1、13葉圣陶先生二三事教學目標知識與技能1掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。2領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。過程與方法通讀課文，理解文意，理解文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。情感、態度與價值觀學習葉圣陶先生寬人律己的品性。重難點重點理解文中關鍵語句的含義，整體感知文章內容。難點領會文章敘議結合、樸實簡潔、內涵深厚的寫作特點以及以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。教學過程一、新課導入葉圣陶是我國著名教育家，他的一生為教育事業做出了巨大貢獻，著作等身，但他一向寬以待人，嚴于律己。今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。二、知識小窗1張中行，河北省香河縣人，著名學者、哲學

2、家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。2葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。曾當過10年的小學語文教師。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。主要作品：我國第一部童話集稻草人，中國現代文學史上第一部長篇小說倪煥之，短篇小說集隔膜火災線下等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過詩雜志、文

3、學周報小說月報中學生中學生文藝開明少年等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業做出了重要貢獻。三、整體感知根據對文章的理解，為文章劃分層次。第一部分(1)：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。第二部分(28)：先總寫后分寫，歌頌葉圣陶先生過人的品性。第二部分第一層(2)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第二部分第二層(38)：從待人厚和律己嚴兩個方面寫葉圣陶先生過人的品性。第三部分(9)：談對學習葉圣陶先生品德的思考。四、課文精讀1本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明？待人厚，律己嚴。待人厚：(1)修改文章；(

4、2)送客；(3)復信。律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則。2文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀。3本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句，對照所敘事件，談談你的看法。(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。(2)葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，

5、寬厚待人。通過送客、回信這兩件事來表現葉老先生待人寬厚。(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。4作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？葉圣陶先生的語文主張：“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。5作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬

6、行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。6葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，在本文有所體現嗎？舉例說說。本文敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉折，簡潔有力，深顯功力。教學反思本文是一篇寫人的記敘文，作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。通過本文的學習，教育學生在學習和生活中學習葉先生的品格，寬厚待人，嚴格要求自己。在教