教學步驟導語 辯論使人睿智，睿智使人語言犀利。大家都知道這樣一個故事：一次歌德和一位尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著，批評家說：我從來不給傻子讓路。歌德趕緊站到一邊，微笑著說：我正好相反。可見巧妙的語言能讓人轉敗為勝，由被動走向主動。今天，我們學習?晏子?故事兩篇，仔細品味晏子過人的智慧、犀利的語言。一整體感知1借助工具書，排除文字障礙。以，因為；短，身材矮小；延，迎接，引進；道，通導，引導；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，恩賜；詣，到去；曷，同啊；固，本來；席，座具；

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