1、坐井觀天教學設計朝天一小 凡小容教學理念：通過學習坐井觀天這則寓言故事，讓孩子們懂得目光短淺，沿街狹小，見識就會有限。根據二年級學生的認知和喜歡故事的特點，充分利用插圖，激發學生主動閱讀故事，引導他們評價故事中的人和事，從中理解和懂得故事中所包含的深刻道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。把故事中的道理和生活實際相聯系，感悟故事，感悟生活，因此，朗讀、質疑、想象、評價、討論是好的學習方式。 教學目標1 、知識目標：認識3個生字。會寫8個生字。理解“坐井觀天”、“大話”“無邊無際”等詞的意思。2 、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語的

2、比喻意思。3 、情感目標：結合實際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學生看問題、認識事物時要站得高、要看得全面的思想。教學重難點：根據編排意圖和教材的特點，課文第四到七自然段青蛙和小鳥的對話朗讀是本課的教學重點，初步理解寓意是本課的教學難點。教學準備：1生字詞卡片；正方體識字盒2小青蛙、小鳥的頭飾。教學流程 （一）談話導入 同學們，今天老師給大家帶來了兩只可愛的小動物小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？（在黑板上貼青蛙與鳥的圖片）小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？（二）初讀課文，認識生字。 1初讀課文（1）、圈出文中

3、的生字，不認識的字可以問同桌或老師。（2）、邊讀邊標出自然段。2、檢查自讀情況，識字并交流識字方法（采用不同形式的朗讀，個別讀，領讀，開火車讀）3、詞語認讀：小鳥    青蛙    朋友     坐井觀天   不信    井沿    無邊無際    弄錯    看見    抬頭   （齊讀

4、   、小組開火車讀） 4、寫一個認識的生字“沿”。5、把生字詞語放回課文中再讀課文，思考：小鳥和青蛙各自在哪里？（三）再讀課文，感悟理解 1同學們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。 小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們為什么事爭吵起來了呢？現在請同學們聽一聽老師來讀，邊聽變想剛才老師提出的問題3、教師范讀，生傾聽并思考以上問題4檢查聽的結果青蛙的觀點是什么？（板書：井口大）你是從哪

5、兒知道的？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？你能從文中找到相關的句子讀一讀嗎？5小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？你又是從哪兒知道的呢？“無邊無際”是什么意思？你能自己說一說嗎？（板書：無邊無際 ） 6你認為青蛙和小鳥誰說得對？同桌或者四個人一起討論一下，并匯報。 小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？ 7這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，而小鳥每天飛過田野、大海沒有看到天的邊際，所以它看到的天使無邊無際的。8、指導朗讀孩子們再看看課文中青蛙與小鳥有幾次對話？用“”勾出小鳥說的話，用“”勾出青蛙說的話，并讀一讀。可以自己讀也可以同桌合作讀 。教師指導。分角色朗讀后帶頭飾表演、9板書課題，并解題孩子們，我們一起來看本文課題并和老師一起書寫一下課題“坐井觀天”，思考 “坐井觀天”的“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！ 五、拓展延伸：這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？課堂小結：希望孩子們今后在學習和生活中，積極參加各種活