1、精選優質文檔-傾情為你奉上讀教師的五重境界有感這個寒假都在讀萬瑋老師的教師的五重境界一書，一口氣讀了近百頁，自己也感到驚訝，實在是一本值得一讀的好書。萬瑋老師將自己多年的班主任經驗及心得凝聚在這本書中，以自己豐富的教學經驗及廣博的人生閱歷向我們闡述了他心中教師的五重境界：教知識，教方法，教狀態，教人生，教自己。令人值得深思，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅。我想現在的我只能算是一名教師，還算不上一名教育者。我會努力提升自己的境界，爭取早日成為一名可以給孩子們帶來快樂教育，可以讓孩子們體驗到教育樂趣的一位合格的教育者。這是我讀完此書后最大的感想，也是我努力的方向。一、教師要具有強烈的“責任”意

2、識，培養學生的責任感。 教師的五重境界的作者萬瑋，他曾經是一名普通教師，一名普通的班主任，一名學校管理者，他靠著自己強烈的責任心被人們熟知。同時，在他的多篇著作中對“責任”也多次闡明，他的名言：一個有責任心的教師必定培養出無數有責任心的學生，而我們的社會需要無數有責任心的人才。作為一名教師、一名“領導”，我們捫心自問，我們的責任心強嗎？對于學生、對于教師、對于我們的工作、對于我們的家庭。我們值得深思，我們需要努力。 二、教師要具有“開放”的思想境界，培養學生的創新意識。 教師的五重境界提到了“開放”對于發展學生思維的重要性。他主張讓學生大膽的說、大膽的質疑，甚至讓學生成為一

3、名“教師”去講課，這不但解放了學生，教師也變得輕松了。回想自己的課堂，現在倍感慚愧：我每天都花大量的時間備課，作預設。將每個單元的所有內容結合學生目前的只是特點作詳盡的分析。每節課下課腦海中的第一個想法是“我準備的內容講完了嗎？”因為在準備的時候花了太多的心力，總覺得如果一堂課能將自己所有的預設全部從腦海中變成口頭授課，那么我的任務就完成了。如果學生還有什么問題，那就只有一個可能他們上課不聽講。然而，我卻違背了當前教育的本質教育不是教師教了什么，而是學生學到了什么。    學生對于新知識的接受當然不像我這種接受過系統訓練的人來得快，我甚至忽略了他們這個年

4、齡的孩子們最正常的心理訴求：輕松、快樂、學有所得。我只想過怎樣將知識更完整地傳授給他們，卻從未考慮他們愿不愿意以這樣的方法照單全收。這是一種最低效的教學，我忘了老祖宗留下的那句至理名言“授之以魚不如授之以漁”。學習是人的本能，只要將學生放到合適的環境，學生自然會有效地學習。教師需要做的僅僅是營造一個適合學生學習的環境與氛圍。 我們教學的重心不應該是教知識，而是教方法。而最有效的教學方法，應該就是訓練學生的學習習慣和思維方式。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。學生的日常學習被各種學校功課塞得越滿，留給他的供他思考與學習

5、直接有關的東西的時間越少，那么他負擔過重、學業落后的可能性就越大。”任何課堂的教學目的，都是給學生打開這個領域的窗戶，讓他們飛出去，在知識的天空獨立、自由的翱翔。因此，將更多思考的時間與空間還給學生，引導其養成良好的學習習慣及思維方式將是我接下來教學方面的主要任務。 三、班級管理靠“法”不靠“拼” 七八年的班主任管理工作讓我既有收獲也有困惑，既有快樂也有悲憤。在萬老師的書中，我得以窺視到了一些班級管理的真諦。很多時候，我們遇到問題之所以會不知所措或者做出錯誤的決定，歸根結底是因為我們對事情缺乏正確的判斷。在班級的管理中，更是要做到對學生情況的充分了解，才能達到最有效的教育。

6、而要了解他們，可以從以下幾方面著手： 1. 深入班級，深入學生。除了培養幾個“心腹”了解班級小秘密，更重要的還是深入學生當中，談心、觀察、與科任老師溝通，達到對班級、學生和各科任教師都有一個基本準確的判斷。 2. 以己之心，度人之腹。對學生多一些理解，充分考慮到他們的年齡特點和家庭環境對性格習慣的影響因素。經常換位思考，不斷提高自己的高度，洞察一切。 3. 無為而治。多培養學生自我教育、自我管理的能力。在班級組建之初就要制定好班規班紀并嚴格遵循。然后加大對班干部的培養力度。 4. 洞察教育規律，創設教育情境。在班級

7、管理中時常會遇到讓我動怒甚至深感無力的時候，我需時刻提醒自己：我的目標是什么？我的目標是解決問題，而不是跟學生斗氣。要解決問題，哪些方法是可行的，而其中最佳方法是哪一個？面對問題學生，要思考轉變他們的可能性：他是怎么成為問題學生的，他也一定可以通過某種方法轉變回來。這種思維方法需要不斷經驗的積累，我還需慢慢摸索。 5. 引導學生個性的正確方向。教育的目的是讓每一個人實現自我實現，即讓每一個人的個性得到充分的釋放與發展。因此我們也需要重新審視我們制定的規則并且做出合理的修正。讓班級處于可控狀態的同時正確引導學生的個性就要做到：守住底線。不要限制約束太多；評價多元化，個性激勵；創設舞臺；營造寬松的氛圍；答案開放；讓學生展示自我。 因此，作為一名教師，我認為要積極地更新知識和觀念，遵循