1、.?賣木雕的少年?教學目的：1、會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、欣賞、明晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重點：    1、識字寫字，正確讀寫詞語。    2、讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我，感受他對中國人民的友好感情。教學難點：讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我，感受他對中國

2、人民的友好感情。 教學準備：生字、詞語課件；重點句段課件；有關音樂。教學過程：一、導入新課。師：同學們，請看圖片，知道這是什么地方嗎？非洲草原師：課前，同學們已經搜集了有關非洲的地理、自然景觀、社會風俗等資料，誰愿起來交流一下。師：非洲是個鳥語花香的地方，到處是綠樹繁花，各種熱帶動植物快樂地生長在這片遼闊的土地上。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結識一位賣木雕的少年。板書：賣木雕的少年二、初讀整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。同時邊讀邊想想課文寫了一件什么事？2、檢查交流：1、出示生字，請學生認讀。2、出示詞語請學生認讀。3、誰來說說課文寫了一件什么事？生

3、說，師相應板書，幫助學生初步理解課文的表達順序。過渡：在作者在去非洲旅行前，朋友叮囑我一定要做哪幾件事？生答：一是看瀑布、二是買一兩件木雕 三、再讀感受大瀑布的壯觀、木雕的精巧。1、你見過大瀑布嗎？下面就一起欣賞一下美麗的莫西奧圖尼亞大瀑布吧！課件出示說說自己的感受。課文中又是怎樣描寫的呢？2、生讀句子，師出示課件，品讀感受。 過渡：作者又是怎樣向我們介紹木雕的呢？請讀出有關語句。3、師課件出示有關句子品讀，感受。我們也拉來欣賞一下精巧的木雕吧！4、課件出示，師生共同配樂欣賞，同時師介紹非洲木雕。5、看到這些木雕，你有什么想法？ 過渡：作者正在挑選木雕時，一位賣木雕的少年出如今作者的面前，我們

4、說木雕是精巧的，少年那么更得意。讓我們一起走進少年去感受一下。四、研讀感悟少年對中國人民的友誼。 1課件出示要求：邊讀邊畫出描寫少年言行和神情的句子，結合這些句子，想想：這位黑人少年在想什么呢？他是怎樣的一位少年？老師巡視，理解學情。大約5分鐘后：2、學生讀后反響。師: 誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子。3、研讀第一次對話課件出示第一次對話句子：“那少年走到我跟前，誠懇地說：夫人，您買一個吧！啊，不，路太遠，這個太重我有些語無倫次。您是中國人吧？那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。 1自由讀讀他們之間的對話，注意讀出語氣。 2誰想站起來讀讀少年的話？誠懇地說

5、該怎么說。猜測的話誰來試一試。 3 請人分角色朗讀。誰想當一下黑人少年，“我的話誰想讀。 4 少年為什么感到遺憾，明白了嗎？生答后，師過渡說：那他后來怎樣做的呢？4、研讀第二次對話課件出示第二次對話“這個小，可以帶上飛機。少年將一件沉甸甸的東西送到我手里太好了！我快樂地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標準的中國話說：不，不要錢。中國人是我們的朋友。他笑了，露出兩排潔白的牙齒。 1 指導朗讀：我說的話都有提示語，你看，“快樂地喊、“感動極了，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？自由讀對話，琢磨少年說話的語氣 2男女生分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達表達感情；誰想讀讀“我的話，快樂快樂，感動感動！3 讀著讀著，你明白了嗎，最后，黑人少年為什么笑了？生可能說到：少年人很好仁慈、質樸；對中國人非常友好等等。五、播放補充材料，豐富學生感受：你們知道嗎？課件出示中非友好的一些畫面，師深情表達同時播放音樂?我們是朋友?豐富學生的感受。六、拓展：情境寫話。1、師：那天晚上，“我和賓館里的各國游客，以及許多當地人都對這個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年。2、學生自由寫話也可作為課后作業供學生選做