1、第 2 課不和煙酒交朋友本課教學目標：（一）認知目標：1通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和對有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多、危害大的問題。2通過學生的調查（選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭），了解可能吸煙造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。（二）情感目標：1通過對吸煙、酗酒、吸毒種種危害的了解，使學生懂得不能與煙、酒、毒品交朋友，應該遠離煙、酒、毒品。2懂得吸煙的危害，并知道青少年存在哪些吸煙的心理誤區，學會防治。（三）技能目標：培養學生收集、閱讀、整理、處理信息的能力教學準備教學時間： 4 課時第1課時一、課前準備1學生進行課外調查，并收集相關資料，學

2、會整理資料。2彩筆、白紙，用于設計廣告宣傳畫。二、教學過程（一）展示課前調查結果，揭示主題1師：前幾天，老師發了一份調查表，相信大家已經完成了這份作業。下面我們以小組為單位，按下列幾項內容進行匯總。 （出示）a、被調查對象年齡段：青少年（）人；成年人（）人。b、煙齡： 1 3 年（）人；3 5 年（）人；5 10 年（）人； 10 年以上（）人。c、患病情況： _d、被調查人對吸煙的態度_e、我的調查體會 _2小組長進行匯總。 （巡視）3集體交流。（ 1）請小組代表匯報調查內容。（ 2）請學生自由談談調查體會。4老師總結：在我國，吸煙是非常普遍的現象。尤其在農村，幾乎每個家庭中的男同志都有這樣

3、的習慣。對這樣的現象，也許有人會“見慣不慣”，覺得是正常的。其實不然，吸煙會給我們自己和他人的生命健康帶來危害。（板書：危害大）(設計意圖：課前的調查，一個個觸目驚心的數字，激發了學生的情感，把學生帶入了課堂。 )（二）吸煙危害知多少1師：在剛才的交流中，同學們已經列舉了一些事例，談到了吸煙會給人的身心健康帶來危害。那么它到底有哪些危害呢？2組織學生閱讀書上資料并展開討論。 （讓學生說一說、畫一畫）3比一比：看誰知道的多：你知道吸煙有哪些危害嗎？4說一說：（ l）課本第 9 頁的漫畫是什么含義？（ 2）你覺得香煙燒掉的還有什么？（ 3）你如何看待在公共場所吸煙的人？5畫一畫：你能將吸煙對身體健

4、康的危害或對環境的危害畫出來嗎？（ 1）分小組討論、設計。（ 2）展示設計結果，并向全班同學說明設計意圖。(設計意圖：通過說、畫的實際操作，動用學生的各種感官，讓學生深刻地認識到吸煙的危害。 )（三）課外實踐在放學回家的路上，數一數地上有多少煙頭，回家寫寫自己的感受。(設計意圖：事實勝于雄辯，讓事實告訴學生煙民的數量之大，吸煙對環境的影響。）三、課件制作和使用的設想根據教學流程制作幻燈片： 1.調查表。根據老師課前要求學生調查的幾項內容進行匯總的表格。 2.漫畫。出示課文第9 頁的漫畫，讓學生體會吸煙的危害。3.宣傳畫。通過一幅公益廣告畫，引導學生通過畫畫將吸煙對身體健康或對環境有危害公布于眾

5、。四、對本課時教學的簡短提示與建議本課時教學最關鍵的一環是引導學生充分做好課前調查，并根據要求進行匯總歸納，要求教師精心設計調查項目，指導學生按要求歸納， 為課堂教學提供可靠依據，為教學情感的激發做好鋪墊。第2課時一、課前準備1教師準備好有關錄像、錄音資料、設備。2彩筆、白紙，用于設計禁煙廣告宣傳標語。二、教學過程（一）吸煙對青少年學生的危害1談談“煙頭調查”的感受，引入新課。（ 1）在從學校回家的路上，你一共發現了多少煙頭？（ 2）你當時的感受是什么？你想過如何解決嗎？2青少年正處在身體發育期，更不應該吸煙。你知道吸煙對青少年的危害嗎？閱讀 P10 頁的“小資料”危害知多少。（ 1）學生閱讀

6、。（ 2）請學生自由發表讀后的感受。(設計意圖：這部分通過學生的親身體驗，讓學生明白青少年吸煙的危害。)（二）我當心理醫生1師：吸煙燒掉的是健康和生命。可是還是有不少青少年加入到這吸煙的行列中。2組織學生觀看錄像。3討論：（ 1）錄像中的學生是何種原因抽上了煙？結果怎樣？（ 2）你還知道有哪些原因導致青少年抽煙？（ 3）讀一讀 P11頁的資料青少年吸煙的心理誤區。4針對這些不同的心理誤區，你能開出一些“心理處方”嗎？（ 1）小組討論，完成 P11頁的表格。（ 2）集體交流，選出最好的方法。(設計意圖：錄像、討論，幫助學生理性地思考，拒絕吸煙的不良行為。)（三）當一回法制宣傳員1組織學生閱讀教材

7、提供的資料。2提出“怪現象” ：現實生活中吸煙的人如此多，吸煙成為生活中請客送禮的禮品。3閱讀課本第 14 頁“法律看臺”，說一說有沒有違反這些法律條文的現象，應如何對待？4設計戒煙廣告語：（ 1）現在已經有越來越多的人認識到了吸煙的危害，在公共場所，我們也能見到各式各樣的禁煙標志和標語。你印象最深的是哪一條？（ 2）現在，老師讓你也來當一回宣傳員，幫我們學校設計一條醒目的禁煙標志或標語。（ 3）學生自己設計。（ 4）集體交流。(設計意圖：這一環節的設計是為了喚起學生的社會責任感，使他們在力所能及的范圍內，積極、主動地參與到有意義的社會活動中去。)（四）課外實踐根據今天課堂上學習的內容，向身邊

8、的人，如愛抽煙的爸爸、爺爺、鄰居叔叔等說一說吸煙的危害，并說服他們戒煙。（設計意圖：布置學生進行課外實踐，既是對周圍居民的宣傳，又是對知識的鞏固理解。）三、課件制作和使用的設想可制作幻燈片： 1.出示課文第 10 頁的“小資料”危害知多少。 2 提供錄像讓學生觀看。 3.出示課文第 11 頁的資料青少年吸煙的心理誤區。 4.出示課文第 11 頁的表格心理處方，引導學生完成。 5.出示課文第 14 頁“法律看臺”。 6.出示設計戒煙廣告語要求及范例。四、對本課時教學的簡短提示與建議通過本課教學，使學生明確地知道吸煙有害健康，有損環境，能針對青少年吸煙的一些不同的心理誤區，開出一些“心理處方” ，

9、理性地拒絕吸煙這一不良行為；進而鼓勵學生爭當設計員、 宣傳員，在力所能及的范圍內宣傳吸煙的危害，并說服他人戒煙，喚起學生的社會責任感。第3課時一、課前準備1了解自己父母、親戚及他們的朋友中有沒有酗酒者及酗酒給他們造成的不良影響。2指導學生編排相聲，知道酗酒的危害。二、教學過程（一）匯報交流1你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？2別人怎樣對待你的戒煙幫助？3你覺得你的做法成功嗎？(設計意圖：問題的提出是為了幫助學生回憶舊知。)（二）引入新課我們已經通學習，比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環境，我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙，除了吸煙以外， 還有很多人有著另一個不良的嗜好， 這就是酗

10、酒。 據統計，我國每年酒的消耗量相當于一個西湖，十分驚人 !下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。（設計意圖：通過談話，由吸煙到酗酒自然過渡，引入新課。）（三）大家談我見過的醉酒人。1同學們的父母、親戚及他們的朋友中有沒有酗酒者？他們造成了什么不良影響？2自己有沒有飲酒的經歷？3用一句話說明酗酒的危害。(設計意圖：學生鮮有飲酒的經歷，這一部分主要通過身邊人的經歷來觸動學生的心靈，幫助他們認識到酗酒的危害。)（四）欣賞相聲1這段相聲告訴我們什么？2出示：酒的一個缺點就是它有時會讓你出錯。你知道這句話什么意思嗎？3你還知道酗酒有哪些危害嗎？( 設計意圖：生動的相聲可以幫助學生再次深刻地認識到酗酒的危

11、害十分大。 )（五）課外實踐以小組為單位，繪制一張手抄報，內容是勸導他人不吸煙、不酗酒。（設計意圖：通過手抄報綜合學生有關不吸煙、不酗酒的知識，培養學生動手能力。）三、課件制作和使用的設想根據書上的相關資料或網上搜集到的有關釀酒的危害的資料制作課件，也可以把相聲制作成錄像在課堂播放。四、對本課時教學的簡短提示與建議本課時教學側重于對酗酒的認識， 可以通過生活中因酗酒發生的一些事故、家庭中因酗酒造成的一些不幸、 朋友間因酗酒產生的一些誤會等引導學生認識酗酒的危害，課后的手抄報繪制能進一步增強學生對吸煙、酗酒的認識。第4課時一、課前準備1準備毒品相關的錄像或圖片資料。2搜集一些禁毒英雄的故事。3準

12、備紙張、彩筆等制作設計宣傳畫、廣告語。二、教學過程（一）了解毒品的危害1我們了解了吸煙、酗酒的危害和應該采取的措施，下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西毒品。2放有關資料錄像片或圖片展片：吸毒的悲劇下場。3展示毒品危害的統計數據（參見課本第16 頁有關資料）。(設計意圖：從舊知的復習自然地引出新課的內容。)（二）了解毒品是什么1什么是毒品？2毒品有哪些危害？3殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？4為什么說毒品是“白色瘟疫”？(設計意圖：四個問題的討論及回答，一針見血地指出毒品的危害，激發學生對毒品的憎恨。 )（三）想一想，說一說1你還知道哪些吸毒危害的事例。2你知道為什么“一日吸毒，終生想毒”嗎？

13、3給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。4你知道有關禁毒英雄的故事嗎，向大家說一說。(設計意圖：通過一個個生動的事例，提高學生的認識，喚起他們對別人、對生命的愛。 )（四）遠離毒品1分組根據課文中“科學告訴你”編制節目如何拒絕“毒招”。2表演、欣賞、點評（由學生自己完成）3教師總結、引導。(設計意圖：通過自排自演，讓學生知道吸毒是違法行為，要遠離毒品。)（五）課外實踐做一個遠離煙、酒、毒品的社區宣傳員：1漫畫、標語設計：主題遠離毒品或毒品的危害要求：主題突出，簡潔明了。2大家一起出黑板報：主題珍愛生命，遠離毒品。（設計意圖：學以致用，通過課外實踐，提高學生認識，增強拒毒意識，培養綜合素質。）三、課件制作和使用的設想將書上或搜集到的資料、圖片、錄像以及課外實踐的要求等制作成課件，還可以讓學生上網查找有關毒品的資料，并將這些資料逐一出示。四、對本課時教學的簡短提示與建議本課時主要通過有關毒品