1、鎖定中考奮斗目標，狠抓常規管理九年級組20132014學年度第二學期工作總結根據我校本學期的工作計劃，結合九年級的實際情況，全體九年級教師樹立為每一個學生健康成長的教學理念，從本學期開始，我們就投入了緊張的日常教育教學工作。一個學期以來,做到了相互理解和體諒，積極的配合，大家都以工作為重，使得全年級教學工作井然有序。在管理中沒有放棄任何一個學生，做到了對學生和家長負責，對社會負責，根據各個高中學校錄取的情況，粗略計算出本屆學生的升學率為66.6%，應該說是很滿意的結果，領導和老師們都對這一屆教學給予了充分的肯定，現對九年級年級本學期情況總結如下：一、創造和諧環境，積極提高管理效率。1.九年級組

2、老師之間互相幫助，學科之間互相協調，促進了班級之間、各科組之間的和諧，提高了班級、年級管理的有效性。2.對工作特別出色的給予鼓勵和推廣，鼓勵先進，鞭策后進，促進教師之間的合作與良性競爭，引領教師的責任意識。3.定期及時地召開班主任例會，學生家長會，確保工作的及時落實，增進溝通交流，加強家校合作，促進教學管理工作4.加強行為習慣的管理，培養學生良好的文明行為習慣。5.幫助學生制定學習目標。第一次摸底考試過后，班主任、科任老師有針對性地對學生加強輔導，教育學生把握自己的學習現狀，制定出合適的終期目標，促進學生樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。6.著重做學生的心理疏通工作。九年級學生非常緊張，壓力大，班

3、主任及任課教師深入學生，與學生交朋友，進行思想交流，及時了解學生思想動態，關心學困生、貧困生，關心學生的身體、生理和心理健康，關注學生全面持續的發展。二、立足完善高效課堂，不斷提高教學質量。1.各班主要加強了對學困生的成因分析，切實做好轉化工作。教師們利用課余時間走到學生中去，用愛心、細心、耐心感化后進生，利用一切可能用時間拉差補缺，不讓一個學生掉隊，做好抓差補差工作，從而有效保證教學質量全面提高。2.注重了教法研究，充分利用多媒體教學，增加課堂容量，每個教師將“有效教學”作為工作目標之一，重點研究教材、教法，激發學生自主學習、探究式學習的意識，不斷提高課堂四十五分鐘效率，同時加強學法指導，提

4、高學習效率。3.針對不斷變化的中考，加強考試動態研究，幫助學生理清九年級階段的知識點，盡量讓學生全面掌握知識，讓學生通過對知識的掌握和應用，能做到舉一反三，一題多解，培養學生分析和解決問題的能力，不斷提高學生的學習效率。4.發揚協作精神，統一教學進度。積極發揮集體智慧，打好團體戰。做到“統一要求、統一考查”。加強優生輔導，指導差生補缺。統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學習困難生的拉差補缺工作，使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。 5.進行各學科的學法指導，提高學習效率。召開了學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高復習效率。培養了學生應考能力，學會考試，促進學生心理、生

5、理健康發展。學期內進行學科專題講座六次；班主任進行學生心理、身心調節、思想動員講座每周都在進行。6.召開教學質量分析會。通過分析會，我們做到了及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決。以摸底考試為例，在考前主要是抓狀態，抓動員，讓每一位學生定下自已的計劃和目標，考試中主要是抓考風、學風及提升學生的應試能力，考后主要是抓分析，級組進行月考分析總結，各班也以班為單位進行班級質量分析為主題的主題班會。目的只有一個，最快最有效的找出問題，提高教學質量。 三、存在的主要問題： 1.管理學習不夠、沒有創新，工作中缺少力度，方法欠缺，缺乏耐心，還是急躁加粗暴的原始方法。 2.沒有充分發揮年級組的宏觀調控作用，學科發展相對不大平衡，影響了學科合格率。沒有充分調動每個教師工作的積極性、熱情， 4.學生教育重點不突出，個別學生思想教育流于形式，不能追究根源，仍存