1、人教小學語文二年級上冊看雪教學課例設計 一、教學目標： 1 、認識 10 個生字，練寫帶提手旁的三個字。 2 、能正確流利有感情地朗讀課文。體會課 文中 老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發學生盼望祖國回歸的愿望。 3 、學習課文中的重點詞句，知道詞語搭配的妙處。 二、教學重難點： 1 、教學重 一、教學目標：1、認識10個生字，練寫帶提手旁的三個字。2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發學生盼望祖國回歸的愿望。3、學習課文中的重點詞句，知道詞語搭配的妙處。二、教學重難點：1、教學重點：通過重點詞句，體會孩子對雪、對北京的向往之情

2、。2、教學難點：從課文最后一句話中激發學生盼望臺灣回歸，祖國統一的愿望。三、教具準備：多媒體課件四、教學過程設計：復習導入師：上節課我們初讀了課文，知道了課文講的是誰看雪啊？我們還學習了看雪的生字新詞，和這些詞語已經成為了朋友，這些朋友今天來到了這里，我們還能認識它們嗎？讀詞語。這節課咱們繼續學習課文。板書課題。 一、朗讀第1自然段，了解臺灣的地理位置和難以看見雪的原因。1、指名讀第一自然段 2、出示地圖，找到臺灣省 3、師：為什么臺灣難以看見雪呢？ 二、朗讀12自然段，通過看圖，體會孩子喜歡看雪。1.師：自由讀讀12自然段，想想：臺灣小朋友喜歡看雪嗎？2.從哪句話知道的？

3、（師：即使棉花做的雪，孩子們也愛看。）3.出示圖片，想一想：臺灣小朋友看到用棉花做成的雪景，他們會想些什么，說些什么呢？4.帶著你的體會再來讀讀這段話。單個讀，齊讀。 三、朗讀課文311自然段，體會孩子想看真的雪。1通過看圖片我們知道了，臺灣小朋友是喜歡雪的。請小朋友再輕聲讀讀課文311自然段，看看能不能也可以找到臺灣小朋友喜歡看雪的句子。找到后畫出來，多讀幾遍。2.師：孩子們讀得真認真，誰找了第一句？反饋出示：孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎？”A你怎么體會的？（孩子問別人看見過真的雪嗎，其實表示孩子自己想看真的雪）B誰帶著這感覺來讀讀。 C分角色：師讀旁白，生齊讀問句。3.還有嗎

4、？出示：“您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。A.你從哪里體會到孩子們喜歡雪的？（問句說明孩子們想去那里看雪。驚奇也能看出。）B.生反復品讀，C.分角色：師生合作讀。4.出示：“北京離這兒很遠吧？”孩子們問。A.為什么這句也是呢？（說明孩子們想去北京看看真的雪） B.你想一想，孩子們希望老師怎么回答啊？（不算太遠）C.是的，老師就是這么答的。可是到底遠不遠？（看看中國地圖，其實很遠啊）D那老師為什么說不算太遠呢？（為了不讓孩子們失望）其實還有別的原因，等下孩子們通過讀書你就知道了。E.師：接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。師朗誦，播放配音。F.師：想親自感受下雪的美景嗎？讀讀課文第九段吧。把

5、你喜歡的句子多讀幾遍。（配樂）（交流）師：你喜歡哪一句，為什么喜歡這句？帶著這種感覺讀讀這句。生反復體會讀。G.師：什么是雪毯、什么是銀裝啊？到多媒體課件上找找。比較兩句：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝。到處一片潔白。 冬天，天上下著雪花，地上有厚厚的雪，樹上積著雪。到處一片潔白。你喜歡哪一句？為什么？H.師：還有誰喜歡第二句？（生讀） 想象我們堆雪人、打雪仗的情景，我想那樣我們一定能讀得更好！（男生讀）I.師：我們想象著下雪的情景和堆雪人、打雪仗的情景，齊讀這段。（配樂）J.（課間休息）：注意這段話中有些表示動作的詞，我們邊讀邊做動作，好嗎？全體起立，邊讀邊做動作。5.這么美

6、麗的雪景，臺灣的孩子們卻沒有看見過啊。這時他們可忍不住了，出示：孩子們爭著問老師：“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”A.臺灣孩子這時的心情怎么樣，你體會到了什么？（孩子們很著急，非常去看看下雪。）齊讀句子。B.想想孩子們爭著問是怎么問的？（七嘴八舌，爭先恐后） 大家再問一次。C.師：接讀-老師望望大家深情地說.6.課文學到這里，我們知道了臺灣孩子真的盼著想來北京看看真的雪。板書：臺灣孩子盼著來北京看雪 四、那老師呢？老師想再回北京看看雪嗎？從哪里知道的？再讀311自然段找出句子。1.出示1：老師說：“小時候，在我的故鄉。”從這句中你體會到了什么？（老師還在小時候在故鄉見過雪，

7、那么后來她就一直沒有再見過雪）2.出示2：老師說：“不算太遠。”接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。從這句中你體會到了什么？聯系前面，故鄉那么遠，老師卻說不算太遠。為什么呢？（老師思念自己的故鄉，即使很遙遠的故鄉也覺得很近。）3.還有相關的幾句句子，學生如果能有自己體會，那么也給予鼓勵。4.復沓教學。師：有一年，老師她離開北京去了臺灣。來到臺灣的第一年冬天，那里溫暖如春，沒有下雪。她想起了自己的故鄉北京正在下雪，她多么想回去看看啊。讀。師：一年又一年過去了，老師的年齡漸漸大了，她成為了一名人民教師。可是她還是沒有回到自己的故鄉。她給孩子們講起童年玩雪的情景。有感情的再讀。師：很多年過去了，老師說不定已經成為白發蒼蒼的老人了。可是由于種種原因老師還是沒有回到自己的故鄉。這年冬天，她又想起了家鄉的雪景，她含著淚水給孩子們講起童年玩雪的情景。包含深情地讀。5.板書：臺灣的老師盼著回家鄉 6.師：所以當孩子們爭著問老師：“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”老師望望大家，深情地說：“-”（學生接讀）問：老師為什么深情地說？學生試讀，齊讀。板書：北京小朋友盼著臺灣小朋友來玩。五、完成作業，拓展延伸，加深體會。 冬季到北京來看雪我知道，在臺灣，你們春節和我們一樣要（ ），端午和我們一樣（ ），中秋