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文檔簡介

1、單元整體教學人教版第一冊一年級語文第一單元精讀課口耳目教學目標：、感悟漢字的形象性，學會形象記憶生字法。區分“目和木”、正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：課件課時安排：1課時第一課時教學目標：1、感悟漢字的形象性，學會形象記憶生字法。區分“目和木”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、童境與目標（一）創設情境童心廣播。（資料自備）主持人：童心廣播開播了！有請“某某”同學為大家分享。生：·····主持人：有請老師繼續上課！（二）明確目標1、老師導語：今天這節課我們學習口耳目去了解課文內容，感

2、悟漢字的形象性，學會形象記憶生字法。2、板書課題，齊讀課題。二、自主與合作（一）自主學習小組自由讀課文，把課文讀通順。 【PPT】出示要求：（1）組長分配各組員的讀書任務，思考：課文講了什么內容？（2）組長主持組員間有序交流后，評議、總結。（3）小組選派一名組員指名說。（二）合作探究1、老師導語：大家都很認真學習，下面想想：讓學生說說畫上畫的是什么？用書上的話來回答這個問題，并用橫線畫出來。【PPT】出示：小組合作任務（1）組員先自主用橫線畫出有關詞語和句子。（2）由小組長組織組員在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。（3）組內商議用什么形式展示學習成果。（可以小組朗讀、講一講

3、3;·····）2、學生匯報：老師導語：同學們討論得真熱烈，哪個組愿意首先來匯報？ （在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們認識漢字與形象字。）3、動手做一做。將圖片分發到學生手中。分小組找找，每幅圖中都藏著哪個漢字。比一比哪個組找的最多。（因為這些字比較簡單，可能多數孩子已經認識，所以放手讓學生自己去猜想。）4、展示小組學習的成果。每個小組推薦一名同學將圖貼到黑板上，在圖的下面寫上自己猜出的漢字。（這里可能黑板會顯得小，教師可以先發一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展示在黑板上。每個小組在

4、展示的時候，讓他們聯系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，讓他們當小老師，教大家讀。如果絕大多數小組都找到的字，就只讓學生讀讀。而學生沒有找到的或是找到的很少的，教師就要通過抽讀、領讀的形式讓學生多讀幾遍。）5、引導學生了解圖畫與漢字的關系。先讓學生觀察圖畫，看看圖上多了什么。告訴學生，這些字叫做象形字。古人根據物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。6、區分“目”和“木”的字義。出示下列詞語讓學生讀一讀：目光、節目、木馬、樹木，讓學生結合熟悉的事物感知字的意思。三、總結與評價（一）、自主評價1、老師導語：這節課大家表現都不錯，你有什么收獲呢？可以在本節課的學習內容，學習方法、態度等方面總結一下自己的收獲。（指

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