1、 五上 Unit 5 A Lets talk課前 微課教學設計方案學校：東莞市道滘鎮中心小學 設計者：羅少沖 時 間：2015.12.20微課基本信息知識點名稱：游戲激活背景知識，創設情景初步感知核心語言學科類型與教學對象：小學五年級英語上冊第五單元對話詞匯教學，五年級適用預計上課時間長度：8分鐘教學目標：1. 學生能夠理解對話大意。2. 學生能夠聽、說、理解句型：There is a/an .。3. 學生能夠在語境中理解photo的意思，并正確發音。4. 能夠養成及時整理房間的習慣。學情分析：五年級學生已有一定語言輸入和輸出的能力，大部分學生對于英語學習比較感興趣，愛好新奇的事物，活潑好動，

2、樂于表現自己，能與同伴合作交流。學生在三年級學習了方位介詞on/ in/ under/ near。Room的話題在四年級上冊的My home中也有涉及，學生學習了家里的居室及相關設施，能簡單描述物品、人物的位置，本單元中的教材地位起著承上啟下的作用。本節課要激發學生的知識背景，充分調動學生學習的積極性。教學內容分析：新版小學英語教材五年級的對話課，建議教學應設計有效的聽說活動，讓學生在有意義的語境中進行與話題相關的聽、說練習并綜合運用語言。本課是Unit 5 第一課時A部分的對話課。本微課學習的核心句型是：There is.通過Sarah和Mike參觀Zhang Pengs home的情景，通

3、過游戲、Lets try等活動讓學生感知上述句型的語義及語用情景。教學資源與環境：1. PPT課件2. 暴風影音教學過程：Step 1 Warm up1. Play a game: Sharp eyes!【設計意圖】創設輕松愉快的學習氛圍，在游戲中復習舊知識，并為下面的學習鋪墊。2. Read and Guess: Which room is it?【設計意圖】通過游戲描述房間的物品，讓學生初步接觸There is.句型，并復習房間，激活學生的知識背景。Step 2創設情景，引導學生在語篇中整體感知核心句型1. Show the picture: Whose home is it?T: How

4、 do you know? Good! You found Zhang Pengs photo. (呈現new word: photo)【設計意圖】呈現圖片，引入主題，解決新詞photo。2. Guessing game: （復習房間物品）T: Oh! A study!(PPT呈現書P48 Describe the picture的圖) What a mess! Whats in the study? (圖中的部分物品消失)【設計意圖】通過游戲讓學生初步感知There is.句型，老師有意識地引導學生試用There is.表達某處有某物，讓學生在情境中理解重點句型，并為下面的學習鋪墊。3. L

5、ets tryT:(門鈴聲)Whos coming? Oh, Sarah and Mike are going to Zhang Pengs home. But the study is not tidy. How can we do? Yes! We must tidy up the room. (思想教育)T: Whats in the room? Lets listen and tick. (引導學生要細心觀察兩幅圖。)【設計意圖】Lets try通過Sarah和Mike參觀張鵬臥室時的對話，呈現A.Lets talk的核心句型：There is.讓學生先從聽覺上感知新語言。 4. Wa

6、tch the picture and say（出示部分情景圖） What else is in Zhang Pengs bedroom? Can you guess? Maybe there is a ?！驹O計意圖】通過猜一猜，看一看，說一說活動，培養學生的看圖預測能力，并讓學生再次感知There is 這個核心句型。5. Listen to the tape and choose the right picture. 【設計意圖】創設情景，讓學生整體感知體驗語篇，初步了解對話大意。Step 3 Summary.教學評價：1、通過創設情境讓學生對語言的綜合運用能力。2、調動學生積極參與課堂活

7、動中。3、提供讓學生自學的機會，積極動腦、動口、動手參與微課堂。評價方法： 教師觀察和課堂活動練習相結合設計理念與特色：新課標倡導要在語境中學習語言。本微課運用了情景教學法和游戲教學法，結合學生的年齡特點和生活實際，讓學生在語篇中整體感知本課核心句型。通過游戲激活學生已有的知識背景，在語篇中感知、習得本課語言知識，讓語言學習變得有趣、有效，并無痕地滲透了要養成及時整理自己房間的思想。本課適合學生課前預習Lets talk的內容。呈現方式：講授與演示相結合微反思:本課時體現了微課教學精煉明晰的特點，能夠讓學生在游戲中激活學生的背景知識，在情境中初步感知新句型，并初步了解對話的大意，創設的情景貼近學生的生活實際。微點評：本節微課針對課