1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上氣體的壓強(qiáng)南京市九龍中學(xué)張聲宏設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)是一個(gè)較完整的科學(xué)探究活動(dòng)，應(yīng)全面體現(xiàn)新課標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題à猜想和假設(shè)à制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)à收集證據(jù)à評(píng)價(jià)證據(jù)。在探究活動(dòng)中使學(xué)生能主動(dòng)參與探究，善于和同學(xué)合作，學(xué)會(huì)研究未知問(wèn)題的方法，重視學(xué)生綜合能力的提高。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：（1） 實(shí)驗(yàn)探究大氣壓強(qiáng)的存在并能舉出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在例子。(2) 理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，并能簡(jiǎn)單解釋一些日常生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓的數(shù)值。（）了解流體的流速和壓強(qiáng)的關(guān)系2. 過(guò)程與方法：（1）經(jīng)歷

2、探究影響大氣壓強(qiáng)大小因素的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力（2）通過(guò)對(duì)測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3. 情感態(tài)度價(jià)值觀（1） 通過(guò)對(duì)測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神（2） 通過(guò)觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：經(jīng)歷“測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值”的過(guò)程2. 難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教具和學(xué)具：教具：杯、硬紙片、試管、水槽、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)儀、漏斗、乒乓球、紙片、吹風(fēng)機(jī)。鐵架臺(tái)、燒瓶學(xué)具：易拉罐、酒精燈、塑料吸盤、橡皮泥等課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備易拉罐、橡皮泥、剪底的礦泉水瓶、空筆管、兩

3、張紙片等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)一、新課引入二、新課教學(xué)三、總結(jié)一教學(xué)引入：提出問(wèn)題：同學(xué)們：我們生活在大氣的底部，大氣在我們身上有壓力嗎？布置同學(xué)們回去思考這一問(wèn)題，也鼓勵(lì)大家試著通過(guò)利用身邊的器材設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，去證實(shí)一下空氣是否具有壓強(qiáng)。 二新課教學(xué) 1大氣壓強(qiáng)存在（選做如下實(shí)驗(yàn)）（）演示：“覆杯實(shí)驗(yàn)”做法：在下端開(kāi)口的礦泉水瓶底放上一塊硬紙片，將裝置倒置過(guò)來(lái)后發(fā)現(xiàn)硬紙片會(huì)下落；如果在下端開(kāi)口的礦泉水瓶里注滿水后用硬紙片將開(kāi)口封住，迅速將裝置倒置過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)紙片并未落下。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有用大氣存在壓強(qiáng)這一說(shuō)法才能解釋。正是由于大氣壓的作用將紙片壓在杯口，使得紙片無(wú)法掉

4、落。第一次實(shí)驗(yàn)中由于瓶?jī)?nèi)也有空氣，這樣就會(huì)使內(nèi)外壓強(qiáng)相互抵消，紙片由于自身重力就會(huì)下落。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了大氣存在壓強(qiáng)。（）：“筆管提水”做法：取一只兩端開(kāi)口的塑料筆管完全浸沒(méi)于水中，在水下用一只手指堵住其中的一端后將整個(gè)裝置提起，會(huì)發(fā)現(xiàn)管內(nèi)的水不會(huì)下落。當(dāng)將手指松開(kāi)后，管內(nèi)的水就會(huì)自由下落。思考：雖然我們看不見(jiàn)管口有物堵住它，但在管口四周存在著空氣。我們認(rèn)為，這些空氣起到了手指的作用，堵住了管口，使筆管內(nèi)的水能呆在里面。這說(shuō)明這些大氣對(duì)管底的水柱有向上的壓強(qiáng)，支撐著水柱。當(dāng)松開(kāi)左手食指后，由于上端管口進(jìn)入了空氣，從而使得上下大氣壓相互抵消，水由于自身的重力而下 （）用塑料吸盤演示馬德堡半球?qū)?/p>

5、驗(yàn) （）書(shū)中課本第頁(yè)體驗(yàn)大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)。（教師演示實(shí)驗(yàn)）二、大氣壓強(qiáng)的大小的測(cè)定：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大氣壓是存在的且很大，那么我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定大氣壓的數(shù)值呢？書(shū)本第頁(yè)的實(shí)驗(yàn)把注射器的活塞推到注射器的底部，排盡空氣，封住注射器的小口。用測(cè)力計(jì)慢慢拉動(dòng)注射器的活塞，當(dāng)活塞剛開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)，記下示數(shù)。實(shí)驗(yàn)思考：為什么我們測(cè)得的數(shù)值是不準(zhǔn)確的？誤差較大的原因可能出在什么地方？ 講述：書(shū)頁(yè)信息庫(kù)內(nèi)托里拆利實(shí)驗(yàn)， 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。大氣壓強(qiáng)能支持10.3m高的水柱三討論1大氣壓這么大，為什么沒(méi)有把我們壓扁？2運(yùn)用所學(xué)大氣壓知識(shí)解釋現(xiàn)象問(wèn)

6、：我們通常說(shuō)的吸飲料。飲料真的是被吸上來(lái)的嗎？師：這兒有兩瓶飲料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），我們分別請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上來(lái)嘗嘗它們的味道?，F(xiàn)象：一個(gè)吸的輕松自如，一個(gè)用力吸卻一滴也沒(méi)有吸到問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差異？（提醒學(xué)生注意兩次實(shí)驗(yàn)條件的差異）問(wèn)：為什么這一裝置上的不同就會(huì)造成最終結(jié)果的巨大差異呢？追問(wèn)：通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為飲料真的是被“吸”上來(lái)的嗎？四、大氣壓的變化1大氣壓隨高度的增加而減小。(知識(shí)點(diǎn)講授)(1)看書(shū)或課件，學(xué)生歸納總結(jié)。(2)結(jié)論：離地面超高，大氣壓越小。(3)測(cè)出某點(diǎn)大氣強(qiáng)，就可知道當(dāng)?shù)氐母叨取?2測(cè)定大氣壓，氣壓計(jì)： 水銀氣壓計(jì)，托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（書(shū)后

7、知識(shí)庫(kù)內(nèi)容）。 無(wú)液氣壓計(jì)，介紹構(gòu)造及原理。 3復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的定義： 4 一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。（書(shū)本“生活。物理。社會(huì)”的內(nèi)容） 演示實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：水又重新沸騰了提出問(wèn)題：為什么水會(huì)重新沸騰呢？學(xué)生探究這一現(xiàn)象形成的原因 一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。五、氣體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系 同學(xué)們我們?nèi)粘Ｉ钪杏幸恍┈F(xiàn)象如：小鳥(niǎo)比空氣重為什么會(huì)在天空中飛行？飛機(jī)更重為什么能在空中自由的飛行？是什么力量使它們?cè)诳罩胁坏粝聛?lái)呢？ 演示實(shí)驗(yàn)一：乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來(lái)？（可用學(xué)生比賽的方式，看誰(shuí)使乒乓球停的時(shí)間最長(zhǎng)?。囊粋€(gè)漏斗的中間向下方吹氣，乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下

8、來(lái)。實(shí)驗(yàn)二：從兩張紙條中間向下吹氣，兩張紙條為什么會(huì)合起來(lái)而不是被分開(kāi)？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)三：用吹風(fēng)機(jī)在折疊的紙張下方吹氣，折疊的紙張會(huì)塌下去嗎？小結(jié)以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。知識(shí)點(diǎn)：什么叫流體：我們通常把液體和氣體叫做流體。練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么在海中兩大輪船不能近距離同向航行呢？這中間有什么道理！五布置作業(yè)學(xué)生回答：沒(méi)感到有壓力？或有壓力？請(qǐng)部分同學(xué)演示他們實(shí)驗(yàn)的情況以及其中的思考。學(xué)生實(shí)驗(yàn)思考：兩次實(shí)驗(yàn)的不同之處在于前者瓶里沒(méi)有水，有的是空氣，而后者瓶里充滿著水。兩次結(jié)果的不同之處應(yīng)是源于這個(gè)原因。學(xué)生回答為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)有兩個(gè)不同的結(jié)果。結(jié)論：只可能是大

9、氣壓的作用。學(xué)生回答看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)習(xí)來(lái)探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。學(xué)生： 我們可以用注射器的體積和長(zhǎng)度來(lái)測(cè)算出注射器的內(nèi)面的截面積，用測(cè)力計(jì)測(cè)出拉力從而計(jì)算出大氣壓強(qiáng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：學(xué)生回答：可能是由于注射器不是很密閉、測(cè)力計(jì)讀數(shù)來(lái)準(zhǔn)確等學(xué)生回答：人體內(nèi)部也有壓強(qiáng)，相互抵消。答：后者的瓶口有活塞答：女同學(xué)用嘴吸吸管時(shí)，吸走的管內(nèi)的空氣，而瓶口又沒(méi)有被塞子塞住，這樣瓶中的水就會(huì)在管外大氣壓的作用下在吸管內(nèi)上升；而男同學(xué)使用的瓶子由于在瓶口被塞子塞住，所以外界大氣壓無(wú)法作用在液面上，從而無(wú)法將液體壓進(jìn)吸管內(nèi)，因此半滴也吸不到。答：不是。是被大氣壓壓上來(lái)的。學(xué)生回答： 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。結(jié)論：(學(xué)生歸納)氣壓減小時(shí)水的沸點(diǎn)降低。 猜想：可能有一種力量在托它。學(xué)生觀察后回答：會(huì)合上學(xué)生觀察后回答：會(huì)的。學(xué)生觀察現(xiàn)象，猜想，分析。學(xué)生回答：在流體中流速越大的地方，壓強(qiáng)越小。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得到相關(guān)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究的興趣培養(yǎng)自主探究的能力和興趣培養(yǎng)歸納能力通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，當(dāng)堂鞏固。趣味性強(qiáng)！培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究的興趣把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中應(yīng)該是物理課的一個(gè)重要目的。教學(xué)資源：物理教學(xué)參考資料8年級(jí)下冊(cè)教學(xué)評(píng)析：該課是典型的科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)課，雖說(shuō)是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，但老師在