1、學(xué)習(xí)成才的階梯教案設(shè)計(jì)七年級上思想品德 一：教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，提高思維創(chuàng)新能力，知識目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)對我們發(fā)展的重要性。二：教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。三：教學(xué)方法：小組合作，共同探究四：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句以及通過不斷學(xué)習(xí)取得成功的著名人物，想一想自己看過那些好書，這些書對自己有哪些幫助。老師：認(rèn)真研究教材，制作合適的課件五：教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課出示課件一（有關(guān)世界讀書日）每年的4月23日為世界公認(rèn)的世界讀書日

2、。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。這一天是作家塞萬提斯和 英國著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。據(jù)資料表明，自“世界讀書日”宣布以來，已有超過 100個(gè)國家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。很多國家在這一天或者前后一周、一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)都會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng)，圖書館、媒體、出版商、學(xué)校、商店、社區(qū)等機(jī)構(gòu)團(tuán)體在這一段時(shí)間里 都會(huì)做一些贈(zèng)書、讀書、演戲等鼓勵(lì)人們閱讀的事情，把讀書的宣傳活動(dòng)變成一場熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)慶。很多在國外生活過的人都對這些活動(dòng)津津樂道，贊不絕口，呼吁我們國家也開 展類似的活動(dòng)2004年，“全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組”將每年的“全民讀書月”活動(dòng)交由中國圖書館學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)承辦。中國

3、圖書館學(xué)會(huì)為了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”為宗旨的“知識工程”，進(jìn)一步激發(fā)全民讀書的熱情，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，在全國范圍內(nèi)舉辦大型活動(dòng)讓全國公眾都知道“世界讀書日”。師：針對此材料提出兩個(gè)問題1：聯(lián)合國教科文組織設(shè)立“世界讀書日”的目的是什么？2：讀書學(xué)習(xí)對我們的成長有什么幫助？生：目的是：倡導(dǎo)人們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增長知識，學(xué)習(xí)是我們成長的階梯引出課題：這節(jié)課我們就來共同探討學(xué)習(xí)是如何成為我們成長的階梯的。（二） 合作學(xué)習(xí) 共同探究出示課件二（有關(guān)；猴孩）1799年，獵人們在法國某地區(qū)的森林里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè) 年約10歲的小男孩。他光著身子，象猴子一樣在樹上躥蹦跳躍。人們

4、逮住了小男孩，把他送到城里教化。猴孩不會(huì)講話，只能發(fā)出近似猿猴的聲音。他對周圍的一切無動(dòng)于衷，但水果等一類東西卻使他欣喜若狂。他脾氣極其暴躁，總想在室外睡覺。后來，他被轉(zhuǎn)到一位著名的醫(yī)生手中，準(zhǔn)備對他因材施教，以便除掉他身上的一切猴習(xí)。可是一切努力都收效甚微，猴孩在醫(yī)生的照料下雖然活了40個(gè)春秋，但它仍然不會(huì)講話，不能同人類建立聯(lián)系，也沒有思想，到死時(shí)也僅能明白幾個(gè)簡單的意思。師： 讀了猴孩的故事，你想到了什么？如果這個(gè)小男孩同我們同學(xué)一樣從小開始接受教育他還會(huì)這樣嗎？ 生：小孩出生后，如果不接觸人類，缺乏交流，他就不會(huì)說話，也沒有思想，人的高尚品德是后天的學(xué)習(xí)和生活逐步培養(yǎng)起來的。師：為了做

5、一個(gè)品德高尚的人，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。出示課件（三）（有關(guān)青少年犯罪問題）在青少年犯罪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：初中文化程度的比例為11.7%，高中級高中以上文化程度的為7.3%，而文盲和小學(xué)文化程度的側(cè)達(dá)81%思考：這一數(shù)據(jù)說明了受教育程度與違法犯罪的關(guān)系學(xué)生：即：文化程度越低，違法犯罪越高師：接受更高的教育，才能提高我們的道德修養(yǎng)。可見，人生離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能影響人的一生。師：得出第一個(gè)學(xué)習(xí)的作用即學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)（設(shè)計(jì)意圖;通過猴孩的故事和受教育程度與犯罪的關(guān)系讓學(xué)生知道認(rèn)得高尚品德不是天生的，而是在后天學(xué)習(xí)和生活中慢慢培養(yǎng)的。通過學(xué)習(xí)還可以使我們明辨是非，塑造健康人格，正確把握人生。）出示課件（四

6、） （有關(guān)袁隆平的事跡） 他常年在試驗(yàn)里，通過自己的研究、實(shí)踐。培育了雜交水稻，每畝產(chǎn)量1000斤，以世界五分之一的土地養(yǎng)活了世界四分之一的人口節(jié)約了外匯，促進(jìn)了了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民稱贊他使用“一粒種子變了世界“和“一個(gè)名字創(chuàng)造了1000億元價(jià)值的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。 師：袁隆平是如何成為著名科學(xué)家的？生：通過自己研究、學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐出示課件（五）（培根的名言）讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭修人善變。師：培根的名言告訴我們一個(gè)什么道理？生：不斷地學(xué)習(xí)可以使人豐富知識，增長才能，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。師點(diǎn)撥：要想成為一個(gè)人才，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人，

7、就必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使我們豐富知識、增長才干的主要途徑。師；得出第二個(gè)學(xué)習(xí)的作用即學(xué)習(xí)可以增長才干出示課件（六）（有關(guān)許振超的事跡）許振超，一個(gè)只有初中文化水平的產(chǎn)業(yè)工人，通過學(xué)習(xí)成為青島最秀的工人，他創(chuàng)造的“振超效力“聞名世界，他的”無聲響操作“更是一門絕活。他說過：“悟性在腳下、路由自己走”，“一個(gè)人可以不上大學(xué)，但不可以不學(xué)習(xí)“。他通過自己的奮斗，即使自己具備了一定的生存能力也使自己跟上了時(shí)代的步伐，并且為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。師：許振超是如何一步一步具備適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的能力的？生：通過不斷學(xué)習(xí)和探索出示課件（七）討論：在今天的時(shí)代下，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展應(yīng)具備哪些必須的素質(zhì)？這些素質(zhì)應(yīng)從何而來？生討論的結(jié)果：較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力 良好的人際關(guān)系與人交流的能力創(chuàng)新探索的能力 敢于競爭的能力以及不斷發(fā)展的能力等。這些能力和素質(zhì)都必須靠學(xué)習(xí)才能得來。師：得出學(xué)習(xí)的第三個(gè)作用要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的要求就必須學(xué)習(xí)。（三）走進(jìn)生活 學(xué)以致用小明勤奮好學(xué)是某中學(xué)的初二學(xué)生，這學(xué)期開學(xué)時(shí)，爸爸說：“