1、.2019年小學工作教學總結-范文匯編教學、教科研工作是學校工作的重中之重，誰都知道這個道理，可是，如何讓老師們在日常工作中重視自己的工作，實在明白自己的工作直接影響著學校的聲譽，家庭的幸福，孩子的將來。這就需要從細節入手，提升老師的自身素質和思想意識。一、互相學習，進步老師的駕馭課堂才能針對上月檢查結果：聽課記錄互相抄襲對方“聽課筆記“教案內容的情況，擺脫學校和老師都陷入“兩難的為難境地，調整聽課制度，宣傳聽課是老師進展再培訓的一種有效方式，是實現自我提升的直接的途徑，首先明確聽課不是完成任務，而是我要去學習，特別是年輕的老師教學經歷、教學技巧、更要去看，去借鑒，每個人都有他獨到之處，只要你

2、踏下心來去發現，就會有收獲，就會接的聽課的好處，就會從心理樂意承受聽課這件事，動機明確了，興趣提升了，聽課記錄就不再是學校和老師之間“兩難的事情了。在查崗的過程中，看到許多學科在班主任老師聽課的情況下，班級秩序良好，班主任為其他學科老師分析班級問題，共同解決問題。像其他學科因為課時少，要求帶的學具，其它資料、材料總有遺忘的情況，班主任老師規定提早一天提醒學生帶相關的東西，教學方面共同管理，效果還可以。 此外，單單的讓聽課處于監視之下還不行，其實在以往的工作中，不能無視了聽課促進老師專業開展問題上的開展性功能和鼓勵性功能，不能簡單的把這項工作定為量的檢查工作，沒有真正的顧及聽課本身給老師帶來的效

3、益性意義。鑒于此我們以后的聽課聽課次數的“量的硬性規定轉變到對“質老師聽課的實際意義的監控上；由形式上的檢查轉變到本質上的催促。同時，我們將于11月3號舉行展示會，從中選出優勝者，激發老師在聽課過程中的主動性和創造性，實現老師在聽課問題上由追求簡單的“任務目的向追求高層次的“功能目的、由被動應付和“外灌式聽課向主動參與和“內化式聽課轉變。這樣全方位的培訓，催促，聽課成了老師的自覺的行為，這種行為有待于穩固，聽課的自覺意識，有待于提升。二、 以學代訓，提升老師的備課才能老師們很辛苦，每天不管校長還是老師每天都忙繁忙碌，可是有些工作不能事半功倍，疲于無效的勞動，就此問題，我們首先從最根本的抓起-備

4、課。說到備課老師們有的還不以為然，誰不會備課，是，都會備課，可為什么備出來的課，孩子們聽的索然無味，老師講的如同嚼蠟呢？久而久之，孩子對你的課堂產生厭倦心理呢？從這個角度來分析很顯然是我們的課堂出現了問題，究其原因，首當其沖我們的準備工作出現了問題那就是備課。備課備什么，怎么備，備到什么程度，這都是要求我們心中有數的。可是我們在檢查老師們的教案時發現許多老師不會備課，尤其是年輕的老師連備課的根本要求不是很清楚，真不知道師范怎么上的，我們自己也反思，我們對這些老師做了什么？與其抱怨不如踏踏實實去干，對老師進展教案的準備培訓。教案備課要做到“五有：腦中有“標課程標準、胸中有“本教材內容、目中有“人學生、心中有“數學生個體差異、手中有“法方法。在這里的培訓不是僵硬的灌輸概念，而是明白為什么要有這些，用實際的例子給老師展示心中有這些在實際課堂上怎么表達。如：胸中有“本教材內容教材內容不只是這一課的內容，而是這個內容在這個單元作用，在整個知識體系中作用，自己腦海里有與其相關的知識樹，在講到這一部分鋪墊、鏈接、拓展就會恰如其分。目中有