1、“六個一”模式課案 時間_2014、11、3_ 主備人 邱令清 審核人 自主 合作 探究級指標級指標課題：解一元一次方程（一）合并同類項與移項（一）讀一讀1.預習2.朗讀.3.背誦1.閱讀課本P86 P87，并標注重要內容2.完成下列自主預習案，并朗讀背誦1、 思考：方程x+2x+4x=140的一邊只含有未知數項，另一邊又常數項，怎樣才能使它向x=a(常數)的形式轉化呢？2、 觀察：上面方程的怎樣變形.3、 解這個方程的具體過程。4、 列方程解應用題的一般步步驟。說一說1.合作探究2.分組互說3.問題質疑1）討論預習內容并相互講解2）回看課本，回答下列問題1、 思考：合并的根據是什么？上面解方

2、程“合并”起了什么作用？2、由問題1入手解決問題方法.設前年購買計算機X 臺.可以表示出：去年購買計算機 臺， 今年購買計算機_臺。這三個量之間有升么關系？本題哪個相等關系可作為列方程的依據呢？講一講1.學生試講2.教師精講一、課例P87 例1點撥：1)解方程的目標是將方程最終化為_的形式。其依據是_的性質。2)合并同類項是為了將方程化簡。二、課例P87 例2練一練1.學生獨立作業2.小組合作討論3.優秀作業展示對應練習：1、 練習(1)2x+3x=15 (2)3x-5x=12(3)3x+3-2x=7 (4)(5) 2、某校三年共購買計算機40臺，去年購買數量是前年的2倍，今年購買數量是去年的

3、2倍。前年這個學校購買了多少臺計算機？評一評1.學生講評2.教師點評理一理1.學生歸納2.教師小結1）解方程的依據是什么？最終化為什么形式？應注意些什么？2) 、合并的根據是什么？3）、上面解方程“合并”起了什么作用？4）列方程解應用題的一般步步驟。5）、你有什么收獲和體會？反思錄對于更多的實際問題，教師應該注重加強學生對剖析數學知識的方法和途徑能力的訓練。課時訓練案解方程：1 2 3三個數的比是 ，它們的和是180求這三個數 4兩個正數的比是 ，它們的差是46求這兩個數  5把18公頃土地分成三部分，試種三種新品種的小麥，并使 6一個三角形三邊長的比是 ，最長的邊比最短的三部分面積

4、比是 求每一部分的公頃數 邊長6厘米，求這個三角形的周長7甲、乙兩站間的路程為450km一列慢車從甲站開出，每小時行駛65km；一列快車從乙站開出，每小時行駛85km（1）兩車同時開出，相向而行，多少小時相遇？（2）快車先開30分，兩車相向而行，慢車行駛了多少小時兩車相遇？   8某班學生共60人，外出參加種樹活動，根據人數的不同，要分成三個 9三個連續整數的和是78，求這三個連續整數小組，且甲、乙、丙三個小組的人數之比為 ，求各小組人數？  10舊式足球的表面是由若干個黑色五邊形和白色六邊形皮塊圍成，黑白塊的數目比是 ，一個足球的表面積一共有32個皮塊，黑色皮塊和白色皮塊各有多少？   11一條環形跑道長400米，甲練習自行車，平均每分鐘騎550米，乙練習賽跑平均每分鐘跑250米，兩人同時同地同向出發，經過多少分鐘兩人才能再相遇？  12甲、乙兩車同時以相距440千米的A、B兩地出發，相向而行，13挖一條長121