1、 «沏茶問題»教學設計一、教學內容：人教版數學四年級（上冊）第104頁。二、教學目標:1、知道統籌方法在生活中的應用，能根據實際情況合理安排時間。2、會用流程圖表示事情的安排順序。3、經歷解決問題的過程，培養合作精神和探究精神。4、通過教學活動，感受合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的習慣。  三、教學重難點 ：重點：能根據實際情況合理安排時間。難點：會用流程圖表示事情的安排順序。 四、教學準備：教師：課件   學生：圖片 五、教學過程 ：(一）創設情景師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生師：那你們知道這世界上最長又

2、最短，最快又最慢的是什么嗎？生：時間師：是啊，真聰明。時間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起到數學廣角里一起研究怎樣合理安排時間。（揭題）設計意圖：由生活中的哲理名言談話導入，能夠很自然地與今天所要學的新課題聯系起來。(二)活動展開活動一：燒水和掃地師：為了更便于我們討論，老師帶來了一位朋友，你們看，（課件出示）小麗是一位四年級學生，今天放學回到家，媽媽在廚房忙碌著，她讓小麗幫著燒壺開水，掃掃地，你會做嗎？說說吧，你準備怎樣安排這兩件事？生：怎樣合理安排才能更好地節省時間？師：這兩件事為什么可以同時做？那同時做這些事情的目的又是什么？（節省時間）由此可見，在日常生活中，

3、我們應當學會合理的安排事情，就可以節省很多時間。活動二、 沏茶師：不知不覺中，我們幫小麗想出了這么好的方法，小麗非常感謝大家。師：瞧，（課件出示：圖片）小明家來了客人，小明是個懂事的孩子，他看到媽媽和李阿姨聊天很開心，心里想，我得幫忙燒水、沏茶。那你平時沏茶時都需要做哪些事情呢？2、想一想，你平時沏茶的時候都需要做哪些事情呢?3、看一看，小明沏茶的時候都需要做哪些事情？分別是多長時間呢？誰能說給大家聽。（出示課件,指幾名學生說圖意 ）4、小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶順序，你發現什么？（對學生的回答給予贊揚、鼓勵。）5、怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學們以小組為單位,設計一種能盡快讓

4、客人喝上茶的方案。現在請拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設計的方案需要用多長時間？6、展示不同的方案，并讓學生述說設計過程： (指名學生到黑板前用工序圖片擺一擺)：師：誰愿意上來展示一下你們小組設計的方案？（指名學生在實物展臺上用工序圖擺一擺，并說一說設計過程。老師板書最佳方案流程圖）生：先洗水壺，然后接水，再燒水，燒水的同時洗茶杯，找茶葉，最后沏茶。師：為了更清楚地表示順序，我們用箭頭表示這個過程師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節約時間。所以我們把這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。師：燒水的同時可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？生：可以

5、，因為它們之間相互不影響。師：那“洗水壺、接水”這兩件事能不能和燒水同時做，或者放在燒水之后做呢？（不能）為什么？師小結：可以看到無論是哪種安排方案，在燒水之前我們必須先洗水壺接水。得考慮事情的一般順序。7、教師小結：通過剛才的設計我們知道：在做一些事情時,能同時做的事情越多，所用的時間也就越短。像這樣在黑板上擺放的圖示，我們起名叫它流程圖，它可以讓我們清晰的看出事情的過程和順序。活動三：議一議剛才我們經過認真的學習和思考用合理安排時間的方法解決了在生活和學習中的一部分事情。活動四：找感冒藥最近天氣變化無常，小紅由于穿衣飲食中不注意保重身體患了感冒了，你們愿意來看看小紅感冒的事情嗎？電腦出示信

6、息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。問：你知道小紅現在想怎樣嗎？再展示吃藥時所有做的事情。問：怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？生：先找杯子倒開水，然后等開水變溫，在等開水變溫的同時量體溫、找感冒藥。（教師板書）師：一共花了多長時間？生：7分鐘。師：在等開水變溫的同時可以量體溫、找感冒藥嗎？生：可以。師：那么這樣的安排合理嗎？為什么？生：合理，因為方案中把能夠同時做的事情一起做，節約了時間。師：回答的真好！這位同學已經知道了什么是合理的安排。把能夠同時做的事情一起做，達到節約時間的目的，這樣的安排就是合理的安排。（再次強調）（三）提升對“合理”安排的認識：對于他們的“合理”安排，請你說看法？

7、1、為了節省時間，張小樂一邊走路一邊認真看書。（在路上邊走邊看書，既影響視力又危險，所以這兩件事情也不能同時做，這樣的安排是不合理的。）2、為了提高學習質量，王小亮邊吃飯邊看電視節目學英語。設計意圖：對合理安排事情有了初步認識后，再來對這部分內容進行提升。讓學生更加深刻的認識科學并合理安排事情的真諦。師小結：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學。在生活中需要合理安排的事情還有很多。 (四)思維拓展：做教材105頁第1題。請你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？（指多名學生說一說）設計意圖：請學生們說一說生活中例子，讓同學們再一次的感悟生活與數學的密不可分的關系。（五）總結提升 ：師：這節課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時間。 生2：合理安排時間也就節約了時間。生3：要珍惜時間。師：其實關于合理安排時間的問題，就是最優化問題，也就是被大數學家華羅庚爺爺稱做“統籌安排”的問題，它在生活、生產和科學研究中有廣泛的用處。師：古今中外仁人志士對時間的認識都很深刻。偉大的文學家魯迅就講過這樣一句話。請大家來讀一讀。出示：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉