1、2019年秋學期三年級語文階段質量調研 【卷首語】同學們，經過一段時間的學習，相信你一定學到了不少的知識吧！如今就請你走進語文樂園，盡情采摘智慧果吧！一、根底訓練營27分1. 用“ 畫出加點字正確的讀音。6分夜幕降臨xiáng jiàng 蟋 蟀shuài suài 暑假ji jià 興風作浪xng xìng 威脅xí xié 俸祿lù l2.看拼音寫詞語。10分 fng fú fú píng k zh chng bà yn zòuhuán r&

2、#224;o máo dùn lng zhào  shèn zhì tián   jn   jn3.大家一定積累了不少成語吧，我們分類來填寫。5分 含有寓言故事的成語： 、 、 讀句子，根據劃線部分的意思寫成語。2分 A、聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發出了山崩地裂的聲音。 B、上海的“東方明珠電視塔全世界都有名氣。 4按要求寫句子。6分 小露珠像鉆石那么閃亮。照樣子寫一句打比方的句子 小樹苗在風中搖擺。 請將小樹苗當成人來寫 我們要養成認真完

3、成作業。修改病句二、 課本直通車 12分1 .歲歲重陽，今又重陽。 代詩人 不由得思緒萬千，看著家家戶戶歡度節日的情景，寫下了? ?這首詩。詩中的“佳節指 。詩句“ ， 直接表達了詩人遠離家鄉的寂寞以及思念親人的心情。 4分2. 祖國山河壯麗：香港被稱為“ ，那里有 、 和繁華的街市；有 “ 之稱的拉薩的天空總是那么 、 的，好似用清水洗過的 一樣； 的廬山，更令人流連忘返。 4分3. “小娃撐小艇， 和“牧童騎黃牛， 分別出自古詩? ?和? ?，它們都是描寫兒童的，課外我還積累了描寫兒童的詩句有 ， 。 4分三、閱讀檢閱臺16分一?廬山的云霧?節選6分廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是

4、隨風飄蕩的一 輕煙，轉眼間就奕成了一瀉千里的九天銀河；明明是一 四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一 冰山1在片段括號中填上適宜的字。2這個片斷介紹了廬山云 的特點。3用“_劃出文中的比喻句。這個句子把霧分別比作_、_、_和_。4. 這個片斷的中心句是_ 。 二永不凋謝的玫瑰10分 校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張得意的嬰兒的笑臉你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，又有許多同學來欣賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，

5、抓在手中，沉著地向外走去。同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊漫步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？奶奶病得很重我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花奶奶有點不相信我如今摘下來送給她看看過后我再把花送回來女孩害羞地說聽了孩子天真的答復，同學們不語了，教育家的心顫抖了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的 ，這一朵是送給你媽媽的 。是啊，純潔、仁慈、美妙的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？1. 點睛之筆。給短文第四自然段加上標點。2分2發揮你的想象力，在第五自然段的

6、橫線上補充內容。2分3堅決立場。意思不變，給句子換個說法。1分是啊，純潔、仁慈、美妙的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？4文中“驚訝一詞出現兩次，第一次同學們“驚訝是因為 ；第二次“驚訝又是因為 。2分5.請你當裁判。在你認為理解正確的句子后面畫“2分1小女孩關心奶奶是對的，但不該摘學校里的玫瑰花。 2校長又給小女孩摘了兩大朵玫瑰，是獎勵小女孩的老實。 3校長應該教育小女孩保護學校的花草樹木，更不該又給小女孩摘兩大朵玫瑰。 4再美的玫瑰終有凋謝的一天，只有純潔、仁慈、美妙的心靈之花才會永不凋謝，令人贊嘆。 6用波浪線畫出文中點明中心的句子。1分四、經典閱讀廳。20分“師之概念，大體是從先秦時期的

7、“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。一填

8、空5分1?怪老頭兒?中門神的名字是 和 ，它們居然愛上了 。2?皮皮魯傳?的作者是被人們稱為 的鄭淵潔。3 遠上寒山石徑斜， 。 ，江楓漁火對愁眠。咬定青山不放松， 。二選擇題10分1我國第一個獲國際安徒生獎提名的作家是 。A.張天翼 B.孫友田 C.孫幼軍2皮皮魯 愿意安上一只勢利眼。 A 是 B 不 C 不知道 3“我送走門神的方法是 。A用板刷刷掉帶門神的剪紙 B請怪老頭收回去 C被媽媽趕跑4“我把爸爸告到了 法院。A.當地 B.怪老頭國 C. 耗子國5蔡老師給“我作文的評語是： 。A一派胡言 B異想天開 C胡思亂想三判斷題 。5分1怪老頭變出個和新新一模一樣的人來幫助寫作業。 2皮皮魯

9、沒有撥動“地球之鐘。 3?怪老頭?這本書曾獲得冰心兒童文學獎金獎。 語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自

10、然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。4一過春節，女孩子就不敢出門怕皮皮魯放炮。 。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。5皮皮魯總是說女孩是膽小鬼。 五、習作百花園。25分要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，