1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第 5252 頁例 1 1 和“練一練”第， 5858 頁練習(xí)八的 第1 13 3 題。教學(xué)目標(biāo) ：1.1. 使學(xué)生初步理解單位“ 1 1 ”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括 過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，聯(lián) 系實(shí)際情境解釋或說明分?jǐn)?shù)的具體意義；認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，能說明分?jǐn)?shù)的 組成。2 2使學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)識、 理解分?jǐn)?shù)意義的過程， 體會數(shù) 的發(fā)展，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分?jǐn)?shù) 與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識和理解單位“ 1 1 ”。教學(xué)

2、準(zhǔn)備： 課件等 教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新1 1 、談話：在三年級，我們曾經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。誰來說幾個分?jǐn)?shù)？2 2 、今天這節(jié)課，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。二、交流共享，探究新知（一）認(rèn)識單位“1 1 ”1 1 、課件出示例 1 12 2、請大家用分?jǐn)?shù)表示每個圖中的涂色部分， 寫好后想想每個分?jǐn)?shù)表 示的含義。3 3、 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。4 4、 誰來說說 4 4 分之 3 3 表示什么？（表示把一個餅平均分成 4 4 份， 涂色部分表示這樣的 3 3 份）（學(xué)生回答后，板書：平均分）八分之五、五分之三、三分之一又表示什么呢？5 5、指出：一個餅可以看成一個物體，一個長

3、方形是一個圖形， “1 1 米” 是一個計(jì)量單位。一個物體、一個圖形、一個計(jì)量單位或由許多物體組 成的一個整體，都可以用自然數(shù) 1 1 表示，通常我們把它叫做單位“ 1 1”。6 6 、生活中還可以把哪些物體看作單位“ 1 1”？也可以把哪些物體組成 的一個整體看作單位“ 1 1”呢？（交流匯報）（二）認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義1 1、上面這些分?jǐn)?shù)分別是把單位“ 1 1”平均分成幾份？（板書：把單位“1 1”）表示這樣的幾份？你還能說出一個分?jǐn)?shù)，并說說它是把單位“ 1 1”平均分成幾份？表示這 樣的幾份嗎？像這樣的分?jǐn)?shù)，咱們能說得完嗎？用省略號表示。 這些分?jǐn)?shù)都是把什么平均分的？把單位“ 1 1”平均分成

4、了多少份？ 出示：把單位“1 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫 作分?jǐn)?shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義（板書：分?jǐn)?shù)的意義） 誰來說說什么是分?jǐn)?shù)？2 2、這句話中，哪個詞比較重要？（平均分，把單位“ 1 1”平均分成若 干份）3 3、理解分子分母的意義 通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了分?jǐn)?shù)的意義，同學(xué)們想想，這個“若干 份”是分?jǐn)?shù)中的什么？（分母，表示平均分的份數(shù)） “這樣的一份或幾份” 是分?jǐn)?shù)中的什么？（分子，表示取的份數(shù)）（三）認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。1 1、通過剛才的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)， 那你們知道分?jǐn)?shù)單位嗎？2 2、（出示）把單位“1 1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)

5、 單位。同桌互相說說什么是分?jǐn)?shù)單位。3 3、在小組中說說例 1 1 中每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位各是多少？各有幾個這 樣的分?jǐn)?shù)單位？提問:3的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？51的分?jǐn)?shù)單位是什么？有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？4 4、觀察分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位，你有什么發(fā)現(xiàn)？（分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的 分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一）三、反饋完善，自主練習(xí)1 1、完成“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成，用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。說說每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？2 2、完成“練一練”出示數(shù)軸談話：我們已經(jīng)學(xué)過用帶有箭頭的直線上的點(diǎn)表示整數(shù)，分?jǐn)?shù)也可 以用直線上的點(diǎn)來表示。如果我想用一個點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，應(yīng)該怎么辦？你 能在括號里填上分?jǐn)?shù)嗎？3 3、完成練習(xí)八第 1 1 題2學(xué)生獨(dú)立涂色表示3。交流反饋涂色的方法。2啟發(fā)思考：這里的三個2有什么異同點(diǎn)。學(xué)生交流匯報：相同點(diǎn)：都是把單位“1 1”平均分成 3 3 份，表示其中的 2 2 份不同點(diǎn)：單位“1 1”不同。因此每一份所表示的桃的個數(shù)也不一樣，其 中 2 2份表示的數(shù)量也不相同。教師小結(jié)：這里的分?jǐn)?shù)都是表示部分與整體的關(guān)系，它所表示的具 體數(shù)量的多少與整體的數(shù)量的多少密切相關(guān)。補(bǔ)充：出示 8 8 個桃; ;你能想到幾分之幾？問：同樣是 8 8 個桃，為什么分?jǐn)?shù)的分母不同呢？4 4、完成練習(xí)八第 2 2、3 3