1、橫山第四小學教科研發展規劃為全面貫徹落實“科研興校，科研興教”的教育科研戰略方針，提高我校教育教學質量，確立“科研興校提質”的科研意識，實行“提高教育質量，教育科研要先行”的措施，加快我校的教育教學改革，制定教育科研規劃如下：一、指導思想： 堅持正確的科研方針和工作原則，保證教育科研工作的正確發展方向。以“面向實際，面向學生，面向一線”為工作方針，全面開展好教育科研工作。在“三個面向”方針的指引下，我校的科研將本著“研究實際，服務教學，提高質量”的目的，力爭研究工作與指導工作相結合，普及工作和提高工作相結合，理論與實踐相結合的“三結合”工作原則，保證正確科研方向，積極為教育教學服務。二、主要工

2、作： 為了開展綜合實踐活動的實驗與研究，推動全校的教育科研工作邁向新臺階。1、確立課題：全面疏理精減實驗課題，制定一批更適合實際，符合學生特點和學科特點的教改課題。科研工作要想出效率，只有抓好課題研究，實現由粗放型的研究到精細型的研究轉化。為此，要以探索課堂教學規律為目標，從大面積提高課堂教學的質量的需要出發，通過調查研究，發現有礙于提高教學質量的問題，經過篩選，將問題變成課題，進行科研研究。將根據不同學科的特點，選1-2項課題，開展科研實驗，以避免課題太多，效果不明顯的狀況。對以往的實驗課題，有實驗基礎的繼續實驗，其余的全部重新確定。校級、縣級、市級課題繼續保留。課題的設置暫定如下：低段1項

3、；中段2項；高段3項；各學科每科暫定一項。班主任工作2項。2、精選實驗教師：針對以往有實驗項目而不積極實驗的狀況，將重新挑選實驗教師，把真正愛科研、懂鉆研的教師挑選到實驗隊伍中來。方法采取個人申報和學校考評的辦法，把教師隊伍保持在23人左右。學校要和實驗教師簽定責任書，制定雙方的權利和義務，獎優罰劣，帶動全校科研工作。實驗教師的實驗情況要和有關評優評先相結合，并制定一系列措施，保證實驗教師有優先出外學習的權力，享受優先評職晉稱。具體辦法是：一是申報：充分發揮教師的主觀能動性，要求教師結合自身實際，向學校申報研究小專題，由學校予以確認。教師申報的小專題要在總課題的統攝下形成互補群。二是下達：校級

4、以上課題由學校下達給指定教師，由水平較高，層次較高的教師承擔。三是整合：這些課題要握成一個拳頭，要把各項任務具體分解，一一落實。我們的原則是全員參與，使學校的教育科研不是一花獨放，而是百花齊放、春色滿園。3、搞好科研活動：科研活動是科研具有生命力的保證，為此，每學年都要開展一系列活動，使科研在全校范圍內形成氣勢，以實現全校科研活動的制度化和教學工作的規范化為目標，加強科研管理。每學年都要召開一次科研工作會，總結工作，交流經驗，通報并研究科研工作計劃，使全校科研工作步調一致，形成科研合力；制定全校科研年歷表，統一科研進度。統一學校科研活動時間，按月份安排各重大科研活動，做到科研活動“一月早知道”

5、。開展好幾項活動：一是開展“三個一”評選活動：即樹立典型實驗項目，評選優秀實驗教師，評定優秀實驗成果。三項工作均突出的實驗教師，將被評為優秀實驗教師，年末同其他獎勵一起，年末同其他評定一同進行。二是開展論文評選活動：每學期舉行一次大型的論文評選，年末同專題總結結合，對優秀教師的優秀論文給予相應的獎勵，并視為校級成果，頒發校級證書。通過精選精評，每學年擬出一冊學校教改論文集。三是編寫一本科研實用手冊，把有關小學科研常識編入書中，達到實驗教師人手一冊，指導科研工作。4、抓好科研管理：科研管理將是學校科研工作的重點，學校除了給每位實驗教師建檔外，還將采取一系列措施，使常規科研工作落到實處。我們要把主

6、要精力放在管理各環節上，特別是在過程管理方面，要突出實效，決不走過場。學校科研室將定期或不定期的對實驗項目及實驗教師的實驗工作進行考核，年末進行匯總，并作為評選各項先進的主要依據。年末將根據實驗教師的實驗報告、實驗進展考核、實驗效果測試等情況，對實驗教師的科研工作進行綜合評價，把實驗教師的實驗工作分等定級，按等級進行相應的獎勵。在科研管理上具體的實施辦法是：課題方案化：目的是變粗為精。學校首先要組織教師學習有關科研理論，針對實驗教師不同的課題有針對性的進行指導。在此基礎之上，學校組織人力對課題方案進行研究，教師再根據意見反復修改，使之臻于完善。方案操作化：目的是變靜為動。根據課題方案，教師要投

7、入具體的操作行為，有序的推進研究的進程，使靜態化的方案轉化為動態化的實施。基本思路是：以“時間”為序的實驗，要依照日程，把內容用表格的形式安排固定下來；以“人”為序的實驗，要將實驗任務具體分解，一一落實到人，每個人的工作量度都要有具體的安排；以“題”為序的實驗，要將總體目標具體化，逐步推進，最后合一。操作指標化：目的是變虛為實。在操作過程中，要有具體目標和量度，有效地控制研究進程。在某一個階段要達到某一個水平，要有具體的要求和指標。指標成果化：目的是變點為面。要把課題研究的成果通過適當的方式推廣，在較大范圍內產生示范和輻射作用，使之產生更大的效益。三、具體措施： 為更好的開展科研工作，把科研規

8、劃的各項工作落到實處，在以后的工作中，我們將始終立足一個“實”字，強化一個“研”字，抓好一個“導”字，落實一個“推”字。1、立足一個“實”字。 要有效的開展教育科研工作，必須立足一個“實”字上。這里包含著幾層意思：一要結合實情；二要落到實處；三要講究實效；四要能解決實際問題；五要工作作風扎實。根據這一原則，在開展科研實驗時，我們將引導教師先解剖自己，認識自我，然后從我出發，取其一點，為我所用的策略。在分析班情、校情的基礎上，抓住一個急需解決的問題，然后開展有效的實驗研究。 2、強化一個“研”字。 在科研研究工作中，要抓好以下幾個環節：一是廣泛宣傳，促使認同，實現內化；二是“三個輪子”結合配套，

9、共同運轉；三是學用結合，及時總結；四是抓好展示，面上輻射。為了使科研意識深入人心，使更多的教師投入到科研工作中來，讓他們理解科研的意義、價值和作用，要適當的向他們宣傳、介紹科研的原則和方法，使教師們產生認同感，進而內化為自身的需要，結合實際進行實驗研究。“三個輪子”是指學校領導，教育科研室和第一線的教師。這三者只有配套運轉，教育科研這輛車才能向前運行。學校領導主要做好規劃和整體部署，做好協調、督促工作，應在人力、物力、財力等方面提供保證。要把科研工作納入學校整體工作板塊，激勵廣大教師開展教育科研，這是推動教育科研最直接的推動力。科研室則起助手作用，發揮好助動作用，對上提建議，獻計策，為領導決策

10、提供參考，落實好有關工作臺，對下則要出謀劃策，給予推廣和研究、實踐與總結等方面的指導。第一線的教師是科研的直接參與者，他們不僅僅只是被前面“兩個輪子”帶著轉，而且必須自轉，所以必須引導他們選準切入點，有效的開展實驗。此外，還必須抓好學用結合和及時總結等幾個方面，這樣可以鼓勵先行者，引導后進者吸引更多的教師加入實驗隊伍，形成良性循環。3、抓好一個“導”字。 導在這里一指導向，二指指導。在導向上，我們要在“課題選擇”“實驗方式”“成果評價”和“評選先進”等方面下功夫。在課題的選擇上，要注意引導教師選擇與當前教改熱點有關，與學校總課題有關的課題，既要考慮課題的現實性，以提倡有一定的超前性。課題研究的

11、內容要有可操作性和可測性。在實驗方式上，要強調通過具體的研究課題進行，建立相應的研究小組，分階段落實，與實驗內容的實施滾動式推進，考慮易行性結合常規工作進行。在指導研究方面，我們將采取分類、分層指導的方式進行。分類，主要是根據研究的內容歸類。是“母子型”課題的，在實驗過程中要相互借鑒經驗，互相交流。和其是“滲透型”的課題，要引導注意和總課題相符。是“專題型”的研究，要注意實用性。分層指導主要根據課題的難易程度和教師的自身狀況，分配相應的指導力量。對研究力量較弱的，而課題又有一定難度的，要采取步步把關，定期反饋的方式。對課題難度相對較小，而又是“專題型”的課題，由學校科研定具體指導與接受咨詢。4、重視一個“推”字。 開展教育科研實驗，最終在落到一個“推”字上。在這方面，我