1、.單元教學總述單元內容簡析本單元教材是在學生根本掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成，以及整十數加一位數和相應的減法的根底上進展編排的。這一單元的主要內容有：口算整十數加、減整十數；口算兩位數加、減一位數和整十數；含有小括號的加、減混合運算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復雜的實際問題。100以內的加法和減法計算，既是對已經學過的20以內加、減法計算的穩固和應用，又是學習多位數加、減法以及乘、除法的根底，具有承上啟下的作用。因此，這部分內容學習的好壞，將對以后計算的正確性和速度產生直接影響。用連加和連減的方法解決問題，不僅使學生在實際應用中進一步領會加、減法的含義，積累解決問題的經歷

2、和策略，還為今后學習乘法和除法作了鋪墊。單元學習目的1借助小棒、計數器等直觀學具的操作，使學生理解100以內加法和減法口算的算理，能口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數的式題。2認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。3學會用已有的知識解決數目比較大的同數連加、連減同數的實際問題。4通過數學學習，感受到100以內的加、減法和20以內的加、減法有著親密的聯絡，體會數學的價值。單元重點、難點重點：能口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數的式題。認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。難點：兩位數加一位數進位和兩位數減一位數退位的計算

3、。單元編排構造第1課時 整十數加、減整十數教學設計表學科：數學 年級：一年級 冊次：下 學校： 老師：課題 整十數加、減整十數P62例1課型新授課方案學時1教學內容分析 例1中提供了3種不同的直觀模型：成包的書、整捆的小棒和計數器，從詳細到抽象，幫助學生形成計數單位“十的豐富表象，便于學生以“十為單位，探究整十數相加、減的計算方法，從而加深了學生對算理的理解，利于掌握算法。還展現了學生多樣化的計算方法，表達了算法多樣化的教學理念。教材通過學生的對話，分別表達了：一樣計數單位的數可以直接相加的方法，與10以內的加法進展類比的方法。減法的教學為學生自主探究留有空間。承前啟后10以內數的加、減法計算

4、整十數加、減整十數100以內兩個數的加、減法計算教學目的 1.初步理解和掌握整十數加、減整十數的口算方法，能正確地進展口算。 2.通過小組學習，使學生理解一樣數位才能相加減的算理。 3.培養學生的心算才能和仔細審題的良好習慣。重難點 重點：正確掌握口算方法。 難點：使學生理解一樣數位才能相加減的算理。化解措施創設情境、講解歸納；自主探究、合作交流等。教學設計思路 創設情境，導入新課合作交流，探究新知穩固應用，提升才能課堂小結，拓展延伸教學準備 老師：多媒體課件；主題圖；計數器等。 學生：口算卡、小棒等。教學過程老師活動學生活動同步檢測一、創設情境，導入新課。5分鐘1.小朋友們，你們喜歡看課外書

5、嗎?你都看過哪些課外書？2.學校采購了一批精彩紛呈的課外讀物，讓同學們的經典誦讀更加充實、豐富。你們想借出來閱讀嗎？圖書管理員可要考考你們哦，你們有信心嗎？130里面有幾個十？60里面有幾個十？24個十是多少？9個十是多少？3.像30、60、40、90這樣的數，就叫整十數。這節課我們就來學習整十數加、減整十數。板書課題 1.學生自由答復，老師給予鼓勵性評價。 2.小朋友們看到下面的這些課外讀物，一定很想借閱哦！指名學生口答1和2，全班同學集體訂正。3.明確本節學習內容，并齊讀課題。 1.用你喜歡的方法計算。 503020 303060 207090 805030 603030 902070像這

6、樣的算式，你還能再寫出幾個嗎？試一試吧！701080604020 302050 201010 302010 405090二、合作交流，探究新知。20分鐘1出例如1的主題圖。 圖書管理員最喜歡聰明的孩子了，如今請看我們的課外讀物吧！1仔細觀察，每堆各有多少本？左邊有多少本？右邊有多少本？講臺上一共有多少本課外讀物呢？學生匯報，老師板書：10+20=2全班重點匯報：擺小棒法。誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺小棒，怎么計算的呢？ 小結：你的表達才能真強！10就是1個十，20就是2個十，1個十加上2個十是3個十，也就是30，所以10加20等于30。誰還能再說一說嗎？（3） 計數器穩固算理。剛剛我們通

7、過擺小棒計算了10+20=30，你還能在計數器上撥一撥嗎？小結：太棒了！先在十位上撥一個珠子，表示1個十；再在十位上撥兩個珠子，表示2個十；合起來一共是3個十，也就是30。2想一想：30-20=小結：同學們竟然用這么多的方法獨立解決了30-20=10，太棒嘍！3.其實，整十數加、減整十數和我們以前學習的10以內的加減法的計算方法類似，只是計數單位不同。10以內的加減法是幾個一加減幾個一，得幾個一；而整十數加減整十數就是幾個十加減幾個十，得幾個十。1. 1先獨立考慮再小組交流。然后全班匯報。預設1：數的方法，10、20、30。預設2：計算的方法，1+2=3，所以10+20=30。預設3：數的組成

8、:10個一和20個一組成30個一，也就是30。預設4:10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。預設5：擺小棒，一捆小棒10根，一捆小棒+兩捆小棒就是三捆小棒，所以10+20=30。（2） 同桌交流，然后匯報。 先擺一捆小棒表示10，再擺兩捆小棒表示20，合起來就是三捆小棒，也就是30，所以10加20等于30。 多找幾個同學說一說。（3） 哪個小朋友能上來撥一撥？ 2.學生獨立完成再說一說自己的想法，其余學生補充。預設1：先擺3捆小棒表示30，拿走2捆就是去掉了20，還剩1捆，就是10，所以30-10=10。預設2:30就是3個十，20就是2個十，3個十減去2個十就是

9、1個十，所以30-20=10。預設3：想10+20=30，所以30-20=10。 2想一想，算一算。 30201060 70203020 90403020 80303020 40401090 401050100 3比一比,填一填。 4.應用題. 1商店先運來20條，又運來80條金魚，商店共運來多少條金魚？ 20+80=100條2學校有80個和，其中有30個，有多少個？80-30=50個 3媽媽買來30個，吃了一些，還剩下20個，吃了多少個？ 30-20=10個 4汽車站有40輛，第一次開走20輛，第二次開走10輛，兩次共開走多少輛？20+10=30輛三、穩固應用，提升才能。10分鐘 1.完成教

10、材第62頁“做一做的第1題。 2.完成教材第62頁“做一做的第2題。1.四人一組或者同桌之間互相說一說再填一填，然后全班反響。2.獨立完成后同桌互相檢查。然后全班訂正。 5小軍今年7歲，再過幾年就是10歲？ 10-7=3年四、課堂小結，拓展延伸。5分鐘 1.這節課，我們學習了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己表現得怎么樣？小結：整十數加、減整十數和我們以前學習的10以內的加減法的計算方法類似，只是計數單位不同。10以內的加減法是幾個一加減幾個一，得幾個一；而整十數加減整十數就是幾個十加減幾個十，得幾個十。2.整十數加、減整十數與我們的生活有著親密的關系，與之有關的生活問題有許多，請同學們在生活中尋找與它有關的問題，把它帶到我們的數學課堂上來一起研究吧。 6飼養場共養貓80只，有20只，10只，剩下的是，有多少只？ 80-20-10=50只板書設計整十數加、減整十數10+20=3030-20=10培優作業 提示：把最中間的那個數30填在最中間，最小的數10和最