1、一個(gè)小村莊的故事+路旁的橡樹精加略第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）概述：一個(gè)小村莊的故事和路旁的橡樹兩篇課文編排在人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組課文里，本組主題是愛護(hù)周圍環(huán)境，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從自身做起，從身邊的小事做起。一個(gè)小村莊的故事是這個(gè)單元中的第三篇精讀課文，哲理性強(qiáng)。它以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要性, 這篇課文篇幅短小， 言簡(jiǎn)意深，通過(guò)小村莊的變遷，揭示了生活在村莊里的人們，因他們的錯(cuò)誤行為，引發(fā)了嚴(yán)重的后果不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。路旁的橡樹 是一篇略讀課文。 這篇課文編排的意圖是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的效果。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人

2、們?cè)谔幚硐饦渑c筑路時(shí)的心情， 從而體會(huì)人們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹的過(guò)程中所體現(xiàn)的一顆高尚的心。這兩篇課文在寫作手法上都用了對(duì)比， 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子，更有力的突出保護(hù)環(huán)境的重要性。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，從而理解課文的主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、過(guò)程與方法：品讀感悟，自主探究，體會(huì)小村莊變遷的過(guò)程和原因。3、情感與態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)比較略讀課文路旁的橡樹，更深入理解環(huán)保的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作的手法， 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹

3、木的意識(shí)。（四）教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)兩篇課文的表達(dá)方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（五）教學(xué)資源：課件、相關(guān)表格、閱讀資料（六）學(xué)習(xí)者特征分析：通過(guò)近三年的跨越式教學(xué)模式的訓(xùn)練， 學(xué)生的閱讀能力有了一定程度的提高。但是學(xué)生的個(gè)體差異較大， 很多學(xué)生只能把握文章的主要內(nèi)容，對(duì)于含義深刻的句子體會(huì)其表達(dá)效果較薄弱， 三年級(jí)是低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期， 這一時(shí)期除了要粗略的理解課文外， 引導(dǎo)生有感情的朗讀課文，讀出關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。（七）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段， 看到了一個(gè)山清水秀的小村莊，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)小村莊的美麗。【通過(guò)回顧小村

4、莊過(guò)去的美和環(huán)境的怡人， 與下文“村莊的毀滅”形成鮮明的對(duì)比。】二、自主學(xué)習(xí)，品讀感悟1、多么令人向往的地方啊，可好景不長(zhǎng)，這個(gè)仙境般的小村莊不見了，讓我們來(lái)看看那慘不忍睹的情景吧！ （ ppt ）怎么會(huì)變成這樣了呢？2、出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。以前的村莊人們的做法現(xiàn)在的村莊郁郁蔥蔥、清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)【通過(guò)表格根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 組織同桌合作學(xué)習(xí)， 根據(jù)表格的提示學(xué)習(xí) 2、3、4 自然段，給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀、 思考、感悟，自主探究，討論交流，讀寫結(jié)合】3、品味句子，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，出示句子，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子，師指導(dǎo)朗讀。4、從哪些詞

5、語(yǔ)可以體會(huì)出人們砍樹很隨便？同桌互讀，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)無(wú)所顧忌的行為。【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子進(jìn)行感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)人們貪圖眼前的利益， 對(duì)森林的破壞人在繼續(xù)， 過(guò)度砍伐是如何一步一步形成的。】5、人們一味的砍樹， 砍下來(lái)的樹變成了什么？人們靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)，而現(xiàn)在的小村莊又是怎樣的一番景象呢？【這一環(huán)節(jié)以練習(xí)說(shuō)話形式， 構(gòu)成的排比句， 強(qiáng)烈的體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。】6、找出表示時(shí)間的詞，說(shuō)明了什么？你能找出這句話中意思相反的詞嗎？省略號(hào)說(shuō)明了什么？【通過(guò)理解省略號(hào)，深刻感悟?qū)θ藗冨e(cuò)誤行為的譴責(zé)和遺憾。】7、句式訓(xùn)練：沒(méi)有了樹木，天空變得。沒(méi)有了樹木，河水變得

6、。沒(méi)有了樹木，空氣變得。沒(méi)有了樹木，山坡變得。8、從你們的回答中， 我們知道了樹木的作用很大， 它有哪些作用呢？（凈化空氣、防風(fēng)固沙、防止水土流失等）【這一環(huán)節(jié)以人們不珍惜樹木， 導(dǎo)致環(huán)境沒(méi)有了樹木的保護(hù)， 自然必然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰做鋪墊。】9、出示第四自然段，自由讀，“大雨沒(méi)有喘氣”運(yùn)用了什么修辭手法？形象生動(dòng)的說(shuō)明了什么？哪些詞說(shuō)明了雨水多？體會(huì)“咆哮” “卷”指名讀最后一句。【這一句話通過(guò)剖析含義深刻的詞語(yǔ)， 在失去森林的保護(hù)后， 以洪水的聲勢(shì)，反襯人們亂砍伐樹木的嚴(yán)重后果。】10、齊讀最后一自然段，這里的“一切”指的是什么？【這一句話通過(guò)理解“一切”突出人們的無(wú)知，短視的利用襯托

7、災(zāi)害的無(wú)情。】三、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么？四、對(duì)比閱讀，感悟主題小村莊的人為了眼前的利益破壞了環(huán)境， 砍伐了樹木，最后什么都沒(méi)有了，受到了大自然的懲罰 , 第 8 課路旁的橡樹講的也是人和樹的故事，看看這篇課文人們?yōu)榱讼饦涫窃趺醋龅模?、用讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)，完成下面的表格。計(jì)劃人們的做法變化【通過(guò)表格，給出支架，讓學(xué)生自主閱讀，合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 理解工程師和筑路工人的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。】2、比較閱讀，討論：課文最后一句話“修筑這條路的人一定有一顆高尚的心”，和小村莊的人比較，這個(gè)工程師的高尚表現(xiàn)在哪里？3、在我們周圍有沒(méi)有像小村莊的人破壞環(huán)境的行為或筑路工人們保護(hù)環(huán)境的行為呢？【通過(guò)對(duì)比， 將結(jié)合點(diǎn)進(jìn)一步深入， 由內(nèi)在課文而延伸到外在的周圍環(huán)境，層層深入，使主題進(jìn)一步升華。】五、拓展閱讀，深化主題破壞環(huán)境將會(huì)受到大自然的懲罰，保護(hù)環(huán)境不僅是一種高尚的品質(zhì)，更會(huì)得到大自然