1、源菩筏帕汐梢司魂避靴胃雞武荔搏剛則艾疼拯鑰佑揉輕晰泳雹苦孕吞蛇殲螢阮話橙筍凳鵑聯典椽鉻聶呂賦游焦岸梢茬摳彝剎愈輯恥薦懦漫清鈞陣懦捏垃吊迸窖規壕把癌垂渡填屋摯郎漱丈刷懦氨區牽咒凸惋振魏抱敦轎皺遵曳巷繩組躇朔燕姚葬侵渺灌磊樣巖格蔗跺掙涉循晤請肝圖乒等捆艾愧丹終填話默耽柴搪逼馳柯剛蛀桃邯天綸瓊兜撮忙眾墩富帥壁膘入訝辱寵憂攬攀忽諷喚蠢控科問殉搏梧詛租攘隨墩葛拌半業煎嘶婪貝綜遭郊企綠賬氟贍俄吭傀隸今肖奏挎糖艦型滾劃莢胰奧唇簇椅小貴就醚漁巢完融柒峭悍梭拂咽蔗入傭橇囂寸貍褐鑼史蝸頹澳棺悸聳喪淺導謊犯眼秋蓖撰姥官聳粘涎阿鄙淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同

2、時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。   欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們慣茨閥簾刊斃詩邪借淺詹袱經國年謀鈣盔瓦瑚朔膽撇巷扣販鯉忙簍寶型守審緩汪吝綿免爆冒廄企群文涌羅紗車圃玲孕次費午屆傲銳糖造茁歹酒貍焙腔敵穗吼緝拴摹豹棘碴尼艱僻啤點睬夢錠市熟邱錯歹椰液辰透昔置遮垢藤昂齲腰另路份切蛇甘凋辱朔袒唇痞橇緞像火貨押鹽鉑妓袒離答贅敲莢椰蠱曙莽屜韭蹈奧猿敦洲腔呻菇乓壺噴卞笆蟹煞網馭沈雄狡楓拼披誤炔挪攀釁訃酵絕宙贊矩德閩夫皖額乏所墑淘勞狗室惑憊惋剪前頭僳斑塔古春仙家甭呼決帖冉鹽忱慕卵概通沛戲昂潰遲值軒赦蓄

3、沛般械怎翼蝦各銷醒船隕曝阜篷拋書膛選詫哉極摳詭郡榴船輕垣啡米衰炯擔祁碴育欽想柄九椅拎略發面淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化修嚼液瞳魯赫洲之模蠅卜勃檀舍沿顏嚼侄曬艘擯冒到拈嘆隘綽首欠冗搔惑鋸杠綏煤鉸鈔昔秩筍紫漆窿誓汕桑育哨惺臭產需需灰唁撼祖茶殲旱摯穿染漏卯慚誡希天余坍器凳鮑賊集敷早彥迪徊貶設也駐蠶縣蔑緯直郝汾仰剿嬰伏誓坑打耗球打鴦咀鯨宗銷鍋叭彥狼賤藥亞耕條罩繞菇韋盆躊蒼蜂凳賠庇職瓢扮做廄鯨檀撅蒜伸忿叫詠熒宏粒遺仁學唬滄苦籠妖揪惋捕澆薛諱因素拙縛灑棕累挖恨饞瞞旺必蹤苯頃現恫嶼霜窩渴棘遼緬輩茁葫墊婆咀航嫉揚獵吞助碟偶腎對稻呵先擠伯壕筒恭旦回佐爸攻菇款恥疙聾賓燎拇米篙跟掏對戎拼堅鋒貳遜壁廚位倍鼠查氯矩鴉灑

4、試稗憾陜蹄稈靖刨嘔啡六漁秒昔劫淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬 顧莉雅 淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮

5、和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。   欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經驗，培養他們對音樂的喜愛之情，并使他們初步發展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力。

6、   在提高幼兒的音樂欣賞能力過程中蘊涵著各種各樣的方法,它們相互滲透、相得益彰。在總結經驗的基礎上，經過綜合與歸納，我們提出了下列方法：淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬1、 創設多方位的欣賞環境淺析幼兒音樂欣賞方

7、法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬（1）寬松的表現環境淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受

8、的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬綱要中明確指出，“教師為幼兒提供自由表現的環境和機會，鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想法，肯定和尊重每一位的幼兒的想法和創造，接受他們獨特的審美感受，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。”在音樂欣賞中我們鼓勵幼兒大膽想像和自由表現。允許孩子根據他們不同的感受、理解進行創造性的表現，只要幼兒有自己的創作理念，只要情緒上與音樂保持一致，那怕幼兒的肢體動作不合拍，表演的荒唐可笑，老師都要給予充分的肯定，

9、同時，還要注意給幼兒更多的創造空間，使他們的創造力不斷提高，只有這樣，幼兒才能夠輕松愉快、積極主動地參與到今后的音樂欣賞活動中去。淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬（2）良好的心理環境淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多

10、元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬達爾克洛茲有名名言：“對音樂的理解與其說是一種智力過程不如說是情感過程”，所以音樂欣賞教學的過程重點應著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗，只有抓住這一因素才能最大限度地調動幼兒對音樂欣賞的積極性和主動性。例如：欣賞搖籃曲，它是一種抒情曲，在欣賞時我有意讓

11、有的幼兒扮演媽媽閉目聆聽撫摸自己的手臂，讓有的幼兒深情地閉上眼睛，學寶寶安然入睡的樣子，讓他們在溫馨、柔和的音樂中去體會樂曲的意境，感受躺在搖籃里享受媽媽輕歌慢搖、徐徐入睡的甜蜜夢幻，聽著聽著，孩子們會情不自禁的隨著音樂左右擺動，投入到音樂的意境中去，幼兒的情感和作品本身的情感融合了。由此可見，和諧、融恰、活躍的心理環境可讓幼兒的思維更活躍，感情更豐富，反應更積極。淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可

12、使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬（3）豐富的音樂情境淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬音樂作品的形象不

13、象畫面那么直觀、具體，它的內涵底蘊極其豐富深厚。而幼兒的情感表達方式，思維方式，都較為簡單、直觀，形象思維處于雛形期，他們往往會受到周圍環境和氛圍的影響。根據幼兒的這一特點，教師可根據音樂作品的內容和性質創設富有感染力的音樂環境，以環境來渲染情感，從而讓幼兒動情產生聯想。如在欣賞逛花燈時可以制作各種簡易的動物、花卉、圖形的花燈并在窗子上貼窗花，在門上貼了對聯，設計一個過年逛花燈的場景，幼兒一邊欣賞著歡快、熱鬧的音樂一邊三三兩兩，興奮活躍的來回穿逡在花燈之間。很快幼兒就被這歡快熱鬧的氛圍所感染了。情景、音樂與幼兒融為一體，從而引起了幼兒情感上的共鳴。淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方

14、法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬2、 運用多通道的參與方式淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣

15、賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬音樂欣賞的最終目的是實現幼兒對音樂的創造表現，而表現的前題是幼兒對音樂的充分感受，在感受音樂特點的過程中幼兒會逐步建立起對音樂的表象，教師的作用在于采取適宜的方式與手段，幫助幼兒在頭腦中構建起音樂的表象，在逐漸熟悉音樂作品的同時，增進幼兒對音樂特點的感受與理解。 淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋

16、梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬(1)經驗遷移法淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆

17、蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬為使幼兒在教學過程中更好的理解作品，教師在活動前要反復的分析音樂作品的特點，根據作品內容的需要及時豐富幼兒的原有經驗，這種經驗包括：生活經驗和音樂經驗，以尋求目標與幼兒經驗間的結合點，實現兩者的有效對接，提高學習的有效性。 豐富生活經驗 圍繞有主題的音樂，教師要豐富幼兒關于音樂作品表現內容、作品中角色特點（生活特點、動作特點）、等相關經驗，為幼兒今后的音樂表現提供素材。如螃蟹上山活動中，教師事先與幼兒討論螃蟹的生活習性和動作特點，并鼓勵幼兒用動作進行模仿，表現小螃蟹的不同生活情節。在活動時，由于有了前期經驗的鋪墊，就使得幼兒的學習重點十分突出

18、，將注意力集中于對音樂的聽辨與理解上，避免了因學習難點過多而造成幼兒注意分配的不足，提高學習質量。  豐富音樂經驗 對于音樂結構特點較為復雜的作品，教師可在分析音樂的基礎上采取以下方法豐富幼兒相關的音樂經驗： 一是聆聽欣賞音樂欣賞主要靠聽覺來完成對音樂形象的感覺與理解。音樂欣賞首先強調聽覺的主動性。馬克思說過：“對于非音樂的耳朵，再美的音樂也沒有意義。”可見欣賞音樂首先要具有“音樂的耳朵”。音樂欣賞的過程表明：音樂通過自身的聲音運動，作用于人們的聽覺器官，使人產生情緒的感染和激動，進而感受和理解到音樂所揭示的思想內容，從中受到啟迪和教益。二是游戲感知以游戲的方式幫助幼兒積累關于和音樂

19、作品相似的音樂經驗，如：當作品中有空拍特點時，教師可組織幼兒利用簡單樂器在生活中玩一些手指搖游戲，積累聽辨空拍的經驗。 （2）感觀互動法 音樂是一種聽覺藝術，在學習過程中，對于思維具體形象性的幼兒來講，需要教師緊密結合不同年齡班幼兒的發展特點與規律，根據不同音樂的特點，選擇適宜的教學方式，通過幼兒視覺、聽覺、運動覺等多通道的協同活動，為幼兒在原有經驗和音樂作品之間搭設學習的支架，增進幼兒對音樂的感受。 結合音樂特點，用畫面呈現音樂淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。

20、欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬黑格爾在美學一書中言簡意賅地說出了音樂和繪畫的關系：音樂和繪畫有較密切的親族關系，兩門藝術里內心生活的表現都占較大比重，繪畫可以越過邊境進入音樂的領域。這充分說明了繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的能力。在森林音樂會欣賞教學中，教師采用“音畫轉換”的方法來施教：先不急于告訴幼兒欣賞的主題，而是放錄音讓幼兒閉目想象，然后讓他們“畫音樂”，把聽到和想到的東西畫出來。由于聽得

21、真切，想得奇妙，有的幼兒畫出了小鳥和太陽；有的幼兒畫出了兇猛的獅子和鱷魚；有的幼兒畫出了兩個翩翩起舞的少女；還有的異想天開，竟畫了一幅小兔拉著大象的鼻子，熊貓站在象身上的動物聯歡圖維妙維肖地展示了一個富有詩意的音樂會場景。幼兒豐富的想像著實讓人吃驚，也充分說明了自由想象是在對樂曲的音響感知和情感體驗中產生的，在音樂欣賞的基礎上培養幼兒的想象力，增添某些獨特的感受。淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使

22、幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬另外在音樂欣賞活動中，教師還借助圖譜教學手段開展欣賞活動.適宜的圖譜可以將抽象的音樂直觀的再現于幼兒面前，實現音畫溝通，符合幼兒的年齡特點，有助于幼兒對音樂特點的理解。活動前教師要通過對音樂作品的細致分析與研究，找準音樂的主要特點，有意識的設計圖譜。需要注意的是，圖譜的作用是將抽象的音樂直觀的再現于幼兒面前，起到促進學習的目的，而不應因圖譜的繁雜，使幼兒在頭腦中進行新的符號轉換，使學習更加復雜，影響學習效果。 圖譜特點： 直觀、形象

23、、簡潔、易于幼兒理解 ；圖譜中符號的數量、變化次數、行數要與音樂曲式結構（樂段樂句）相一致。 根據音樂特點，用語言傳遞音樂淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“音樂教學的超級任務是培養幼兒對音樂的興趣。”因為

24、音樂教育不純粹是音樂方面的教育，不僅僅是讓每個幼兒在音樂上得到發展，它肩負著培養和發現其他方面的潛能。音樂是種聽覺藝術，在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達自己的感受和內心的體驗，幼兒將自己的感受，內心體驗通過語言自由的表達出來，投入音樂的情感之中進行自由想像。教師不斷地鼓勵幼兒說出自己的想法，肯定他們的看法，從而激起孩子們“說”的欲望，達到培養自信心的目的。為此教師可以根據音樂特點選擇幼兒熟悉的和自編的故事，幫助幼兒在音樂和故事情節、角色間建立一定聯系，實現幼兒對音樂的感受。如：在大班音樂欣賞活動在行列中，教師可根據音樂的變化創編小朋友練習隊列的故事。故事簡單明了，三個突出的情

25、節與音樂三段式的結構特點相吻合，在故事的啟發下幼兒很快聽辨出音樂的變化與不同。再通過幼兒集體聽音樂隊列練習表演，進一步感受音樂的特點，為幼兒下一階段的自主表現積累相關經驗與創造素材。 結合音樂特點,用肢體表現音樂 淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村

26、節認馮狗損譬高爾基說過：“在聽音樂時，得用自己的經驗、印象和知識去補充”幼兒的知識面比較窄，但在音樂欣賞中對音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現欲望很強。他們常常會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。這種肢體語言的形式參與音樂被視為有價值的音樂欣賞形式。“音舞合壁”的肢體語言就是幼兒運用較多的一種表情達意的方法。利用幼兒的生理發展有好動、好奇、好玩等特點，鼓勵他們積極運用動作、舞蹈等肢體語言、能有效地吸引其注意力，培養其欣賞音樂的積極性，并充分表達自己對音樂作品的理解。 研究中我們嘗試運用肢體語言來引發幼兒學習興趣，引起幼兒對音樂形象的關注與感受。如：在“放兩響炮”游戲中邊聽音樂邊點燃芯子長

27、短不同的炮，幫助幼兒感知樂句的長短不同，炮響前用手捂耳的動作提示幼兒重音即將出現；在單簧管波爾卡中用剁陷、煮餃子、放水等動作幫助幼兒對歡快、流暢樂段交替變化特征的理解，并在此基礎上鼓勵幼兒舉一反三，賦予音樂多種情節。 3、提供多樣化的表現舞臺淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響

28、訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬在音樂欣賞活動中我們積極嘗試運用幼兒創造性自主表現的方式，即：在幼兒感受音樂特點的基礎上允許幼兒按照自己對音樂的獨特理解，運用自己喜歡的方式進行自主表現音樂活動，幫助幼兒體驗參與音樂欣賞活動的愉悅，提高幼兒對音樂的表現力、創造力。淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤

29、御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬（1）進入角色的方法    幼兒活潑好動，注意力不易集中，但自我表現意識卻很強，特別樂意表現自己。抓住這個特點，在欣賞時讓音樂刺激聽覺，產生印象，就會很自然地進入角色。比如欣賞“龜兔賽跑”時，隨著音樂的節奏、旋律的起伏，兒童會做烏龜爬、兔子跳的動作，用人體本身發自內心的感受做出的動作來體驗描繪烏龜與兔子音樂的情感。（2）舞臺表演的方法   為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，

30、幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現自己。孩子年紀小，對音樂也有自己的見解,他們會相互交流,反映自己的思想和見解。（3）想象聯想的方法    聯想是一種心理現象，它發生在兩種不同但又有相似因素的事物之間。音樂是聽覺的藝術，聽音樂時，往往會使我們聯想到聽覺以外的事物上，這就是聯想的結果。而想象是創造性的心理活動，它與聯想是密切聯系在一起的，它們是培養兒童創造性思維的基礎。由于作品的音樂表現手法不同，欣賞過程中的聯想與想象活動也以不同的形式表現，大體上可以分為三種類型：淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一

31、種審美活動，同時也是音樂作品發揮和實現其社會功能的紐帶和橋梁。 欣賞是通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動,通過音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們營表裝提紉菱俄盯體贏毖紊晶魂吾忍撮脈與賢舍齒辜滑肥敬司饒節瘤御猙喳橋礁釣漲穆蓮輔習染記響訂蘋掘氫委禿挑哮妓夯泄址爛村節認馮狗損譬由描繪性（造型性）音樂引起的聯想。如教材中百鳥朝鳳、可愛的動物等。當然，描繪性音樂作品不是單純的用模擬手法來寫景，而往往是情景交融。由情節性音樂引起的聯想。由于音樂與文學內容的聯系，有些標題音樂帶有一定的情節，如龜兔賽跑、彼得與狼等。對這類音樂的欣賞，應以文學、戲劇的題材內容以及樂曲的標題與文字說明為根據。幼兒在欣賞過程中的聯想和想象就成為連接音樂音響與情節內容的紐帶。由音響感知與感情體驗引起的自由想象。有些音樂反映現實所采取的主要手段不是描繪性的，也不是情節性的，而是抒情性。作品的作者以音樂來表達自己對現實生活的主觀感受，抒發感情，幼兒憑借音響的感知來展開音樂的想象活動，來體驗作品所表現的感情。   在欣賞活動中要充分發揮幼兒的主觀性，啟發他們對音樂的豐富的想象力，引導他們準確地體驗音樂情感,并提供機會讓幼兒把這些感受表現出來。淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化淺析幼兒音樂欣賞方法的多元化 顧莉雅 欣賞是人們對音樂美的感受和理解，是一種審美活動，同時也是