1、課堂展示時 間班 別授課者科 目課題文化引領一、師生課堂語言約定1、師：手指指著第2題。生：我就指著第2題。師：請你翻到第10頁，生：我就翻到第10頁2、師：請讀書。生：我立書。3、師：身坐正。生：手放好，腰挺直。4、師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。5、師：點兵點將。生：精兵強將！6、師：加油，加油，加加油！生：我們一起來看你的表現！7、師：小小火車往哪開？ 生：哪列精神往哪開！8、師：眼神跟著 生：聲音走！二、寫字坐姿師生約定師：寫字姿勢：頭正、肩平 生：身直 足安。師：寫字距離三個一 生：一寸 一拳 一尺（“三個一”指執筆之處離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺）三、傳遞話語權訓

2、練1、如果前面的同學回答已經很好了，傳遞話語權應該這樣說：誰還有補充？然后由回答的同學觀察舉手的同學，由他指定一名同學起來回答，說：“我請XXX同學來回答”這個過程一定要快。2、如果回答得不完整或者是表達得不是很清楚，傳遞話語權應該這樣說：“誰來幫幫我？”然后由回答的同學觀察舉手的同學，由他指定一名同學起來回答，說：“我請XXX同學來幫我”這個過程一定要快。起來幫忙的這位同學說完可以說：“你聽明白了嗎？”“聽明白了，謝謝你的幫助。個體引領語文課個體引領句式：如果是語文課，學生在上課之前有預習，老師可以問學生：“我們在預習當中發現了什么問題？誰來說一說？好，你來說！”生1：“我想給大家提個醒，“

3、困難”的“難”字很難寫，現在全班請跟我一起書空：“”。還有哪個同學有補充。生2：請大家注意“綻”這個字讀zhàn ，“綻”是裂開的意思。例：破綻，皮開肉綻，鞋開了綻。大家不要讀成dìng。請大家跟我一起讀： zhàn zhàn”，還有哪個同學有補充？數學課個體引領句式：生1：我在預習中發現這個地方容易出錯，同學們請看黑板，我來給大家講解一下，請大家注意聽：。說完了問：大家都聽明白了嗎？生2：我在預習中發現我們學的本節課的解決問題有兩個未知數，要求兩個未知數，怎么求呢？現在請大家看黑板，我來給大家講解一下。請大家注意聽：。說完了問：大家都聽明白了嗎？2017年來賓市教育科學“十三五規劃”課題高效課堂創新模式研究“1+1引領式”教學設計模板2017年來賓市教育科學“十三五規劃”課題高效課堂創新模式研究“1+1引領式”教學設計模板教學目標教學重難點教學過程2017年來賓市教育科學“十三五規劃”課題高效課堂創新模式研究“1+1引領式”教學設計模板教學過程2017年來賓市教育科學“十三五規劃”課題高效課堂創新模式研究“1+1引領式”教學設計模板教學過程2017年來賓市教育科學“十三五規劃”課題高效課堂創新模式研究“1+1引領式”教學設計模板教學過程教學反思 20